实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质说课稿-2025-2026学年初中化学八年级全一册人教版（五四学制）

实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质说课稿-2025-2026学年初中化学八年级全一册人教版（五四学制）主备人备课成员教学内容本节课内容为人教版八年级全一册化学教材中的实验活动2，主要涉及二氧化碳的实验室制取与性质。通过实验，学生将学习如何利用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，并观察其溶解性、密度、酸性等性质。本节课旨在培养学生实验操作技能，提高学生对化学知识的理解和应用能力。核心素养目标1.培养学生的实验操作能力，让学生掌握二氧化碳的实验室制取方法，提高实验操作的规范性和安全性。

2.培养学生的观察能力和分析能力，通过观察二氧化碳的性质，引导学生提出问题、分析问题，并得出结论。

3.增强学生的科学探究精神，鼓励学生在实验过程中勇于尝试、勇于创新，培养科学思维和科学态度。

4.提高学生的合作学习能力，通过小组合作实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳的实验室制取方法，包括反应原理、实验装置和操作步骤。

2.观察和分析二氧化碳的性质，如溶解性、密度、酸性等。

难点：

1.实验过程中气密性检查的重要性以及如何有效进行气密性检查。

2.二氧化碳性质的观察与记录，如何准确描述和分析实验现象。

解决办法：

1.对于二氧化碳的实验室制取，通过演示实验，详细讲解反应原理和操作步骤，同时让学生跟随操作，确保理解并掌握实验技能。

2.在气密性检查方面，设计简单易行的检查方法，如水封法，并让学生亲自操作，确保气密性良好。

3.对于二氧化碳性质的观察，引导学生仔细观察实验现象，并鼓励学生用图表或文字记录下来，通过讨论和对比，帮助学生理解和分析实验结果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版八年级全一册化学教材。

2.辅助材料：准备与二氧化碳制取和性质相关的图片、动画等多媒体资源，以便于直观展示实验过程和性质表现。

3.实验器材：准备石灰石、稀盐酸、集气瓶、导管、烧杯、玻璃片等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，以便于学生进行实验操作和小组讨论。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列与二氧化碳相关的图片，如碳酸饮料、灭火器、植物光合作用等，引导学生思考二氧化碳在生活中的应用和重要性。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道二氧化碳是如何产生的？它有哪些性质呢？”激发学生的求知欲。

3.引导思考：教师引导学生回顾上节课所学内容，为学习本节课做好铺垫。

用时：5分钟

（二）讲授新课（15分钟）

1.实验室制取二氧化碳

a.反应原理：讲解石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳的原理。

b.实验装置：展示实验装置图，介绍实验器材和操作步骤。

c.学生操作：分组进行实验，教师巡回指导。

用时：5分钟

2.观察二氧化碳的性质

a.溶解性：展示二氧化碳气体通入澄清石灰水中的现象，引导学生观察并总结。

b.密度：将二氧化碳气体通入气球，观察气球的变化，说明二氧化碳的密度比空气大。

c.酸性：将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，观察试液颜色的变化，说明二氧化碳具有酸性。

用时：5分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.实验操作练习：教师讲解实验操作注意事项，学生进行练习。

2.性质分析：学生根据实验结果，分析二氧化碳的性质。

用时：5分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：二氧化碳在生活中的应用有哪些？

2.学生回答：灭火、制造碳酸饮料、促进植物光合作用等。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：教师提出问题，学生分组讨论，如“如何利用二氧化碳进行灭火？”等。

2.小组代表发言：各小组派代表发言，分享讨论成果。

3.教师点评：教师对学生的发言进行点评，指出优点和不足。

用时：10分钟

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：通过本节课的学习，你有哪些收获？

2.学生回答：学会了二氧化碳的实验室制取方法和性质，提高了实验操作能力等。

用时：5分钟

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.二氧化碳的实验室制取：

-反应原理：石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳。

-实验装置：包括石灰石、稀盐酸、集气瓶、导管、烧杯等。

-操作步骤：将石灰石放入烧杯中，加入稀盐酸，用导管将生成的二氧化碳气体收集到集气瓶中。

2.二氧化碳的性质：

-溶解性：二氧化碳能溶解于水，形成碳酸。

-密度：二氧化碳的密度比空气大，能下沉。

-酸性：二氧化碳与水反应生成碳酸，具有酸性。

-无色无味：二氧化碳本身无色无味，不易察觉。

3.二氧化碳的检验方法：

-使用澄清石灰水：二氧化碳气体通过澄清石灰水，会使其变浑浊，生成碳酸钙沉淀。

-使用紫色石蕊试液：二氧化碳气体通过紫色石蕊试液，会使其变红，显示酸性。

4.二氧化碳的实验室制取注意事项：

-实验室安全：避免石灰石与稀盐酸接触皮肤和衣物，防止腐蚀。

-气密性检查：确保实验装置的气密性，防止气体泄漏。

-实验操作规范：按照实验步骤进行操作，注意实验器材的使用方法。

5.二氧化碳的用途：

-灭火：二氧化碳能抑制火焰，可用于灭火。

-制造碳酸饮料：二氧化碳溶解于饮料中，产生气泡。

-促进植物光合作用：二氧化碳是植物进行光合作用的原料。

6.二氧化碳的性质实验：

-溶解性实验：观察二氧化碳气体通入澄清石灰水中的现象。

-密度实验：将二氧化碳气体通入气球，观察气球的变化。

-酸性实验：将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，观察试液颜色的变化。

7.二氧化碳的实验操作技能：

-实验器材的使用：熟练掌握石灰石、稀盐酸、集气瓶、导管、烧杯等实验器材的使用方法。

-实验操作的规范：按照实验步骤进行操作，注意实验操作的安全性和规范性。

8.科学探究方法：

-观察法：通过观察实验现象，发现二氧化碳的性质。

-实验法：通过实验操作，验证二氧化碳的性质。

-分析法：对实验现象进行分析，得出结论。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一段不断学习和成长的旅程。今天，我想和大家分享一下我在“实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质”这一节课后的反思与改进。

首先，我想谈谈导入环节。我觉得这个环节做得还可以，通过展示二氧化碳在生活中应用的图片，孩子们对这节课产生了浓厚的兴趣。但是，我也注意到有些学生对于二氧化碳的了解还是有限的，所以在导入时，我可能需要更加细致地引导学生思考，比如提问他们之前是否接触过二氧化碳，以及他们对它的印象是什么。未来的教学中，我打算设计一些更贴近学生生活经验的导入活动，比如让他们分享自己家里使用碳酸饮料的经历，这样能够更有效地激发他们的学习兴趣。

在巩固练习环节，我发现学生们对于二氧化碳性质的理解还不够深入。他们在描述实验现象时，有时候会笼统地表达，缺乏具体的数据和观察。为了帮助学生更好地理解和记忆，我打算在今后的教学中增加一些图表和数据分析的环节，让学生通过图表来观察和比较不同条件下二氧化碳的性质变化。

课堂提问环节也是我反思的重点。有时候，我的问题可能过于简单，没有激发学生的深入思考。我意识到，我应该提出更具挑战性的问题，鼓励学生进行批判性思考。同时，我也会注意提问的多样性，不仅仅局限于选择题，还可以包括开放性问题，让学生有机会表达自己的观点。

最后，我想谈谈教学反思活动的设计。我认为，教学后的反思是非常关键的。我计划在每节课结束后，让学生填写一个简短的反馈表，包括他们对课程的满意度、他们认为哪些部分最难理解，以及他们对于改进课程的建议。这样，我不仅能了解学生的想法，还能及时调整我的教学方法。内容逻辑关系①二氧化碳的实验室制取

-重点知识点：石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳。

-关键词：石灰石、稀盐酸、二氧化碳、反应原理。

-重点句子：石灰石与稀盐酸反应，生成二氧化碳气体。

②二氧化碳的性质

-重点知识点：二氧化碳的溶解性、密度、酸性。

-关键词：溶解性、密度、酸性