6.应用问题（二）说课稿-2025-2026学年小学数学三年级下册浙教版

6.应用问题（二）说课稿-2025-2026学年小学数学三年级下册浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：应用问题（二）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2025-2026学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的策略。

2.增强学生的数感，使学生能够理解数量关系，感受数学与生活的紧密联系。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和交流，提高学生的沟通能力和表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握应用题中的数量关系，能够根据题目条件建立正确的数学模型。

②能够运用已学的数学运算方法，如加减乘除，解决实际问题中的计算问题。

③培养学生从具体情境中抽象出数学问题的能力，提高学生的问题分析和解决能力。

2.教学难点，

①学生在理解应用题中的数量关系时，可能难以准确识别和提取关键信息。

②学生在解决复杂应用题时，可能难以选择合适的解题策略，导致解题过程繁琐或错误。

③学生在处理实际问题中，可能缺乏对数学模型的直观理解，难以将实际问题转化为数学问题。通过小组讨论和教师的引导，帮助学生克服这些难点，提高他们的数学应用能力。教学资源-硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：浙教版小学数学三年级下册在线教学平台

-信息化资源：数学应用题库、数学动画演示软件

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、图片、情景卡片

-小组合作材料：小黑板、彩笔、记号笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师展示一系列与学生生活紧密相关的图片，如购物、旅行、植树等，引导学生思考这些场景中可能存在的数学问题。提问：“你们在这些场景中遇到过需要用到数学知识的时候吗？”激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“应用问题（二）”。

2.讲授新知（20分钟）

①创设情境，导入课题

教师通过多媒体展示一个购物场景，提出问题：“小明去超市买了3个苹果和2个香蕉，苹果每个2元，香蕉每个3元，小明一共花了多少钱？”引导学生观察题目，分析数量关系，提出解题思路。

②讲解解题方法

教师引导学生回顾已学的加法、减法、乘法等运算方法，结合具体实例，讲解如何运用这些方法解决应用问题。通过板书，展示解题步骤，强调关键步骤。

③举例说明，加深理解

教师选取不同类型的应用题，如购物、时间、面积等，进行讲解，引导学生分析题目中的数量关系，运用所学方法解决问题。

④小组合作，巩固新知

教师将学生分成小组，每组发放一张含有不同类型应用题的卡片，要求小组成员合作完成题目。教师巡回指导，帮助学生解决解题过程中的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

教师出示一张含有多个应用题的试卷，要求学生在规定时间内完成。学生独立完成，教师巡视，关注学生的解题过程，及时纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决应用问题的步骤和方法。提问：“在解决应用问题时，我们应该注意哪些方面？”鼓励学生分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①完成课后练习题；

②搜集生活中的数学问题，尝试用所学知识解决；

③与家长分享本节课所学内容，共同探讨数学与生活的联系。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学绘本》：通过绘本的形式，将数学知识融入故事中，帮助学生理解抽象的数学概念。

-《生活中的数学》：收集日常生活中常见的数学问题，如测量、计算、统计等，让学生体会数学的应用价值。

-《数学思维训练》：提供一系列的数学思维训练题目，如逻辑推理、空间想象、图形变换等，提高学生的数学思维能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《数学绘本》，通过故事情节了解数学概念，提高对数学的兴趣。

-组织学生进行“数学日记”活动，记录生活中遇到的数学问题，尝试用所学知识解决，增强学生的实践能力。

-利用《生活中的数学》资源，设计家庭作业，让学生在家中与家长一起寻找和解决数学问题，增进亲子关系。

-定期开展数学思维训练活动，如数学游戏、数学竞赛等，激发学生的数学潜能，提高他们的数学素养。

-鼓励学生参与社区服务，如测量社区面积、设计社区布局等，将数学知识应用于实际生活，增强学生的社会责任感。

-利用网络资源，如在线数学教育平台，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的知识面。

-邀请数学专业人士或退休教师来校讲座，分享数学学习经验和心得，激发学生的学习热情。

-组织学生参观科技馆、博物馆等，通过实地体验，让学生感受数学在科学技术中的应用，激发他们对数学的兴趣和探索欲望。教学反思与总结今天这节课，我主要带领学生们学习了应用问题（二）这一内容。通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得在导入新课环节，我选择了与学生生活紧密相关的购物场景作为切入点，这个方法挺有效的。学生们对于这样的情境比较熟悉，能够迅速进入学习状态。但是，我也发现有些学生对于题目中的数量关系理解不够透彻，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重对基础知识的巩固和深化。

在讲授新知的过程中，我尽量通过实例来讲解，让学生们能够直观地看到数学知识是如何应用于实际问题的。我发现，当我在讲解过程中加入一些动画演示时，学生的注意力更加集中，对于解题步骤的理解也更加清晰。不过，我也注意到，在讲解一些较为复杂的题目时，学生们可能会感到困惑，这说明我在讲解时需要更加细致，同时也要注意给学生们留出足够的时间去消化和理解。

在巩固练习环节，我设计了多种类型的题目，旨在让学生们能够灵活运用所学知识。我发现，学生们在解决一些简单题目时表现不错，但在面对稍微复杂一些的问题时，就会出现一些错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生解题策略的培养，帮助他们建立起解决问题的思维模式。

课堂小结时，我让学生们自己总结本节课的学习内容，这样做既锻炼了他们的表达能力，也让他们对所学知识有了更深刻的认识。不过，我也发现，有些学生在总结时表达不够清晰，这说明我在今后的教学中需要加强对学生表达能力的训练。

至于作业布置，我选择了课后练习题和实际生活中的数学问题，希望学生们能够将所学知识运用到实际中去。但是，我也注意到，有些学生的作业完成情况并不理想，这说明我在今后的教学中需要更加关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。

1.在今后的教学中，我将更加注重对学生解题策略的培养，通过设计不同难度的题目，让学生们在实践中逐步掌握解决问题的方法。

2.我将加强对学生的个别辅导，针对学生的不同需求，提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难。

3.我会更多地关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.我会尝试运用更多的教学手段，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。板书设计①应用问题（二）重点知识点：

①关键词：数量关系、等量关系、列式计算

②词：加法