2023七年级英语上册 Unit 2 This is my sister第4课时说课稿（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册Unit2Thisismysister第4课时说课稿（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit2Thisismysister第4课时

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用英语介绍家庭成员，提高口语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中家庭成员的称呼习惯，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：培养学生通过图片、情境等途径理解和运用新词汇的能力，提高自主学习能力。

4.基础知识：帮助学生掌握本单元核心句型，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的字母、单词和简单的句型。对于家庭成员的词汇，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等，学生可能已有初步了解。但在本节课中，他们需要进一步掌握本单元的核心句型，如“Thisismy...”，并能够正确运用这些句型进行自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。在学习风格上，学生表现出不同的特点，有的学生更倾向于通过视觉学习，有的则更擅长听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能面临以下困难：一是对新句型的理解和运用不够熟练；二是家庭成员的英文表达方式与中文习惯存在差异，容易混淆；三是对于介绍家庭成员时的语境和语调把握不准确。此外，学生的发音和语调也是需要重点指导的部分，以确保他们在实际交流中能够自信地表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及与单元主题相关的视频片段。

3.教学工具：使用PPT展示重点句型和家庭关系图，帮助学生直观理解。

4.教室布置：设置讨论区，让学生分组进行角色扮演练习，增强互动和参与感。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以英语歌曲《MyFamily》作为导入，激发学生的学习兴趣。

学生跟随歌曲哼唱，放松心情，为接下来的课程做好准备。

2.老师引导学生思考：Doyouknowyourfamilymembers?（你们认识自己的家庭成员吗？）

学生回答，老师点评并总结。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭照片，引导学生用英语描述家庭成员。

学生尝试用英语描述，老师给予鼓励和纠正。

2.老师呈现本节课的核心句型：“Thisismy...”，引导学生进行跟读和模仿。

学生跟读并尝试运用句型进行自我介绍。

三、课文主旨内容探究（25分钟）

1.老师播放课文视频，学生观看并跟读。

学生观看视频，注意听懂句型和家庭成员的称呼。

2.老师引导学生思考：Whatarethemainideasofthislesson?（本节课的主要思想是什么？）

学生回答，老师点评并总结。

3.老师引导学生分析课文结构，找出重点句型和词汇。

学生分析课文，找出重点句型和词汇。

4.老师带领学生进行角色扮演，运用课文中的句型和词汇进行对话。

学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。

四、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行“FindYourPartner”活动，让学生通过游戏找到自己的搭档。

学生积极参与游戏，寻找搭档。

2.老师引导学生运用所学句型和词汇进行自我介绍。

学生运用所学句型和词汇进行自我介绍，老师点评并纠正。

3.老师组织学生进行“FamilyTree”活动，让学生用英语绘制自己的家庭树。

学生绘制家庭树，展示自己的家庭关系。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师呈现一些关于家庭成员的图片，让学生用英语描述图片内容。

学生描述图片内容，老师点评并纠正。

2.老师给出一些家庭成员的英文表达方式，让学生翻译成中文。

学生翻译，老师点评并纠正。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点句型和词汇。

学生回顾所学内容，老师点评并总结。

2.老师鼓励学生课后与家人用英语进行交流，巩固所学知识。

学生表示愿意课后与家人用英语交流。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

学生认真听讲，记录作业要求。

2.老师提醒学生注意作业的书写规范和语法错误。

学生表示会注意作业的质量。拓展与延伸1.阅读材料：《MyFamilyLife》

这篇文章可以让学生了解不同文化背景下家庭成员的生活方式和家庭关系。通过阅读，学生可以拓宽视野，对比中西方家庭文化的差异。

2.阅读材料：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

这篇文章介绍了世界各地独特的家庭传统，如中国的春节、美国的感恩节等。学生可以通过阅读，了解不同文化中的家庭节日和习俗。

3.阅读材料：《HowtoIntroduceYourFamilyinEnglish》

这是一篇关于如何在英语中介绍家庭成员的文章，包含了实用的句型和表达方式。学生可以通过阅读，提高自己的英语口语表达能力。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试用英语创作一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员、家庭生活以及家庭传统等。

2.学生可以收集不同国家的家庭照片，用英语进行简单的介绍和比较。

3.学生可以调查自己班级中不同国家的家庭文化，准备一份关于家庭文化的报告，并在课堂上进行分享。

4.学生可以邀请自己的家庭成员参与英语口语练习，如用英语介绍家庭成员、讲述家庭故事等。

5.学生可以观看与家庭相关的英语电影或电视剧，提高自己的英语听力和口语能力。

三、知识点拓展

1.家庭成员的称呼：除了本节课学到的家庭成员称呼外，学生还可以学习其他国家的家庭成员称呼，如：Uncle,Aunt,Cousin,Grandparent等。

2.家庭关系的表达：学生可以学习如何用英语表达家庭关系，如：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.

3.家庭活动的描述：学生可以学习如何用英语描述家庭活动，如：Weoftengototheparkonweekends.Wecelebratebirthdayswithabigparty.

4.家庭节日和习俗：学生可以了解不同国家的家庭节日和习俗，如：Christmas,Thanksgiving,ChineseNewYear等。

四、实践活动

1.学生可以组织一次家庭英语角活动，邀请家人参与，用英语进行交流。

2.学生可以制作一份关于家庭英语学习的海报，展示自己的学习成果。

3.学生可以参加学校举办的英语演讲比赛，以家庭为主题进行演讲。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达

-核心句型：“Thisismy...”

-家庭关系的描述

②关键词：

-father,mother,brother,sister,friend

-uncle,aunt,cousin,grandparent

-family,home,relation

③中心句型：

-Thisismyfather.

-Thisismymother.

-Thisismybrother.

-Thisismysister.

-Thisismyfriend.

④家庭关系描述：

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisateacher.

-Myfriendisadoctor.

⑤板书布局：

-标题：Unit2Thisismysister

-中心图：家庭成员图（父亲、母亲、兄弟姐妹、朋友）

-句型展示区域：

-Thisismyfather.

-Thisismymother.

-Thisismybrother.

-Thisismysister.

-Thisismyfriend.

-关键词区域：father,mother,brother,sister,friend,uncle,aunt,cousin,grandparent,family,home,relation

-家庭关系描述区域：

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisateacher.

-Myfriendisadoctor.教学反思与总结今天这节课，我主要围绕“Unit2Thisismysister”这个主题展开教学。通过这节课的学习，我认为学生在以下几个方面有所收获：

1.教学反思：

首先，在教学方法上，我采用了图片展示、视频播放、角色扮演等多种教学手段，力求让课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣。我发现，学生们在看到家庭成员的图片和视频时，都表现得非常兴奋，积极参与到课堂活动中来。这让我意识到，图片和视频等直观的教学资源对于激发学生的学习兴趣非常重要。

其次，在策略上，我注重了学生的互动和参与。我鼓励学生用英语进行自我介绍，并让他们在小组内进行角色扮演，这样不仅提高了学生的口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神。同时，我也注意到了在课堂上给予学生足够的表达机会，让他们在交流中学习，这有助于提高他们的英语实际运用能力。

然而，在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，在课堂活动中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者是对自己的英语水平缺乏信心。针对这个问题，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，采取更有针对性的教学方法，帮助他们克服学习困难。

2.教学总结：

在知识方面，学生掌握了家庭成员的英文表达，熟悉了核心句型“Thisismy...”，并能运用这些句型进行简单的自我介绍。

在技能方面，学生的口语表达能力得到了锻炼，他们能够流利地介绍自己的家庭成员，并在小组活动中进行角色扮演。

在情感态度方面，学生们对英语学习有了更浓厚的兴趣，他们愿意主动参与课堂活动，并在交流中提高自己的英语水平。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在课堂上表现得不够积极，这可能是因为他们对英语学习缺乏自信。为了解决这个问题，我将在今后的教学中