6 有多少浪费可以避免 第一课时教学设计 -2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

6有多少浪费可以避免第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《有多少浪费可以避免》第一课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过学习，学生能够认识到浪费的危害，树立节约意识，培养良好的消费习惯。同时，提升学生的环保意识，增强对资源的珍惜和保护，促进学生在日常生活中践行绿色生活理念。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解浪费的概念及其对环境和资源的负面影响。

2.培养学生节约资源的意识和能力。

难点：

1.将抽象的浪费概念与学生的实际生活相结合。

2.引导学生形成可持续消费的观念。

解决办法：

1.通过实例分析，如食物浪费、水电浪费等，让学生直观感受浪费的后果。

2.组织学生参与实际操作，如设计节约方案，让学生在实践中体会节约的重要性。

3.利用小组讨论和角色扮演，帮助学生深入探讨浪费问题，形成环保共识。

4.结合家庭教育，鼓励家长参与，共同培养学生的节约习惯。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解浪费的定义和影响，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验浪费带来的后果，增强感性认识。

3.组织小组合作项目，让学生调查家庭或学校的浪费现象，提出改进措施。

4.利用多媒体展示浪费的图片和视频，直观展示浪费的严重性。

5.设计节约游戏，让学生在游戏中学习节约知识，提高参与度和趣味性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组关于食物浪费的图片或视频，提问学生：“你们知道这些食物去哪里了吗？为什么会有这么多的浪费？”以此引发学生对浪费问题的思考。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课关于环境保护的知识，引导学生回忆节约资源的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解浪费的概念、分类、危害以及节约资源的方法。例如，介绍常见的浪费现象，如食物浪费、水电浪费等，并解释这些浪费对环境的影响。

-举例说明：教师通过实际案例，如学校食堂、家庭生活中常见的浪费现象，帮助学生理解浪费的严重性。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何减少浪费，提出节约资源的建议。

3.教学活动（约25分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，分别扮演消费者、商家、环保志愿者等角色，模拟生活中减少浪费的场景，让学生在实践中体会节约的重要性。

-小组合作项目：学生分组调查家庭或学校的浪费现象，分析原因，提出改进措施，并制作宣传海报，向全校师生展示。

-多媒体展示：利用多媒体展示浪费的图片和视频，直观展示浪费的严重性，加深学生的印象。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置练习题，让学生运用所学知识，分析生活中的浪费现象，提出减少浪费的建议。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结浪费的危害和节约资源的重要性。

-学生分享自己的收获和感悟，提出在日常生活中如何践行节约资源的行动。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生观察家庭或学校的生活，记录一周内的浪费现象，并思考如何减少浪费。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织发布的节约资源小贴士：收集不同环保组织如世界自然基金会（WWF）、绿色和平等发布的节约资源小贴士，包括日常生活中的节约用水、用电、减少食物浪费的具体方法。

-地方政府的节能减排政策：了解当地政府为促进节能减排所制定的政策和措施，如限电限水措施、绿色出行倡议等。

-环保纪录片和动画：推荐一些适合学生观看的环保纪录片和动画，如《地球脉动》、《塑料海洋》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生对环保的认识。

-节约资源相关书籍：推荐一些适合小学生阅读的节约资源书籍，如《小水滴的故事》、《绿色星球探险记》等，通过故事引导孩子们学习节约资源的重要性。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实践节约资源，如减少一次性用品的使用、合理使用家电、分类垃圾等。

-社区活动参与：鼓励学生参与社区组织的环保活动，如植树节活动、环保知识讲座等，增加环保实践机会。

-环保创意设计：引导学生进行环保创意设计，如设计环保标语、制作环保手工制品等，提高学生的环保意识和创新能力。

-环保小记者：组织学生成为“环保小记者”，调查校园和家庭中的浪费现象，撰写报道，提出改进建议。

-环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，以游戏化的方式让学生在竞争中学习环保知识，提高学习的趣味性。

-环保主题班会：定期开展以环保为主题的主题班会，讨论环保话题，分享节约资源的心得体会。

-环保绘画和写作：鼓励学生通过绘画和写作表达对环保的理解和感受，如绘制节约资源的漫画、撰写环保诗歌等。

-环保宣传周：设立环保宣传周，通过多种形式的活动，如环保讲座、环保展览等，增强学生的环保意识。七、板书设计①本文重点知识点：

-浪费的定义

-浪费的分类

-浪费的危害

-节约资源的方法

②关键词：

-浪费

-节约

-环境

-资源

-可持续发展

③重点句子：

-“浪费是指在使用过程中对资源的过度消耗和不当使用。”

-“节约资源是每个公民应尽的责任和义务。”

-“节约资源，从我做起，从现在做起。”

-“保护环境，就是保护我们自己。”

-“可持续发展是解决资源与环境问题的根本途径。”八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评价学生是否积极投入。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能跟随教师的讲解，对教学内容保持兴趣。

-互动性：评价学生与教师、同学之间的互动情况，是否能够主动参与讨论，提出自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评估学生在小组讨论中的合作能力，是否能够分工明确，共同完成任务。

-创新思维：评价学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和实用性。

-表达能力：评估学生在展示成果时的表达能力，是否能够清晰、准确地传达小组的观点和建议。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度，包括对浪费概念、节约方法等的理解。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，解决实际问题。

-思考深度：评估学生在测试中展现的思考深度，是否能够提出有见地的分析和建议。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，找出不足之处，并提出改进措施。

-互评反馈：组织学生进行互评，相互之间提供正面反馈和建设性意见，帮助学生共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予正面评价，如积极参与、认真听讲等，同时指出需要改进的地方，如注意力不集中、参与度不足等。

-针对学习成果：教师对学生的学习成果进行评价，包括知识掌握、应用能力、创新思维等方面，鼓励学生继续保持优点，指出不足之处，并提供针对性的指导。

-针对个人发展：教师关注学生的个人发展，评价学生在课堂上的成长和变化，如自信心的提升、表达能力的增强等，给予学生积极的肯定和鼓励。

-针对教学效果：教师反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈和表现，调整教学计划，确保教学效果最大化。典型例题讲解1.例题：

学校食堂每天浪费约50公斤的食物，如果每人每天节约0.1公斤，全校共有1000名学生，那么一个月（30天）可以节约多少公斤食物？

答案：

每人每天节约的食物量=0.1公斤

全校每天节约的食物量=0.1公斤/人×1000人=100公斤

一个月节约的食物量=100公斤/天×30天=3000公斤

2.例题：

小明家每天浪费1升水，一个月（30天）共浪费多少立方米的水？

答案：

每天浪费的水量=1升

一个月浪费的水量=1升/天×30天=30升

转换成立方米=30升÷1000=0.03立方米

3.例题：

一家工厂每天浪费2吨电能，一个月（30天）共浪费多少千瓦时电能？

答案：

每天浪费的电能=2吨

一个月浪费的电能=2吨/天×30天=60吨

转换为千瓦时=60吨×1000千瓦时/吨=60000千瓦时

4.例题：

一家餐厅每月浪费约1000公斤的食物，如果将这部分食物捐赠给慈善机构，可以提供给多少个贫困家庭？

答案：

假设每个贫困家庭每月需要100公斤食物，那么可以提供的家庭数量为：

1000公斤÷100公斤/家庭=10个家庭

5.例题：

一辆汽车每百公里浪费1.5升汽油，如果这辆汽车行驶了500公里，那么总共浪费了多少升汽油？

答案：

每百公里浪费的汽油量=1.5升

行驶500公里浪费的汽油量=1.5升/百公里×500公里=750升教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说还是蛮顺利的。咱们这节课的主题是“有多少浪费可以避免”，这个话题对于我们四年级的学生来说，挺有现实意义的。下面，我就从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。一开始，我通过展示一些浪费食物的图片，很快就吸引了孩子们的注意力。他们看到那些被浪费的食物，表情都很惊讶，这让我很高兴，因为这说明他们对于浪费有了直观的认识。

然后，在讲解节约资源的重要性时，我尽量用简单易懂的语言，结合生活中的实例，让孩子们明白节约的重要性。比如，我提到了水电的浪费，然后让他们估算一下自己家里一个月大概浪费了多少水电。这个环节，我发现孩子们参与度很高，他们纷纷举手发言，有的甚至能算出具体的数字。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于浪费的概念还是不够清晰，他们在讨论时，有时候会把浪费和消费混淆起来。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，更加详细地讲解浪费的定义和分类。

此外，我还发现，虽然孩子们提出了很多减少浪费的建议，但有些建议在实际操作中可能不