2025-2026学年西大版（2024）初中音乐七年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年西大版（2024）初中音乐七年级上册教学计划及进度表指导思想本教学计划以《义务教育音乐课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，立足七年级学生音乐学习起点，以“传承中华优秀传统文化、培育家国情怀、提升音乐核心素养”为核心，将教材中“弦歌不辍”“中华好少年”等六大单元内容与学生生活经验、认知规律相结合。通过多样化的音乐实践活动，引导学生感受音乐之美、表达音乐之情、理解音乐之文化，培养学生的审美感知、艺术表现、文化理解与创意实践能力，为学生终身热爱音乐、学习音乐奠定基础。学情分析七年级学生处于小学到初中的过渡阶段，具有以下特点：认知与心理：形象思维向抽象思维逐步过渡，好奇心强，乐于参与互动性、实践性强的音乐活动，但注意力集中时间有限，对理论性知识的兴趣较低。音乐基础：小学阶段已掌握简单的演唱技巧、节奏型（如四分音符、八分音符）和常见乐器（如竖笛、口风琴）的基础演奏方法，但对民族音乐的历史背景、音乐体裁分类（如进行曲、摇篮曲）、“八音”等专业知识了解较浅。情感与表达：渴望展示自我，但部分学生因害羞或不自信，在演唱、演奏环节存在畏难情绪；对红色歌曲、校园歌曲的情感共鸣较强，对异国音乐文化的认知有待拓展。实践能力：具备简单的小组合作能力，但在音乐小剧场编排、联欢会策划等复杂实践活动中，缺乏统筹协调、创意设计的经验。核心素养目标审美感知能辨别不同体裁、民族、国家音乐的音色、旋律、节奏特点（如《楚商》的古朴庄重、《桔梗谣》的轻快活泼），描述音乐带来的情感体验（如《阳关三叠》的离别伤感、《歌唱祖国》的豪迈激昂）。能通过聆听，区分“八音”（金、石、土、革、丝、木、匏、竹）乐器的音色差异，感知先秦、汉唐、现代等不同时期音乐的风格特征。艺术表现演唱：能用自然、饱满的声音演唱《黄莺吟》《歌唱祖国》《校园的早晨》等歌曲，把握歌曲的节奏、音准和情感，做到咬字清晰、气息平稳（如《牧歌》的长音延长技巧）。演奏：能运用竖笛、打击乐器（如鼓、铃鼓）演奏教材中的简单旋律或节奏型，配合歌曲或欣赏作品进行伴奏，做到演奏整齐、富有韵律感。表演：能参与音乐小剧场（如《乐闻趣事》《少年中国说》）的编排与表演，通过肢体动作、语言表达传递音乐情感，展现团队协作能力。文化理解了解《原始狩猎图》《楚商》与先秦时期社会生活的关联，《霓裳羽衣曲》与唐代文化的联系，理解中华优秀传统音乐的历史价值和文化内涵。知晓《歌唱祖国》《我和我的祖国》等红色歌曲的创作背景，体会歌曲蕴含的家国情怀；了解《桔梗谣》（朝鲜）、《小河的呼唤》（东南亚）等亚洲国家音乐的文化特色，尊重文化多样性。理解“二十四节气歌”与传统农耕文化的关系，《杵歌》《新春秧歌闹起来》与少数民族或民间习俗的关联，建立音乐与生活、文化的联系。创意实践能根据音乐作品的主题（如“少年中国”“新年祝福”），设计简单的歌词改编、节奏创编或舞蹈动作（如为《青春舞曲》创编拍手节奏）。能参与“新年联欢会”的策划、节目排练与演出，包括设计节目单、编排节目流程、制作简单道具，展现创意设计与组织协调能力。教学内容与进度安排周次教学时间教学单元及内容授课学时核心素养目标教学重难点教学准备作业设计19.1-9.7第一单元弦歌不辍1.欣赏：《原始狩猎图》《楚商》1课时1.审美感知：感受《原始狩猎图》的粗犷、《楚商》的古朴，描述音乐情感；2.文化理解：了解两首作品与先秦社会的关联。重点：聆听并描述音乐风格；难点：理解《楚商》的调式特点。多媒体（音频、先秦文物图片）、“八音”乐器音频1.绘制《楚商》的旋律线条；2.查阅“楚文化”相关资料。29.8-9.15第一单元弦歌不辍1.欣赏：《八音和鸣（楚调）》2.初步学唱：《黄莺吟》1课时1.审美感知：区分“八音”乐器音色；2.艺术表现：学唱《黄莺吟》前4句，把握节奏。重点：“八音”分类及音色辨别；难点：《黄莺吟》的古韵咬字。多媒体（“八音”乐器图片、《黄莺吟》乐谱）、竖笛1.背诵“八音”分类；2.练习《黄莺吟》前4句演唱。39.16-9.22第一单元弦歌不辍1.完成演唱：《黄莺吟》2.欣赏：《阳关三叠》1课时1.艺术表现：完整演唱《黄莺吟》，注重情感表达；2.文化理解：了解《阳关三叠》的离别背景。重点：《黄莺吟》的情感演唱；难点：理解《阳关三叠》的重复旋律寓意。多媒体（《阳关三叠》音频、古诗《送元二使安西》）、竖笛1.录制《黄莺吟》演唱视频；2.用文字描述《阳关三叠》的情感。49.23-9.29第一单元弦歌不辍1.音乐小剧场：《乐闻趣事》编排2.单元小结1课时1.创意实践：小组合作编排小剧场，展现音乐故事；2.综合素养：回顾单元内容，梳理知识。重点：小剧场的创意与协作；难点：将音乐知识融入剧情。小剧场道具（简单服饰、道具）、单元知识清单1.小组完成小剧场排练；2.绘制第一单元知识思维导图。510.1-10.7国庆放假（机动周）复习：第一单元重点内容1课时巩固第一单元核心素养，查漏补缺。重点：《黄莺吟》演唱、“八音”知识；难点：小剧场细节优化。复习资料、小剧场排练视频1.复习《黄莺吟》演唱；2.完善小剧场表演。610.8-10.14第二单元中华好少年1.演唱：《歌唱祖国》（第一段）2.欣赏：《我和我的祖国》1课时1.艺术表现：学唱《歌唱祖国》第一段，把握豪迈气势；2.文化理解：了解两首歌曲的创作背景。重点：《歌唱祖国》的音准与气息；难点：歌曲中附点节奏的把握。多媒体（歌曲音频、乐谱、国庆阅兵视频）、竖笛1.练习《歌唱祖国》第一段演唱；2.分享《我和我的祖国》的听后感。710.15-10.21第二单元中华好少年1.完成演唱：《歌唱祖国》2.欣赏：《祝你快乐》1课时1.艺术表现：完整演唱《歌唱祖国》，加入肢体动作；2.审美感知：感受《祝你快乐》的活泼风格。重点：《歌唱祖国》的情感表达；难点：歌曲结尾的力度变化。多媒体（《祝你快乐》音频）、打击乐器（铃鼓）1.小组合唱《歌唱祖国》并录制；2.用打击乐器为《祝你快乐》伴奏。810.22-10.28第二单元中华好少年1.演唱：《校园的早晨》2.音乐小剧场：《少年中国说》启动1课时1.艺术表现：学唱《校园的早晨》，把握校园歌曲的清新风格；2.创意实践：分组确定小剧场主题。重点：《校园的早晨》的轻快节奏；难点：小剧场角色分配与分工。多媒体（歌曲音频、乐谱）、小剧场策划表1.练习《校园的早晨》演唱；2.小组提交小剧场初步方案。910.29-11.4第二单元中华好少年1.完成演唱：《校园的早晨》2.小剧场排练1课时1.艺术表现：完整演唱《校园的早晨》，做到咬字清晰；2.创意实践：推进小剧场排练，优化细节。重点：小剧场的协作表演；难点：将歌曲与剧情结合。小剧场道具、排练场地1.录制《校园的早晨》演唱视频；2.小组完成小剧场初排。1011.5-11.11期中复习与评价1.复习第一、二单元知识与技能2.期中测评（演唱+小剧场展示）1课时综合检测核心素养达成情况，反馈学习问题。重点：演唱技巧与小剧场表现；难点：知识与技能的综合运用。测评评分表、复习资料1.自主复习单元重点；2.小组完善小剧场展示。1111.12-11.18第三单元音乐密码1.演唱：《二十四节气歌》（第一段）2.欣赏：《扬鞭催马运粮忙》1课时1.艺术表现：学唱《二十四节气歌》，把握民谣风格；2.审美感知：感受《扬鞭催马运粮忙》的欢快节奏。重点：《二十四节气歌》的歌词记忆；难点：理解笛子演奏的技巧（如吐音）。多媒体（歌曲音频、节气图片、笛子演奏视频）、竖笛1.背诵《二十四节气歌》歌词；2.描述《扬鞭催马运粮忙》的画面感。1211.19-11.25第三单元音乐密码1.完成演唱：《二十四节气歌》2.演唱：《军民大生产》（第一段）1课时1.艺术表现：完整演唱《二十四节气歌》，加入拍手节奏；2.文化理解：了解《军民大生产》的历史背景。重点：《军民大生产》的劳动号子风格；难点：歌曲中轮唱部分的配合。多媒体（歌曲音频、乐谱、抗战时期图片）、打击乐器（鼓）1.练习《军民大生产》第一段演唱；2.用鼓为歌曲伴奏。1311.26-12.2第三单元音乐密码1.完成演唱：《军民大生产》2.欣赏：《欢迎进行曲》《摇篮曲》1课时1.艺术表现：完整演唱《军民大生产》，展现劳动热情；2.审美感知：区分进行曲（雄壮）与摇篮曲（轻柔）的风格差异。重点：两种体裁音乐的特点辨别；难点：描述《摇篮曲》的旋律起伏。多媒体（两首作品音频、阅兵/摇篮场景视频）1.小组合唱《军民大生产》；2.对比记录两首作品的节奏、速度差异。1412.3-12.9第三单元音乐密码1.欣赏：《伏尔加船夫曲》2.单元小结与演奏实践1课时1.文化理解：了解《伏尔加船夫曲》的劳动号子背景；2.艺术表现：用竖笛演奏单元简单旋律。重点：《伏尔加船夫曲》的节奏特点；难点：竖笛演奏的气息控制。多媒体（歌曲音频、俄罗斯民俗图片）、竖笛1.分析《伏尔加船夫曲》的节奏型；2.用竖笛演奏《二十四节气歌》片段。1512.10-12.16第四单元歌舞华夏1.演唱：《牧歌》（第一段）2.欣赏：《杵歌》1课时1.艺术表现：学唱《牧歌》，把握长音延长技巧；2.文化理解：了解《杵歌》与台湾少数民族文化的关联。重点：《牧歌》的长音演唱；难点：理解《杵歌》的劳动节奏。多媒体（歌曲音频、草原/少数民族劳作图片）、竖笛1.练习《牧歌》第一段长音；2.模仿《杵歌》的劳动动作。1612.17-12.23第四单元歌舞华夏1.完成演唱：《牧歌》2.演唱：《青春舞曲》1课时1.艺术表现：完整演唱《牧歌》，传递草原的辽阔感；2.艺术表现：学唱《青春舞曲》，把握欢快节奏。重点：《青春舞曲》的节奏与韵律；难点：歌曲中切分节奏的把握。多媒体（歌曲音频、乐谱、新疆舞蹈视频）、打击乐器（手鼓）1.录制《牧歌》演唱视频；2.用手鼓为《青春舞曲》伴奏。1712.24-12.30第四单元歌舞华夏1.欣赏：《正月十五那一天》《新春秧歌闹起来》2.舞蹈实践：学跳简单秧歌动作1课时1.审美感知：感受元宵节、秧歌的热闹氛围；2.艺术表现：学习秧歌基本动作（如扭腰、摆臂）。重点：秧歌动作的协调性；难点：将动作与音乐节奏结合。多媒体（作品音频、秧歌表演视频）、秧歌道具（绸带）1.描述《新春秧歌闹起来》的音乐特点；2.练习秧歌动作，录制视频。181.1-1.7第五单元音乐之旅（亚洲）1.欣赏：《桔梗谣》2.演唱：《春风》（第一段）1课时1.文化理解：了解《桔梗谣》的朝鲜文化背景；2.艺术表现：学唱《春风》，把握抒情风格。重点：《春风》的情感表达；难点：理解朝鲜音乐的调式特点。多媒体（作品音频、朝鲜民俗图片）、竖笛1.练习《春风》第一段演唱；2.查阅朝鲜传统音乐资料。191.8-1.14第五单元音乐之旅（亚洲）1.完成演唱：《春风》2.欣赏：《小河的呼唤》《心爱的鸟》《春之歌》1课时1.艺术表现：完整演唱《春风》，做到情感真挚；2.审美感知：对比不同亚洲国家音乐的风格差异。重点：亚洲音乐的多样性辨别；难点：描述《小河的呼唤》的环保主题。多媒体（作品音频、亚洲各国风光图片）1.小组分享最喜欢的亚洲音乐作品及原因；2.绘制亚洲音乐风格对比表。201.15-1.21第五单元音乐之旅（亚洲）1.欣赏：《丝路载乐（胡旋舞）》2.第六单元启动：新年联欢会策划1课时1.文化理解：了解丝绸之路的音乐文化融合；2.创意实践：分组确定联欢会节目主题（如“歌舞青春”“文化之旅”）。重点：联欢会的策划分工；难点：节目类型与教材内容的结合。多媒体（胡旋舞视频、联欢会策划模板）、节目单设计表1.小组提交联欢会策划方案；2.确定节目类型（演唱、演奏、小剧场等）。211.22-1.28第六单元“音”你而来——新年联欢会1.节目排练（演唱、演奏类）2.节目单设计1课时1.艺术表现：优化节目表演细节（如演唱技巧、演奏配合）；2.创意实践：完成节目单设计与美化。重点：节目排练的效率与质量；难点：节目单的创意排版。排练场地、节目单模板、绘画工具1.小组完成节目初排；2.提交节目单设计稿。221.29-2.4第六单元“音”你而来——新年联欢会1.节目联排2.正式演出1课时1.艺术表现：展现节目最佳效果，传递音乐情感；2.创意实践：协调演出流程，解决突发问题。重点：演出的整体协调性；难点：应对演出中的意外情况。演出场地、音响设备、道具、评分表1.参与节目联排与演出；2.填写演出自我评价表。232.5-2.11第六单元总结评述1.联欢会回顾与评价2.期末总结与假期作业布置1课时1.综合素养：总结本学期学习成果，反思不足；2.持续学习：规划假期音乐实践活动。重点：学习成果的梳理与反思；难点：制定个性化假期学习计划。联欢会视频、期末总结PPT、假期作业单1.撰写本学期音乐学习心得；2.制定假期音乐实践计划（如学唱一首新民歌）。教学重难点分析（分单元）第一单元弦歌不辍1.重点：聆听《原始狩猎图》《楚商》《阳关三叠》，感受先秦、汉唐音乐的古朴、庄重与抒情风格，描述音乐带来的情感体验。学唱《黄莺吟》，把握歌曲的古韵节奏与咬字特点，做到音准、气息平稳。理解“八音”分类，辨别不同乐器的音色差异，建立传统乐器与音乐风格的关联。2.难点：理解《楚商》的调式结构（五声调式）与先秦音乐的文化内涵，难以通过抽象旋律感知历史背景。《阳关三叠》中“三叠”（旋律重复）的情感递进，学生难以体会离别情绪的层层加深。音乐小剧场《乐闻趣事》的编排，需将音乐知识融入剧情，学生缺乏创意与协作经验。3.突破策略：运用情境教学法：播放先秦文物（如编钟）、唐代送别场景图片，结合古诗《送元二使安西》，帮助学生建立音乐与历史的联系。采用对比聆听法：对比《黄莺吟》与现代校园歌曲的咬字差异，通过教师范唱、分句教唱，强化古韵表达。小组合作探究：提供小剧场剧情框架（如“古人赏乐”），引导学生分工（编剧、表演、伴奏），教师巡回指导。第二单元中华好少年1.重点：演唱《歌唱祖国》《校园的早晨》，把握红色歌曲的豪迈气势与校园歌曲的清新风格，做到情感真挚、演唱整齐。欣赏《我和我的祖国》《祝你快乐》，区分不同情感类型的音乐（爱国、欢快），描述音乐特点。参与《少年中国说》音乐小剧场编排，通过表演传递少年励志的情感。2.难点：《歌唱祖国》中附点节奏（如“五星红旗迎风飘扬”）的准确把握，学生易唱成均匀节奏。小剧场《少年中国说》的剧情与音乐的融合，学生难以将“少年强”的主题通过音乐表演展现。部分学生在合唱中不敢开口，缺乏自信，影响整体演唱效果。3.突破策略：节奏训练法：用拍手、打节奏器的方式，先练准附点节奏，再结合歌词演唱，逐步强化节奏记忆。榜样示范法：播放优秀小剧场视频，引导学生借鉴创意，教师帮助梳理剧情与音乐的结合点（如用《歌唱祖国》片段作为背景音乐）。分层激励法：将学生分为“领唱组”“合唱组”“伴奏组”，让不同能力的学生都有展示机会，通过表扬增强自信。第三单元音乐密码1.重点：演唱《二十四节气歌》《军民大生产》，把握民谣与劳动号子的风格，做到歌词熟练、演唱富有活力。欣赏《扬鞭催马运粮忙》《欢迎进行曲》《摇篮曲》《伏尔加船夫曲》，区分不同体裁音乐（民乐、进行曲、摇篮曲、劳动号子）的特点。用竖笛、打击乐器演奏单元简单旋律，提升演奏技巧。2.难点：《军民大生产》的轮唱部分，学生难以把握声部配合，易出现节奏混乱。理解《伏尔加船夫曲》中“由弱到强”的力度变化与船夫劳动强度的关联，难以通过听觉感知劳动场景。竖笛演奏时的气息控制，部分学生易出现气息不足、音色刺耳的问题。3.突破策略：分步训练法：先分声部单独练习轮唱，再逐步合练，用手势提示节奏，确保声部整齐。情境体验法：播放船夫拉纤的视频，让学生模仿船夫动作，感受力度变化与劳动的关系，再结合聆听加深理解。个别指导法：针对竖笛演奏问题，一对一指导气息控制技巧（如“腹式呼吸”），通过示范对比，纠正音色问题。第四单元歌舞华夏1.重点：演唱《牧歌》《青春舞曲》，把握草原歌曲的辽阔感与新疆歌曲的欢快节奏，做到长音延长、切分节奏准确。欣赏《杵歌》《正月十五那一天》《新春秧歌闹起来》《春节序曲》《爱我中华》，感受多民族音乐的多样性与节日氛围。学习简单秧歌动作，做到动作协调、与音乐节奏匹配。2.难点：《牧歌》的长音演唱，学生易出现气息不稳、音高下滑的问题。秧歌动作的协调性，部分学生肢体表达能力较弱，难以跟上音乐节奏。理解《爱我中华》中“56个民族”的文化内涵，难以将音乐与民族多样性联系。3.突破策略：气息训练法：通过“吹蜡烛”“打哈欠”等趣味练习，强化腹式呼吸，再结合《牧歌》长音练习，逐步提升气息稳定性。分解教学法：将秧歌动作拆分为“扭腰”“摆臂”“踏步”，逐个教学，再结合音乐连贯练习，教师慢速示范、纠错。文化拓展法：展示56个民族的服饰、音乐图片，播放不同民族的歌曲片段，帮助学生建立“音乐与民族文化”的关联。第五单元音乐之旅（亚洲）1.重点：演唱《春风》，把握抒情风格，做到情感真挚、咬字清晰。欣赏《桔梗谣》《小河的呼唤》《心爱的鸟》《春之歌》《丝路载乐（胡旋舞）》，区分朝鲜、东南亚、中亚等不同地区音乐的风格特点。了解丝绸之路的音乐文化融合，建立“音乐与文化交流”的认知。2.难点：辨别朝鲜音乐（《桔梗谣》）与中国朝鲜族音乐的差异，学生易混淆民族与国家的音乐界限。理解《丝路载乐》中“胡旋舞”的节奏特点与西域文化的关联，难以通过听觉感知舞蹈的动感。部分学生对异国音乐兴趣较低，缺乏主动聆听的积极性。3.突破策略：对比聆听法：播放中国朝鲜族歌曲与《桔梗谣》，引导学生找出节奏、调式的差异，明确“民族音乐”与“国家音乐”的区别。多媒体辅助法：播放胡旋舞表演视频，让学生观察舞蹈动作的旋转、节奏，再结合音乐聆听，感受“舞乐结合”的特点。趣味互动法：设计“亚洲音乐盲听猜国家”游戏，通过竞赛形式激发学生聆听兴趣，加深对异国音乐的记忆。第六单元“音”你而来——新年联欢会1.重点：完成联欢会的策划（主题确定、节目设计、流程安排）、节目排练（演唱、演奏、小剧场）与正式演出。通过联欢会，综合运用本学期所学的演唱、演奏、创意实践能力，展现核心素养。对联欢会进行总结评价，反思学习成果与不足。2.难点：节目排练的统筹协调，部分小组进度缓慢，影响整体联排效果。演出中的突发情况（如忘词、乐器故障）应对，学生缺乏应急处理经验。总结评价时，学生难以客观分析自身与他人的表现，反思不够深入。3.突破策略：分工责任制：为每个小组分配“组长”，负责制定排练