第1课《邓稼先》 说课稿2025-2026学年统编版语文七年级下册

第1课《邓稼先》说课稿2025-2026学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课《邓稼先》说课稿2025-2026学年统编版语文七年级下册设计意图本课《邓稼先》旨在通过学习邓稼先的生平事迹，激发学生对科学家的敬仰之情，培养学生对祖国的热爱和责任感。通过阅读课文，让学生了解邓稼先的奉献精神，学习他坚定的信念和崇高的品质，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。同时，通过分析课文，提高学生的阅读理解能力和写作水平。核心素养目标1.文本理解：培养学生对《邓稼先》文本的深入理解能力，把握人物形象和事件意义。

2.思想情感：引导学生感受邓稼先的爱国情怀和科学精神，培养民族自豪感和社会责任感。

3.语言表达：通过仿写、讨论等方式，提升学生的语言表达能力和思辨能力。

4.文化传承：引导学生认识到科学家精神是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-人物形象分析：重点关注邓稼先在科学研究中的精神品质和为国家贡献的事迹，引导学生理解其坚定的爱国情怀和无私奉献的精神。

-文本解读：深入分析课文中的关键段落和修辞手法，帮助学生理解作者的写作意图和情感表达。

2.教学难点：

-情感体验：如何引导学生真正体会到邓稼先的崇高精神，使之转化为学生的内在情感和价值观。

-思想共鸣：如何在分析邓稼先的事迹中，激发学生的爱国热情和对科学的敬仰，促使学生在现实生活中践行类似的精神。

-阅读方法：如何指导学生运用多种阅读方法，如快速阅读、精读、跳读等，提高阅读效率和深度理解能力。

-文本迁移：如何将课文中的内容与学生的实际生活相结合，培养学生的实践能力，如仿写、演讲等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《邓稼先》课文教材，并准备好相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与邓稼先生平相关的图片、历史视频和科普文章，以丰富教学内容。

3.教学设备：使用多媒体设备展示课文内容，包括PPT或电子文档，以及在线资源链接。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写工具，确保学生可以自由表达和记录想法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示邓稼先的照片和生平简介，引起学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道邓稼先是谁吗？他有哪些成就？

-学生自由发言，教师简要总结并引入新课《邓稼先》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生注意文章结构、人物描写和修辞手法。

-分析邓稼先的人物形象，重点讲解他的爱国情怀和科学精神。

-分段讲解课文，引导学生理解作者的写作意图和情感表达。

-通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。

3.巩固练习（10分钟）

-完成课后练习题，巩固对课文内容的理解和记忆。

-邀请学生分享自己的阅读感悟，引导大家互相学习。

-教师点评学生的答案，纠正错误，强调重点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调邓稼先的爱国情怀和科学精神。

-总结本节课的教学目标，让学生明确自己的收获。

-布置课后思考题，引导学生进一步思考。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外资料，了解邓稼先的生平事迹和贡献。

-撰写一篇关于邓稼先的读后感，表达自己的感悟。

-准备下一节课的讨论话题，提前预习相关内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握邓稼先的生平事迹和科学贡献，了解他在中国核事业中的重要作用。学生能够回忆起课文中的关键信息，如邓稼先的成就、他在科研中的贡献以及他的个人品质。

2.阅读理解：学生在阅读《邓稼先》课文后，能够理解文章的结构、主题和作者的情感。他们能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，提高阅读分析能力。

3.思维能力：通过讨论和思考邓稼先的事迹，学生能够培养批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的见解，并能够将历史人物的精神与现实生活相结合。

4.情感态度：学生在学习邓稼先的事迹后，能够产生强烈的爱国情感和社会责任感。他们认识到科学家精神的重要性，激发了对科学探索的兴趣和对国家发展的关注。

5.语言表达：学生在本节课的讨论和写作练习中，能够运用恰当的语言表达自己的观点和感受。他们学会了如何组织语言，如何运用修辞手法来增强表达效果。

6.文化素养：通过学习邓稼先这一历史人物，学生能够增强对中华民族优秀传统文化的认识，提高文化素养。他们了解到科学家精神是中华民族精神的重要组成部分，有助于培养民族自豪感和文化自信。

7.价值观塑造：学生在学习邓稼先的事迹中，能够树立正确的人生观和价值观。他们认识到个人的价值在于对社会的贡献，学会珍惜和传承中华民族的优良传统。

8.实践能力：学生在本节课的活动中，如小组讨论、写作练习等，能够提高自己的实践能力。他们学会了如何与他人合作，如何将理论知识应用到实际生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在讲解邓稼先的事迹时，我尝试将历史背景融入教学，让学生更直观地感受到那个时代的氛围，从而更好地理解邓稼先的成就。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，增加课堂互动性，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对邓稼先的事迹不够熟悉，或者缺乏自信。

2.教学节奏：在讲授新知时，我发现教学节奏可能过快，导致部分学生跟不上进度，影响了对课文内容的理解和吸收。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不高的问题，我计划在课前提供一些预习资料，让学生对邓稼先的事迹有一个初步的了解，增强他们的自信心。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.为了解决教学节奏过快的问题，我会在课前对教材内容进行更细致的梳理，确保每一步教学都符合学生的接受能力。此外，我会适当调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都能充分展开。

3.在评价方式上，我将尝试多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后作业、小测验等，全面评估学生的学习情况。同时，我会注重学生的自我评价，引导他们反思学习过程，提高自我监控能力。内容逻辑关系①邓稼先生平事迹：

-早年经历：邓稼先的出生背景、教育经历。

-科学贡献：在原子弹、氢弹研究中的关键角色和成就。

-个人品质：邓稼先的为人处世、科研态度和奉献精神。

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