2024秋四年级英语上册 Module 2 Unit 2 What are you doing第3课时说课稿 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing第3课时说课稿外研版（三起）一、设计意图

本节课以“2024秋四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing第3课时”为主题，旨在通过听说读写的综合训练，帮助学生掌握本课时的核心句型，并能运用所学知识进行简单的交流。通过游戏、歌曲等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。同时，注重培养学生的观察力和合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日常对话练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的生活习俗，拓展国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和判断，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习等方式，提高学生获取、处理和运用信息的能力。三、学情分析

四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够听懂简单的英语指令，并能进行基本的英语对话。然而，由于年级特点，他们在以下方面存在一定的差异：

1.知识层面：学生对英语字母、单词和基础语法有一定的掌握，但对词汇量的积累和语法结构的理解仍有待提高。

2.能力层面：学生的听说能力相对较好，但在读写方面存在一定困难，尤其在阅读理解能力和写作能力上表现不足。

3.素质层面：学生的自主学习能力有待加强，部分学生缺乏学习兴趣，对英语学习的积极性不高。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.结合学生的知识水平，设计贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效率。

3.加强对学生阅读理解能力和写作能力的训练，提高学生的英语综合运用能力。

4.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生针对性的指导，确保教学目标的达成。四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中运用所学英语进行交流。

2.结合游戏和角色扮演，设计互动性强的教学活动，如“Simonsays”游戏和“RolePlay”活动，以提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体教学，展示与课文内容相关的图片、视频，增强学生的学习兴趣，同时辅助学生理解课文内容。

4.采用任务型教学法，设计小组合作任务，如“调查问卷”和“日记写作”，培养学生的合作能力和实际应用能力。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一首与天气相关的英语歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“What'stheweatherliketoday?”引导学生用英语描述天气情况。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示图片，如sunny,cloudy,rainy等天气相关的图片，引导学生说出对应的英语单词。

2.教师讲解核心句型“Whatareyoudoing?”并举例说明，如“Iamreadingabook.”，让学生跟读并模仿。

3.教师引导学生进行对话练习，如A:Whatareyoudoing?B:Iamplayingsoccer.，让学生在对话中运用所学句型。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师分发卡片，每张卡片上写有一个动作，如drawing,cooking,watchingTV等，让学生上台抽取卡片，并用自己的语言描述正在进行的动作。

2.教师组织学生进行小组活动，每组同学用英语描述自己正在做的活动，如“Weareplayingcards.”或“Wearemakingacake.”，其他组同学猜测他们正在做什么。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“Whatareyoudoingrightnow?”让学生用所学句型回答。

2.教师提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引导学生描述自己的周末活动。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用所学句型进行角色扮演，如“A:Whatareyoudoing?B:Iameatingbreakfast.”，让学生在互动中巩固所学知识。

2.教师提问：“Doyoulikedoingthisactivity?”引导学生表达自己的喜好。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调核心句型“Whatareyoudoing?”的用法。

2.教师引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中，如与家人、朋友用英语交流自己的日常活动。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业：让学生用所学句型描述自己的一天的活动，并尝试用英语写一篇短文。

2.教师提醒学生注意时态和语态的正确使用。

教学时长：45分钟六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyDailyRoutine》

内容：一篇关于描述日常活动的英语短文，包括早晨起床、上学、放学后的活动等，适合学生阅读并模仿。

-阅读材料二：《WeekendFun》

内容：一篇描述周末活动的英语短文，包括去公园、看电影、参加聚会等，有助于学生了解不同文化背景下的休闲方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己日常活动的日记，如《MyDay》。

-学生可以收集家庭、朋友或同学的日常活动照片，并配以简短的英文描述，制作成小册子或电子相册。

-学生可以观看英语动画片或电影，注意其中关于日常活动的对话，并尝试模仿和复述。

-学生可以参与家庭英语角活动，与家人用英语交流日常活动，提高口语表达能力。

3.知识点拓展：

-介绍不同国家的日常活动习惯，如早餐、午餐、晚餐等，让学生了解文化差异。

-学习更多与日常活动相关的英语词汇，如exercise,relax,travel,visit等。

-通过网络资源或图书馆，寻找关于日常活动英语学习的视频课程或在线练习，丰富学习资源。

-鼓励学生参与英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习日常活动的英语表达。

4.实用性活动设计：

-组织一次“DailyRoutineShow”活动，让学生展示自己的日常活动，提高学生的自信心和表达能力。

-设计一个“EnglishCorner”主题，让学生围绕日常活动进行讨论和交流，提高学生的听说能力。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟不同场景下的日常活动对话，如购物、问路、点餐等，提高学生的实际应用能力。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得整体上还是不错的，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了一首简单的英语歌曲，孩子们很快就进入了学习状态。他们在唱歌的过程中，不知不觉地复习了之前学过的单词，而且这首歌的节奏明快，孩子们都很喜欢。

然后，在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和生动的例子来讲解核心句型。我发现，孩子们对这种教学方法接受得很好，他们能够迅速理解并模仿。但是，我也注意到，有些基础较差的学生在跟读的时候还是有些吃力，这说明我在教学过程中还需要更多地关注到不同层次的学生。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论的活动，让孩子们在互动中运用所学知识。我看到，大部分学生都能积极参与，而且他们的表现也让我很满意。不过，也有少数学生不太愿意开口，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养他们的自信心。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励孩子们积极思考。我发现，他们的回答都很精彩，有的甚至超出了我的预期。这让我感到很欣慰，也让我意识到，只要给予他们机会，他们就能展现出自己的潜力。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我发现，这样的互动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让他们更好地理解和掌握知识。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生的英语基础比较差，他们在学习过程中可能会感到吃力。针对这个问题，我需要在今后的教学中，更加注重对这部分学生的关注和辅导。另外，我也发现，有些学生在课堂上不太愿意开口，这可能是因为他们对英语学习的信心不足。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，帮助他们建立自信。

为了改进这些问题，我打算采取以下措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重对学生的分层教学，针对不同层次的学生设计不同的教学活动，确保每个学生都能有所收获。

2.我会设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.我会加强对学生的鼓励和表扬，帮助他们建立自信，克服学习英语的困难。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的效果，帮助更多的学生提高英语水平。八、内容逻辑关系

①知识点

-天气状况的描述：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-日常活动的动词：reading,playing,cooking,watchingTV,exercising

-核心句型：Whatareyoudoing?/Iamdoing.../Whatareyoudoingnow?

②词汇

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,sunnyday,cloudyday,rainyday,windyday,snowyda