1.2坚持“两个毫不动摇”教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修二 经济与社会

1.2坚持“两个毫不动摇”教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容来自高中政治统编版必修二《经济与社会》中的“1.2坚持‘两个毫不动摇’”，主要围绕我国的基本经济制度展开。具体内容包括：坚持和完善以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度；坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；以及坚持和完善社会主义市场经济体制。通过本章节的学习，学生能够深入了解我国经济制度的特点和优势，增强对我国经济发展的信心。核心素养目标本节课旨在培养学生以下政治学科核心素养：

1.思辨能力：通过分析我国基本经济制度的演变，培养学生运用马克思主义政治经济学原理进行思辨分析的能力。

2.创新意识：引导学生认识到坚持“两个毫不动摇”对于经济发展的意义，激发学生提出创新性经济发展策略的意识。

3.实践能力：通过案例分析和小组讨论，提升学生将理论知识应用于实际经济问题解决的能力。

4.法治观念：强化学生对我国经济法律法规的认识，培养学生的法治意识和法治精神。学情分析本节课面对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇。在知识层面上，学生已经具备了一定的经济学基础知识，对市场经济有一定的认识，但对社会主义基本经济制度的理解还不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在运用经济学理论分析现实问题时，往往缺乏系统性思维和深度。

从素质角度看，学生在道德素质方面表现良好，但部分学生可能存在功利主义思想，对经济制度的理解可能过于片面。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习有以下影响：

1.知识层面：学生在学习“坚持‘两个毫不动摇’”时，可能会对公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度产生困惑，需要教师引导他们理解这一制度的必要性和优越性。

2.能力方面：教师在教学中应注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，通过案例分析和小组讨论，让学生在实践中加深对经济制度的理解。

3.素质层面：教师需引导学生树立正确的价值观，认识到坚持“两个毫不动摇”对于国家经济发展的重要意义，培养他们的社会责任感和使命感。

4.行为习惯：教师应关注学生的课堂参与度，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂互动效果，确保每位学生都能积极参与到课堂学习中来。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解我国基本经济制度的历史演变和现实意义，帮助学生建立对“两个毫不动摇”的全面认识。

2.讨论法：组织学生就“两个毫不动摇”对经济发展的影响进行小组讨论，鼓励学生发表个人观点，提升思辨能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生运用所学理论分析实际问题，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关经济数据、图表，直观呈现我国经济制度的演变过程。

2.网络资源整合：引入网络视频、新闻报道等资源，拓宽学生视野，增加课程的时代感。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验经济制度的运作，提高学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道我国的经济制度是如何形成的吗？它对我们的日常生活有什么影响？”这样的问题开始，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾市场经济的基本概念和我国经济体制改革的历史背景，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“坚持‘两个毫不动摇’”的含义，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

-举例说明：通过展示我国不同所有制企业在市场经济中的具体案例，如国有企业、民营企业等，让学生了解各种所有制经济的运作模式。

-互动探究：分组讨论“两个毫不动摇”对我国经济发展的意义，鼓励学生提出自己的观点和见解。

3.案例分析（约15分钟）

-案例展示：播放一段关于我国经济制度改革的视频，让学生直观感受制度变革的过程。

-案例分析：引导学生分析案例中体现的“两个毫不动摇”原则，探讨其对经济发展的影响。

4.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，就“如何更好地坚持‘两个毫不动摇’”这一主题进行讨论。

-分享交流：各小组派代表分享讨论成果，全班学生共同参与讨论，形成共识。

5.实践活动（约10分钟）

-实践任务：布置一个与“两个毫不动摇”相关的实践任务，如设计一个鼓励多种所有制经济共同发展的商业模式。

-学生展示：各小组展示自己的实践成果，全班进行评价和反馈。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，解答学生的疑问。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调“两个毫不动摇”对我国经济发展的指导意义。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，培养学生的社会责任感。

8.布置作业（约5分钟）

-作业内容：布置与“两个毫不动摇”相关的课后作业，如撰写一篇关于我国经济制度改革的短文。

-作业要求：明确作业提交的时间和格式要求，确保学生能够按时完成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国改革开放四十年》节选：阅读关于我国改革开放历程中经济制度变革的章节，了解“两个毫不动摇”政策的具体实施过程和取得的成果。

-《社会主义市场经济体制》教材节选：深入研究社会主义市场经济体制的基本特征，包括市场在资源配置中的决定性作用和政府的宏观调控。

-《国有企业改革与发展》论文：探讨国有企业改革的方向和路径，分析国有企业在我国经济发展中的作用和面临的挑战。

-《民营企业的发展与政策环境》报告：了解我国民营企业的发展现状、政策支持以及面临的机遇和挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以结合教材内容，进一步研究我国不同所有制经济的特点和优势，比较它们在市场经济中的地位和作用。

-鼓励学生关注当前我国经济政策的变化，分析这些变化对经济发展的影响，以及如何更好地坚持“两个毫不动摇”。

-组织学生进行小组研究，探讨如何推动多种所有制经济共同发展，提出具有创新性的发展策略和建议。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观企业、访谈企业家等，了解实际经济运行情况，将理论知识与实际相结合。

-建议学生阅读相关书籍和报刊，关注经济领域的最新动态，提升自己的经济素养和分析能力。

-通过网络资源，如经济论坛、专业网站等，了解国内外经济理论的最新进展，拓宽视野。

-学生可以尝试撰写经济评论或分析报告，对所学知识进行总结和反思，提高自己的写作和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度

-按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度

-社会主义市场经济体制

②本文重点词：

-两个毫不动摇

-公有制

-多种所有制经济

-按劳分配

-分配方式

-市场经济体制

③本文重点句：

-“坚持和完善以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。”

-“坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。”

-“坚持和完善社会主义市场经济体制，使市场在资源配置中起决定性作用和更好地发挥政府作用。”课堂1.课堂评价

-提问策略：通过课堂提问，检验学生对“两个毫不动摇”相关知识的理解和掌握程度。设计开放性问题，如“如何理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度？”引导学生深入思考。

-观察方法：在课堂上，观察学生的参与度和互动情况，包括是否积极回答问题、是否主动参与讨论等，以评估学生的课堂表现。

-课堂测试：定期进行小测验或课堂练习，检验学生对基础知识的掌握情况。测试题目应涵盖本节课的核心概念和关键信息。

-互动反馈：鼓励学生在课堂上提出疑问，教师应耐心解答，确保学生能够及时获得帮助。

-小组评价：通过小组讨论和合作学习，评估学生在团队中的角色和贡献，以及他们在沟通、协作和解决问题方面的能力。

-个别辅导：针对学生在学习过程中出现的问题，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

2.作业评价

-作业设计：布置与“两个毫不动摇”相关的作业，如撰写小论文、设计经济政策分析报告等，以考察学生的综合应用能力。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业中的错误和不足，提供具体的反馈意见。

-作业反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进展，指出需要改进的地方。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业成果，通过同伴互评，促进学生学习交流和自我反思。

-作业改进：对于作业中存在的问题，指导学生进行改进，鼓励他们在下一次作业中有所提高。

-作业反思：引导学生对自己的作业进行反思，分析自己的学习方法和效果，为今后的学习提供参考。课后作业1.分析题

题目：结合我国改革开放以来的实践，谈谈你对“两个毫不动摇”在经济发展中作用的看法。

答案：我国改革开放以来，坚持“两个毫不动摇”，即坚持和完善以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这一方针在经济发展中发挥了重要作用：

-促进了各种所有制经济的共同发展，激发了市场活力，推动了经济增长。

-保障了劳动者的权益，提高了劳动生产率，促进了社会公平。

-优化了资源配置，提高了经济效益，增强了国家经济实力。

2.案例分析题

题目：分析某地区在发展过程中，如何坚持“两个毫不动摇”，实现经济社会的协调发展。

答案：某地区在发展过程中，坚持“两个毫不动摇”，采取了以下措施：

-优化所有制结构，鼓励和引导非公有制经济发展，同时加强国有企业改革，提高其竞争力。

-完善分配制度，提高劳动报酬在初次分配中的比重，保障劳动者权益。

-加强市场监管，维护公平竞争的市场环境，促进各种所有制经济共同发展。

3.讨论题

题目：在坚持“两个毫不动摇”的过程中，如何处理好公有制经济和非公有制经济的关系？

答案：在坚持“两个毫不动摇”的过程中，应处理好公有制经济和非公有制经济的关系：

-公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，应平等对待，相互促进。

-鼓励非公有制经济发展，发挥其在经济增长、创新、就业等方面的积极作用。

-加强对国有企业的改革，提高其市场竞争力，发挥其在国民经济中的主导作用。

4.应用题

题目：假设你是一名政策制定者，针对当前我国经济发展中的问题，提出一条坚持“两个毫不动摇”的政策建议。

答案：作为政策制定者，针对当前我国经济发展中的问题，建议如下：

-深化国有企业改革，提高其市场竞争力，发挥其在国民经济中的主导作用。

-鼓励和引导非公有制经济发展，优化所有制结构，激发市场活力。

-完善分配制度，提高劳动报酬在初次分配中的比重，保障劳动者权益。

5.比较题

题目：比较公有制经济和非公有制经济在市场经济中的地位和作用。

答案：公有制经济和非公有制经济在市场经济中的地位和作用如下：

-公有制经济：作为国民经济的主导力量，在关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域占据主导地位，发挥支柱作用。

-非公有制经济：在市场经济中发挥重要作用，是经济增长的重要推动力，为就业、创新和税收等方面做出贡献。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解“两个毫不动摇”时，我尝试引入真实的案例，让学生通过分析案例来理解理论，这样既能提高学生的兴趣，又能增强他们的实际应用能力。

2.小组合作学习的推广：我鼓励学生在课堂上分组讨论，通过小组合作学习，让学生在互动中学习，这不仅培养了他们的团队协作精神，还促进了知识共享。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，这可能是因为他们对“两个毫不动摇”的理解不够深入，或者是对课堂讨论的形式不感兴趣。

2.教学内容深度不够：在讲解过程中，我发现有些学生对某些经济概念的理解较为浅显，这可能与我在教学过程中对知识点的深入挖掘不够有关。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业成绩来评估学生的学习效果，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度