Unit 2 Let's go out and play.教学设计-2025-2026学年小学英语新世纪英语三年级下册-新世纪英语

Unit2Let'sgooutandplay.教学设计-2025-2026学年小学英语新世纪英语三年级下册-新世纪英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：Unit2Let'sgooutandplay.教学设计-2025-2026学年小学英语新世纪英语三年级下册-新世纪英语

本单元主题为“户外活动”，涉及词汇如“playground”、“basketball”、“football”等，旨在培养学生运用英语进行日常交流的能力，同时提高学生对英语学习的兴趣。内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重词汇积累和句型练习。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何使用英语描述户外活动，包括日常词汇的运用和简单句型的构建。

-举例：例如，通过教学“playground”、“basketball”、“football”等词汇，以及“Let'sgototheplaygroundtoplaybasketball.”等句型，帮助学生掌握如何在日常生活中用英语表达。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握词汇的正确发音和句型的正确结构，以及在不同情境下灵活运用所学词汇。

-举例：

-词汇发音：学生可能对“playground”、“basketball”等词汇的发音感到困难，需要通过反复练习和纠正来提高发音准确性。

-句型结构：学生可能难以理解“Let's...”句型的使用场景和语法结构，需要通过实际例句和情境模拟来加深理解。

-情境运用：学生在实际运用中可能不知道如何在不同的户外活动中选择合适的词汇和句型，需要通过角色扮演和情景对话来提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新世纪英语》三年级下册。

2.辅助材料：准备与户外活动相关的图片，如篮球场、足球场等，以及相关视频片段，用于辅助词汇和句型的学习。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，提供纸笔等书写工具，确保学生能够舒适地进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“Doyouliketoplayoutside?”来引起学生的兴趣，并鼓励他们分享自己喜欢的户外活动。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的英语问候语和基本动词，如“go”、“play”等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示户外活动的图片，如“playground”、“basketballcourt”、“soccerfield”等，并教授相应的英语单词。

-举例说明：通过展示学生参与户外活动的图片或视频，结合实际场景，教授“Let'sgototheplayground”等句型。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用所学词汇和句型描述自己最喜欢的户外活动。

3.词汇学习（约10分钟）

-学生活动：分发卡片，每张卡片上写有一个户外活动的英语单词，学生需要根据图片找到对应的卡片。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和拼写错误。

4.句型练习（约15分钟）

-学生活动：教师给出不同的户外活动场景，学生需要用所学句型进行对话练习。

-教师指导：提供正确的句型示例，并鼓励学生模仿和创造自己的对话。

5.角色扮演（约20分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，每个小组选择一个户外活动，并用英语进行对话。

-教师指导：在角色扮演过程中，教师提供必要的帮助，并鼓励学生使用完整的句子。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：通过游戏形式，如“FindthePartner”或“MemoryGame”，复习本节课所学词汇和句型。

-教师指导：在游戏过程中，教师注意观察学生的参与度和正确率，及时给予反馈。

7.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-作业：布置课后作业，要求学生用英语描述自己的一次户外活动经历。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，帮助学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，可以引入更多与户外活动相关的词汇，如“skateboard”、“hiking”、“swimming”等，以丰富学生的词汇量。

-日常用语拓展：教授一些常用的日常用语，如“CanIplaywithyou?”、“Whatareyouplaying?”等，帮助学生更好地进行交流。

-文化知识拓展：介绍不同国家的户外活动文化，如美国的棒球、英国的足球、中国的乒乓球等，让学生了解世界各地的运动文化。

2.拓展建议

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起进行一项户外活动，并用英语记录下活动过程，如“Yesterday,Iplayedsoccerwithmyfamilyatthepark.”

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟户外活动的场景，如“Let'sgofishing”或“Let'shaveapicnic”。

-故事创作：让学生创作一个以户外活动为主题的短故事，可以是自己的经历或者想象中的故事，以此提高学生的英语写作能力。

-图片收集：让学生收集自己喜欢的户外活动图片，并用英语描述图片内容，这样可以提高学生的观察能力和英语表达能力。

-课外阅读：推荐一些与户外活动相关的英语绘本或故事书，让学生在阅读中学习新的词汇和表达方式。

-社区活动：组织学生参与社区组织的户外活动，如公园清洁、环保宣传等，让学生在实际活动中运用英语交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，包括户外活动的英语词汇和句型。

2.强调本节课的核心词汇，如“playground”、“basketball”、“football”等，并提醒学生正确的发音和拼写。

3.通过提问方式，检查学生对句型“Let'sgototheplaygroundtoplaybasketball.”等的使用情况。

4.总结户外活动的重要性，鼓励学生在日常生活中多参与户外运动，提高英语表达能力。

当堂检测：

1.词汇测试：教师出示户外活动相关的图片，学生需迅速说出对应的英语词汇。

2.句型应用：教师给出一个户外活动场景，学生需用所学句型进行描述，如“Let'sgoswimmingatthebeach.”

3.角色扮演：将学生分成小组，每个小组选择一个户外活动，并用英语进行角色扮演，教师观察并给予评价。

4.小组讨论：教师提出一个问题，如“Whichoutdooractivitydoyoulikethemost?Why?”，学生进行小组讨论，并派代表发言。

5.写作练习：学生用英语写一段简短的文章，描述自己参加过的最有趣的户外活动，教师检查文章的语法和拼写错误。课后作业作业目的：通过课后作业，巩固学生对户外活动相关词汇和句型的掌握，提高学生的英语写作和口语表达能力。

作业内容：

1.写作练习

-主题：MyFavoriteOutdoorActivity

-要求：用英语写一篇短文，描述你最喜欢的户外活动。内容包括活动名称、活动地点、参与人数、活动过程和你的感受。字数要求：50-80字。

答案示例：

Myfavoriteoutdooractivityisplayingsoccerwithmyfriends.Weusuallygototheplaygroundnearourschool.Therearemanyplayers,andwehavealotoffun.IfeelhappyandexcitedwhenIplaysoccer.

2.词汇填空

-主题：OutdoorActivities

-要求：在下列句子中，选择合适的户外活动词汇填空。

-1.Iliketo________(go)swimminginsummer.

-2.Myfamilyoftengoes________(hiking)onweekends.

-3.Myfriendlikesto________(play)basketballintheevening.

-4.Wehada________(picnic)intheparkyesterday.

-5.Ienjoy________(ride)abikeinthecountryside.

答案：

1.go

2.hiking

3.play

4.picnic

5.ride

3.句型转换

-主题：OutdoorActivities

-要求：将下列句子转换为否定句或疑问句。

-1.Wewillgotothebeachtomorrow.

-2.Theyareplayingfootballnow.

-3.Shelikestorideabikeinthemorning.

答案：

1.Wewon'tgotothebeachtomorrow.

2.Aretheyplayingfootballnow?

3.Doessheliketorideabikeinthemorning?

4.创意写作

-主题：MyDreamOutdoorActivity

-要求：想象一下你参加的一个理想的户外活动，用英语描述这个活动。内容包括活动名称、活动地点、活动过程和你的感受。字数要求：100-150字。

答案示例：

Mydreamoutdooractivityisgoingonacampingtripwithmyfamily.Wewillgotothemountainsandenjoythebeautifulscenery.Wewillsetupourtent,cookfoodoveracampfire,andwatchthestarsatnight.Ican'twaitforthistrip!

5.日常对话

-主题：OutdoorActivities

-要求：根据以下情景，用英语进行对话。

-情景：A:Doyouliketoplaybasketball?

-B:Yes,Ido.Doyou?

-A:Notreally.Ipreferplayingsoccer.

-B:That'scool.Whatdoyouliketododuringtheweekend?

答案示例：

A:Doyouliketoplaybasketball?

B:Yes,Ido.Doyou?

A:Notreally.Ipreferplayingsoccer.

B:That'scool.Whatdoyouliketododuringtheweekend?

A:Iliketogohiking.It'sagoodwaytorelaxandenjoynature.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟户外活动的场景，让学生在真实的环境中学习词汇和句型。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的语言实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生容易分心，特别是在小组活动中。这可能导致课堂秩序受到影响，教学效果大打折扣。

2.教学组织：在组织学生进行角色扮演时，我发现部分学生由于缺乏自信，不敢主动开口说英语。这表明我在激发学生参与度和自信心方面还有待提高。

3.教学评价：在评价学生表现时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况。这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果，尤其是在口语表达方面。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高课堂管理效果，我将采取以下措施：

-在小组活动中，设立小组长，负责维持秩序和引导小组成员积极参与。

-定期进