2021-2022学年重庆江津区七年级上册语文期中试卷及答案

2021-2022学年重庆江津区七年级上册语文期中试卷及答案一、基础知识积累与运用（30分）1.下列加点的字注音完全正确的一项是（）A.酝酿（niàng）着落（zháo）棱镜（léng）匿笑（nì）B.蝉蜕（tuì）憔悴（qiáo）卖弄（lòng）菡萏（hàn）C.霎时（shà）确凿（záo）斑蝥（máo）贮蓄（zhù）D.桑葚（shèn）收敛（liǎn）秕谷（bǐ）攲斜（jī）【答案】C【解析】【详解】A.着落（zháo）——zhuó；B.卖弄（lòng）——nòng；D.攲斜（jī）——qī；故选C。2.下列各组词语书写完全正确的一项是（）A.徘徊分岐恍然大悟人迹罕至B.沐浴倜傥花团锦簇截然不同C.拆散拼凑油然而生不求胜解D.决别抖擞人声鼎沸疲惫不堪【答案】B【解析】【详解】A.分岐——分歧；C.不求胜解——不求甚解；D.决别——诀别；故选B。3.下列成语使用恰当的一项是（）A.这年秋天，奶奶抱病去世，大家心里很难过，都感慨逝者如斯。B.他平时成绩总是名列前茅，这次测试取得好名次也是喜出望外了。C.今天又吃蛋炒饭，小胖用筷子在碗里翻来覆去，一脸不快。D.班主任很善于发挥每个同学的长处，大家各得其所，共同为班级做贡献。【答案】D【解析】【详解】A.逝者如斯：用以形容光阴如流水一去不返。这里不能形容奶奶去世，对象不对；B.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。与前面“总是名列前茅”相矛盾；C.翻来覆去：意思是形容一次又一次，也形容来回翻动身体。这里不能形容“用筷子在碗里”行为，不合语境；D.各得其所：意思是表示各如其所愿，后表示各个都得到适当安排。使用正确；故选D。4.下列文学常识介绍有误的一项是（）A.《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天的感情。B.《天净沙·秋思》是我国明朝散曲家马致远的作品，其中“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目。C.谦辞和敬辞在古文中比较常见，我们要学会区分。如，“家父”“家慈”“舍弟”是谦辞；“令尊”“高见”“惠赠”是敬辞。D.《论语》是儒家经典著作，记录了春秋末期思想家、儒家学说的创始人孔子及其弟子的言行。《论语》中有不少关于个人修养、学习方法、学习态度等方面的内容，对后世产生了深远的影响。【答案】B【解析】【详解】B.《天净沙·秋思》是我国元代散曲家马致远的作品，其中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。故选B。5.请仿照下面画波浪线句子的内容和结构仿写一个句子。

人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。读________________________，我______________________________________________；【答案】读冰心的诗歌，我感悟了纯真细腻的情感；读培根的随笔，我体会到了透彻深邃的哲理：读傅雷的家书，我学到了谦虚严谨、积极向上的做人道理，读高尔基的小说，我拥有了战胜坎坷命运的力量；读鲁迅的诗集，我获得了生命不止，战斗不息的坚韧意志；读陆游的诗词，我树立了忠诚爱图、抗敌立功的志向。【解析】【详解】本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。本题注意结合作家和作品的写作特点来仿写。6.名著阅读。（1）根据下面文段内容，回答问题。虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声叙说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。这段话出自_______（作者）的散文《朝花夕拾》中的_____（篇目）。文段中的“她”是_________（人名）【答案】①.鲁迅②.《阿长与山海经》③.阿长（或长妈妈）【解析】【详解】本题考查名著文学常识和人物形象。从“我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声叙说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”可知选文出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的《阿长与山海经》，文段中的“她”是阿长。她是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的同情：歌颂他们身上美好善良的一面。7.根据《朝花夕拾》，梳理作者的求学之路，完成下列表格篇目求学经历《从百草园到三味书屋》就读于三味书屋①《______》先就读于江南水师学堂（雷电学堂），后因为不满其“乌烟瘴气”，改读矿路学堂。②《_____》先入东京弘文学院学习日语，后入仙台医学专门学校学医，因“匿名信事件”和“看电影事件”深感弱国弱民备受歧视的悲哀，激发了他强烈的民族自尊心和拯救民族的斗争精神，因而做出了人生重大抉择③“_______”【答案】①.《琐记》②.《藤野先生》③.弃医从文【解析】【详解】本题考查名著内容识记。作品《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，因而做出了人生重大抉择“弃医从文”，而文章重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。8.综合性学习“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（1）为激发同学们参与活动的热情，请为本次活动拟一条宣传标语。_______________________（2）参照示例，围绕本次“交友之道”活动设计两个具体的活动形式。示例：举办“交友之道”手抄报比赛活动一：____________活动二：____________（3）活动过程中，同学们对以QQ和微信为代表的互联网交友展开了激烈的讨论，请你就“网络交友的利弊”，选择其中一方面谈谈自己的看法。_____________【答案】（1）例：交友之道，贵在真诚。（2）①.活动一：举办“交友之道”诗歌诵读比赛；②.活动二：举办“网络交友利弊谈”辩论赛。（演讲、征文、座谈会等皆可）（3）示例一：我认为网络交友有利。网络交友打破了时间、空间限制、年龄限制，可以广交五湖四海的朋友。可以开阔眼界，增长见识，了解各地风土人情。还可以和网友随心所欲的交流，无所顾忌，不怕说真心话，缓解压力。示例二：我认为网络交友有弊。在虚拟的世界里不能做到相互了解，网上朋友所说的跟现实总会有差距，如果把握不好，容易上当受骗。网络交友还费时而且容易沉迷网络【解析】【分析】【小问1详解】本题考查拟写宣传标语。拟写宣传标语，一个是语言要简洁，第二要紧扣活动主题，如“君子以文会友，以友辅仁”。【小问2详解】本题考查活动设计。设计活动，可以有多种形式，但是要考虑到活动需要的时间、场地等因素，设置各方面条件都许可的活动。活动一：举办以“交友之道”为主题的演讲比赛。活动二：举行“交友榜样在身边”的交友模范评比活动。【小问3详解】本题考查谈看法。针对“网络交友的利弊”，可以选择“网络交友有利”或“网络交友有弊”中的一点来谈，要阐明自己的理由，言之有理即可。示例一：我认为网上交友有利。网上交友范围广，山南海北皆朋友，只要志趣相投，地域不是障碍。而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像与身边的朋友交谈总有所顾忌，怕说真心话。示例二：我认为网上交友有弊。网上的朋友互相之间不熟悉，难得有真心话说，而且网上所说的与现实生活总会有差距，如果把握不好还有可能上当受骗。二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累（10分）9.默写（1）水何澹澹，_______。（曹操《观沧海》）（2）______，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）（3）不知何处吹芦管，_______。（李益《夜上受降城闻笛》）（4）________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）（5）王湾《次北固山下》中蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律的诗句是：____，______。（6）马致远《天净沙·秋思》中直接道出游子之悲的诗句是：_____，____。（7）《〈论语〉十二章》中阐述学习与思考关系的句子是：______，____。【答案】①.山岛竦峙②.遥怜故园菊③.一夜征人尽望乡④.岐王宅里寻常见⑤.海日生残夜⑥.江春入旧年⑦.夕阳西下⑧.断肠人在天涯⑨.学而不思则罔⑩.思而不学则殆【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、岐、罔、殆”等字词容易写错阅读《陈太丘与友期行》，完成下面小题陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。10.解释下列加点的字词（1）陈太丘与友期（2）元方入门不顾（3）相委而去（4）下车引之11.翻译下列文言句子。（1）非人哉！与人期行，相委而去。（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。12.下列对课文理解正确的一项是（）A.“尊君”和“家君”:前者是谦词，是对别人父亲的一种尊称；后者是敬词，是对人称自己的父亲。B.本文选自《世说新语》，是由南宋临川王刘义庆组织编写的。C.本文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方、明白事理的性格特点。D.陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。13.结尾元方“入门不顾”。你认为元方这样做是否失礼？为什么？【答案】10.（1）约定（2）回头看（3）舍弃（4）拉，牵拉11.（1）不是人啊!和我相约同行，却丢下我走了。（2）中午您没有到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌12.C13.例1：失礼。友人已经意识到自己的错误，感到惭愧，而元方却得理不饶人。何况对方还是长辈。元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼。例2：不失礼。因为友人有错在先，无礼无信在前。元方“入门不顾”维护了父亲的尊严。而且元方年纪小，有小孩子脾气是可以理解的【解析】【10题详解】本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）句意是：陈太丘和朋友相约。期：约定。（2）句意是：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。（3）句意：丢下别人自己离开了。委：丢下，舍弃。（4）句意是：下车去拉元方。引：拉。【11题详解】本题考查翻译文言语句的能力。解答时要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“期（约定）、行（走）、委（丢下，舍弃）、去（离开）”几个词是重点词语。（2）句中的“至（到）、则（就）、无信（没有信用）、无礼（没有礼貌）”几个词是重点词语。【12题详解】考查对文章内容的理解与分析。A.“尊君”是敬词，“家君”是谦词；B.刘义庆是南朝宋人，不是“南宋”；D.文章中并没有写“陈元方喜不自禁”；故选C。【13题详解】开放性试题。针对元方“入门不顾”的行为是否失礼，可以说是“仁者见仁，智者见智”。但是无论是哪种见解，都要围绕文章的内容和自己的社会实践来谈理由。如答“失礼”，文章中的友人已经认错且为父亲的朋友，自己的长辈，应该从“以礼相待”的角度作答。如答“不失礼”，可从友人失信失礼，而且态度恶劣，从应该“坚持原则”的角度来作答。答案不唯一，言之有理即可。【点睛】参考译文：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。三、现代文阅读（40分）阅读下面的文章，完成下面小题合欢树（节选）史铁生①母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院去。小院在一个大院的尽头里。我偶尔摇车到大院去坐坐，但不愿意去那个小院，推说手摇车进去不方便。院里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到我母亲：“到小院去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影。②我没料到那棵树还活着。记得那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”。本以为是含羞草，便种在花盆里，谁知竟是一棵合欢树。母亲从来都喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树长出叶子，而且很茂盛。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时会念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。③与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影。是那棵合欢树的影子吗？小院里只有那棵树。④院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要，还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院真是不能了。家家门前的小厨房都扩大了，过道窄到一个人推自行车进出也得侧身。我问起那棵合欢树，大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。⑤我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。⑥我想有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影，会想起他的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。节选自《史铁生散文选集》14.请从文中找出下列词语的同义词或近义词依旧——（）茂密——（）摆弄——（）单独——（）15.本文的线索是什么？16.第①段中作者两次用到“推说”一词。请问“推说”在这里是什么意思？作者为何要“推说”？17.联系《秋天的怀念》一文，思考下列两个问题。（1）阅读第②段中画横线的句子，说说母亲当时把心思放在了哪里？（2）说说作者对合欢树的态度发生了怎样的变化？从中可以感受到作者对母亲怎样的情感？18.联系本文，谈谈你对“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的理解及启示。【答案】14.①.依然②.茂盛③.侍弄④.独自15.合欢树16.“推说”意思是找借口或推托说；到小院去看看那棵开花的合欢树，就免不了会触景伤情、睹物思人，会想起故去的母亲，会难过，所以推说。17.（1）母亲把心思都放在照顾我、想法让“我”走出双腿瘫痪的阴影上了。（2）变化：不愿意去看——想去看（后悔前两年没去看）。情感：对母亲深深的怀念、感激和爱18.理解：子女希望尽孝时，父母却已经亡故，而无以言孝。启示：要抓住父母健在的光阴，及时尽孝，哪怕是一句体贴的言语，一个关爱的眼神。（言之有理即可）【解析】【分析】【14题详解】本题考查同义词或近义词辨析。由第②段“母亲叹息了一回，不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里”可知，第一空应填：依然。由第②段“第三年，合欢树长出叶子，而且很茂盛”可知，第二空应填：茂盛。由第②段“母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意”可知，第三空应填：侍弄。由第⑤段“人有时候只想独自静静地待一会儿”可知，第四空应填：独自。【15题详解】本题考查文章线索的理解与分析。《合欢树》是史铁生怀念母爱的一篇散文。三十岁以后对选文节选的是母亲去世后，作者对母亲的那种压抑在心里、让自己又悲痛又愧疚的思念。在这棵合欢树的身上，寄托着母亲对于生命的期待，对于希望的憧憬，对于未来生活的向往。它不再仅仅是一棵树，而是母亲的精神世界得到极度重创之后，依然还能坚强地走下去的心灵支柱。所以本文的标题即为线索：合欢树。【16题详解】本题考查对文章词语的理解。“推说”意思是“推辞，找借口”。结合第①段的“母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院去”“我偶尔摇车到大院去坐坐，但不愿意去那个小院”“你妈种的那棵合欢树”“我心里一阵抖’可知，如果我到小院去看看那棵开花的合欢树，就免不了会触景伤情、睹物思人，会想起故去的母亲，会难过，所以推说。【17题详解】（1）本题考查文章内容理解。联系《秋天的怀念》一文，我们知道史铁生的双腿得病残疾的，而且他曾狠命地捶打双腿，喊着“我活着有什么劲”，所以母亲当时的心思都放在到处寻医问药给作者治病；想方设法让“我”走出双腿瘫痪的阴影。（2）本题考查文章内容理解。由第①段“有一年，人们终于又提到我母亲：‘到小院去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！’我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易”可知，一开始作者是不愿意去看，由第③段“与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧”和第④段“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”可知，作者后来想去看（后悔前两年没去看）。再结合第⑥段“我想有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影，会想起他的妈妈，他会跑去看看那棵树”可知，在这棵合欢树的身上，寄托着母亲对于生命的期待，这里也表达了作者对母亲深切的怀念之情，也表达了对母亲的爱的感恩。【18题详解】本题考查对文章内容的理解与启示。树欲静而风不止，子欲养而亲不待：树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。树是客观事物，风是不停流逝的时间，比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止的。多用于感叹人子希望尽孝双亲时，父母却已经亡故。文中，母亲活着的时候，作者没有细细去理解母亲的良苦用心，在母亲去世后，特别看到母亲栽种的那棵合欢树，睹物思人，想起故去的母亲，也表达了对母亲深深的怀念、感激和爱。这启示我们要在父母健在时，及时去感恩父母，用自己的能力为父母尽一份孝心，不要等以后后悔不已。阅读下面文章，完成小题。奶奶的星星①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心，窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢一一，噢一一”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么……？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光、光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。④“等不到哪会儿呀？”我问。⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个，”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背，一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩，她趴在床上“哎哟哎哟的”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟，”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”⑦“老了，还不死？”⑧“死了就怎么了？”⑨“那你就再也找不着奶奶了。”⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个恐怖的印象。⑪一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊地，四处都是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”⑫夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。⑬“怎么呢？”⑭“人死了，就变成一个星星。”⑮“干嘛变成星星呀？”⑯“给走夜道儿的人照个亮儿……”⑰我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹有时候能吹响，奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子，凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。这感受永远留在我的记忆里。⑱那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。⑲奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……（选自《史铁生小说选》有删改）19.文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。20.联系文章语境，谈谈你对下列加点词语的理解。她的腰和背可真是够漫长的。21.联系上下文，从比喻的角度，简要分析下列句子表达上的妙处。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……22.请说说第①段景物描写有什么作用？23.文章题目能否改为“奶奶”？请说说你的理由。【答案】19.①奶奶哄“我”睡觉②“我”给奶奶踩背③“我”误把奶奶出门当成奶奶离世④奶奶给“我”讲关于人死后变成星星的故事20.①写出了“我”为奶奶踩腰背的时间很长（认为奶奶的腰背总是踩不完）；②表现出了“我”为奶奶踩背时的不耐烦。21.将活过人比做巨星、火炬或烛光，生动形象地写出了无论价值大小，每一个活过的人可以为后人奉献自己，指引后人。22.烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的惬意与舒适（或答到烘托夏夜温馨、舒适的气氛），以及“我”认识到死亡并不可怕后的放松、知道人死后会成为星星照亮他人后的温暖。23.不能。“奶奶的星星”暗示奶奶离世，更能表现“我”对奶奶的怀念之情；暗示文章主旨，奶奶对后人的奉献、指引后人前行，标题新颖独特，有诗情画意，吸引读者。【解析】【19题详解】此题考查的是信息提取和概括能力。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据“我和奶奶”活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括。可分别以“奶奶”和“我”作为陈述的主体。概括出奶奶哄“我”睡觉、“我”给奶奶踩背、“我”误认为奶奶离世、奶奶给“我”讲故事等事件。【20题详解】体会重要词语的含义，品味语言表达艺术。“漫长”本义：长的看不到尽头。形容时间或者道路长得看不见尽头。语境义：“我”为奶奶踩腰背的时间很长，由此表现出了“我”为奶奶踩背时的不耐烦。一定要答出词语对表现人物心理的意义。【21题详解】本题考查的是语言赏析。从比喻的角度，结合内容分析其作用，把什么比作什么，生动想象地写出什么。“也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……”既是比喻又是排比。生动形象地写出了无论价值大小，每一个活过的人可以为后人奉献自己，指引后人。根据语境从词语“巨星”“火炬”“烛光”的比喻义和情感色彩来体会作者的思想感情。【22题详解】此题考查的是景物描写对人物心理的烘托作用。阅读第17段，阅读文段内容，了解作者的描写的景物，根据语境从词语的含义和情感色彩来体会作者的思想感情，分析作答。把握选段内容，分析描写的景物的特点。“草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹有时候能吹响，奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子，凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星”所描写的景物舒适自然，从而烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的惬意与舒适，以及放松与温暖。一定要答出景物描写的对烘托人物心情的作用。【23题详解】这种题型一般回答不可以，然后分析文本原标题的妙处，重点理解“星星”的象征含义，“奶奶的星星”暗示奶奶离世，更能表现“我”对奶奶的怀念。同时这个标题暗示奶奶对后人的奉献、指引后人前行的主旨，且“奶奶的星星”有诗情画意，引人遐思。而“奶奶”则体现不出这些效果。所以不能把文章题目改为“奶奶”。【点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含意的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含意注意结合小说的情节作答，深层含意注意结合文章的主旨作答。四、写作（55分）（任选一题作答）24.浓浓亲情，感人心弦；感念师恩，祝福无限……打开记忆的闸门，心灵深处那些难忘的人与事，一定经常浮现在你的眼前。请以你记忆中难忘的人或事为内容，写一篇作文，题目自拟。要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌、戏剧外，体裁不限。③凡涉及真实的人名、地名、校名一律用A、B、C等英文大写字母代替。④不少于500字。【答案】例文令我难忘的老师时光荏苒，但李老师的音容笑貌，举手投足，始终萦绕在我脑海中，令我难以忘怀。她是我曾经的班主任和英语老师。犹记得每次临近上课，您脚踩着高跟鞋在楼道里发出清脆的声响，班中所有同学都仿佛触电一般，喝水的、聊天的都立马坐好。这时您走进了班级，映入眼帘的是您端庄的仪容，嘴角有时挂着微笑，才令我们放松。您对我们的学习总是严格要求，又无比宽容，不断激励我们。那一节课，您说：“班长站起来，给大家翻译一下这篇文章。”望着您带着鼓励的目光，我却结结巴巴地读、译。我的声音越来越小，同学们无意发出的翻书页声、按笔声仿佛一下子淡去，教室里只有我一个人的声音。而我嘴里的单词像隐隐约约听到的心跳声那样，急促而又无力。几秒，我却觉得像是很久，心跳声咚咚，咚咚，仿佛就在耳边。正当尴尬之时，我看到了您那略带失望而又充满包容的目光，您不时帮助我才翻译完了全文。下课后您对我说：“你可要好好学英语啊！瞧你上课……”李老师，您的信任与鼓励，给了我学习的信心，给了我发奋发图强的动力，是您给了我奔向美好前程的希望。李老师对学生的的教导与期冀，不仅是未来有多大成就，更是希望学生们能够一生平安幸福。李老师在校会发言时曾说：“孩子们，老师可能忽略了你，请你原谅。但你们每一个人都在老师心里留下了很深的痕迹……老师最大的愿望是你们永远平平安安，幸福快乐！”台下顿时响起热烈的掌声，我看看周围的同学，都和我一样静静地擦拭着溢出的泪水。李老师，您的真心我能感觉到。您对每一个同学的关心和爱护，你和我们共同学习时的一切，都如同昨日历历在目。点点滴滴都是您无私的付出，您的爱我会永远留在心间。时间不会消磨真正的深情，师生间的情谊如美酒，越放越醇香。师恩永难忘！【解析】【详解】本题考查材料作文写作能力。第一，审题。题干要求“以你记忆中难忘的人或事为内容”，结合提示语“浓浓亲情，感人心弦；感念师恩，祝福无限……”可以明确题意，就是要写出难忘的人或事，重在“难忘”二字，要突出难忘的原因，表达真挚的怀念、感恩之情。题目最好紧扣题干要求，体现“难忘”之意。第二，思路。此题可以写记叙文或叙事散文，可以采用顺叙或倒叙的顺序。注意表述清楚时间的先后，使叙述的事情发生发展合情合理，把文章写得条理清楚，脉络分明。要注意详略得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。行文中为了方便叙事和抒情，可同时采用多种人称，灵活运用。第三，选材。要选择“心灵深处那些难忘的人与事”，最好是自己亲身经历的、印象非常深刻的，且给自己很大影响的人或事，有感而发。人物、事件不宜过多过杂，而是要真、精、新，要注意材料的细节，具体逼真，不可粗枝大叶。就初中生的阅历来说，选择校园或家庭中的人或事，比较熟悉，