《端午节》（教学设计）湘美版（2012）美术三年级下册

《端午节》（教学设计）湘美版（2012）美术三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《端午节》（教学设计）湘美版（2012）美术三年级下册教学内容《端午节》湘美版（2012）美术三年级下册

本节课主要内容包括：了解端午节的来历和相关习俗，学习端午节相关的美术作品，尝试用绘画或其他艺术形式表现端午节的庆祝活动。通过观察、分析和实践，培养学生对传统节日的认识和审美能力。核心素养目标培养学生对传统文化的尊重和传承意识，提升学生的审美感知和艺术表现能力。通过观察、分析和创作，增强学生的动手实践能力和创新精神，引导学生用艺术的方式表达对节日文化的理解和情感体验。教学难点与重点1.教学重点，

①精准把握端午节的文化内涵，通过图片、故事等形式，让学生深入了解端午节的起源、习俗和象征意义。

②引导学生观察和欣赏端午节相关的美术作品，如龙舟、粽子等，培养学生的审美能力和文化素养。

2.教学难点，

①学生能够运用绘画或其他艺术形式，创意性地表现端午节的庆祝活动，展现个性化和创新性的艺术表达。

②在创作过程中，帮助学生克服细节处理上的困难，如色彩的搭配、线条的运用等，提高学生的艺术实践能力。

③引导学生将端午节的文化元素与个人情感相结合，创作出富有情感共鸣和艺术价值的作品。教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、彩色纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

课程平台：湘美版美术教材配套资源网站。

信息化资源：端午节相关的图片、视频资料、动画演示等。

教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、现场创作指导等。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过讲述一个关于端午节的故事，激发学生的兴趣。故事可以是关于屈原投江自尽，人们为了纪念他而设立端午节，以及端午节的一些传统习俗。教师可以提问：“同学们，你们知道端午节有哪些习俗吗？”以此引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①教师展示端午节相关的图片和视频资料，如龙舟比赛、包粽子、挂艾草等，让学生直观了解端午节的文化内涵。

②引导学生观察和分析图片中的美术元素，如色彩、线条、构图等，培养学生的审美能力。

③介绍端午节的历史背景和传统习俗，让学生了解端午节的起源和意义。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择一个与端午节相关的主题，如龙舟、粽子、艾草等，进行绘画创作。

②教师提供必要的指导，如色彩搭配、线条运用等，帮助学生完成作品。

③学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

举例回答：

①学生讨论端午节的传统习俗对现代生活的影响，如包粽子、赛龙舟等活动的传承意义。

②学生讨论如何将端午节的文化元素融入现代艺术创作中，如设计端午节主题的T恤、手机壳等。

③学生讨论端午节的文化价值，如爱国主义、团结互助等精神。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调端午节的文化内涵和艺术价值。教师可以提问：“今天我们学习了哪些关于端午节的知识？你们觉得端午节有哪些值得我们传承的习俗？”通过学生的回答，教师总结本节课的重点和难点，如端午节的起源、习俗、美术元素等。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《端午节的传说》：《屈原投江》、《伍子胥的传说》、《端午节与龙舟》等故事，帮助学生更深入地了解端午节的起源和习俗。

-《端午节的习俗》：介绍端午节的粽子制作、赛龙舟、挂艾草、佩香囊等传统习俗，以及这些习俗背后的文化意义。

-《端午节的诗词》：收集一些与端午节相关的诗词，如《端午》唐·杜甫、《端午日赐衣》唐·李隆基等，让学生感受古人对端午节的情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅书籍或网络资料，了解不同地区端午节的庆祝方式和习俗差异。

-学生可以尝试自己动手制作粽子，体验传统手工艺的乐趣，并了解粽子的制作过程和寓意。

-学生可以组织一次关于端午节的班会或主题演讲，分享自己对端午节的了解和感悟。

3.课后实践活动建议

-学生可以参与社区组织的端午节庆祝活动，如包粽子比赛、龙舟制作等，亲身体验传统文化的魅力。

-学生可以创作端午节的绘画或手工作品，如绘制龙舟、制作香囊等，展示自己的艺术才能和对传统文化的理解。

-学生可以撰写一篇关于端午节的作文，结合自己的观察和感受，表达对这一传统节日的认识和情感。

4.知识点拓展

-端午节的起源与历史：探讨端午节的历史渊源，包括屈原投江自尽、伍子胥的传说等，以及这些传说如何影响了端午节的习俗。

-端午节的民俗文化：研究不同地区的端午节习俗，如南方的赛龙舟、北方的踏青、中部的包粽子等，以及这些习俗的文化内涵。

-端午节的诗词文化：收集和分析与端午节相关的诗词，了解古代诗人对端午节的情感表达和对传统文化的传承。

-端午节的现代意义：探讨端午节在现代社会中的地位和作用，以及如何通过端午节这一传统节日来弘扬民族精神和传统文化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同了解了端午节的来历、习俗以及相关的美术作品。通过观察、分析和实践，同学们不仅对端午节有了更深入的认识，还提升了自身的审美能力和艺术表现力。以下是对本节课的总结：

1.端午节的起源与习俗

-我们学习了屈原投江自尽的传说，了解了端午节是为了纪念他而设立的。

-探讨了端午节的传统习俗，如包粽子、赛龙舟、挂艾草、佩香囊等，以及这些习俗背后的文化意义。

2.端午节的美术作品

-观察和分析了几幅与端午节相关的美术作品，如龙舟、粽子等，了解了美术元素在表现端午节文化中的作用。

-学生们尝试用绘画或其他艺术形式表现端午节的庆祝活动，展现了各自的创意和艺术才华。

3.实践活动与创作

-学生们在小组合作中完成了绘画创作，通过实践体验了艺术创作的乐趣，并提高了动手实践能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.简述端午节的起源和主要习俗。

2.分析一幅与端午节相关的美术作品，指出其表现手法和艺术特点。

3.创作一幅描绘端午节庆祝活动的绘画作品，并简要说明你的创作思路。

检测题目答案示例：

1.端午节起源于纪念屈原，主要习俗包括包粽子、赛龙舟、挂艾草、佩香囊等。

2.作品《赛龙舟》通过生动的线条和鲜明的色彩，展现了龙舟比赛的激烈场面和观众的欢呼，体现了作者对端午节传统文化的热爱。

3.我创作了一幅《端午节的粽子》，画面中粽子形态各异，色彩鲜艳，背景是五彩的龙舟和欢乐的人群，寓意着端午节的喜庆和团圆。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入故事讲述，增强文化氛围

在导入新课环节，我采用了故事讲述的方式，让学生通过听故事来了解端午节的来历，这样的方法不仅激发了学生的兴趣，还增强了课堂的文化氛围。今后，我可以在其他课程中也尝试这种教学方式，通过故事来传递知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.创设实践环节，提升动手能力

在实践活动环节，我设计了绘画创作，让学生亲自动手，这不仅提高了学生的动手能力，也让他们更深刻地理解了端午节的文化内涵。未来，我可以在更多课程中增加实践环节，让学生在实践中学习，培养他们的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度有待提高

在新课讲授环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对端午节的文化背景不够了解，或者对美术创作不感兴趣。今后，我需要更好地调动学生的积极性，比如通过小组讨论、竞赛等形式，让每个学生都有参与的机会。

2.教学评价方式单一

当堂检测环节，我主要采用了书面测试的方式，这种方式虽然能够检测学生的知识掌握情况，但可能无法全面评估学生的艺术表现力和创造力。因此，我需要考虑引入更多样化的评价方式，如作品展示、口头表达等，以更全面地评价学生的学习成果。

3.课堂时间分配不够合理

在实践活动环节，由于学生创作时间较长，导致课堂时间分配不够合理。今后，我需要在课前做好更详细的课时规划，确保每个环节都有足够的时间，同时也要注意课堂节奏的把握，避免时间浪费。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度

通过设计更具互动性的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.丰富教学评价方式

结合学生的作品展示、口头表达、小组合作等多方面进行评价，以更全面的方式评估学生的学习成果。

3.优化课堂时间管理

在课前精心设计教学流程，合理分配每个环节的时间，确保课堂效率，同时也要灵活应对课堂上的突发情况，保持教学节奏。板书设计①端午节简介

-端午节起源：纪念屈原

-端午节时