小学古诗词学生兴趣激发培训心得体会

小学古诗词学生兴趣激发培训心得体会在漫长的教育生涯中，我始终相信兴趣是最好的老师。尤其是在小学语文教学中，古诗词的学习不仅关乎知识的传授，更关乎学生审美情趣的培养和文化素养的塑造。然而，实际工作中我也深刻体会到，许多学生对古诗词兴趣缺缺，甚至存在畏难情绪。这让我不断思考：如何激发学生对古诗词的兴趣，使他们在学习中找到乐趣，从而自发地投入到古诗词的海洋中去？经过多次尝试与反思，我逐渐摸索出一套行之有效的方法，也在不断实践中积累了宝贵的经验。以下是我在小学古诗词学生兴趣激发培训中的一些心得体会。一、激发兴趣的背景与重要性1.兴趣是最好的学习动力回想起自己童年的学习经历，记忆中那些生动有趣的故事、丰富多彩的游戏，总是让我愿意主动去探索未知的世界。小学阶段的学生正处于好奇心旺盛、接受新鲜事物的关键时期。若能在古诗词学习中激发他们的兴趣，就能引导他们主动学习，增强记忆力，提高理解力。反之，若一味灌输死板的知识，恐怕只会让学生产生厌烦，甚至逆反心理。2.古诗词的文化价值与现实意义古诗词作为中华传统文化的重要载体，蕴含着丰富的历史背景、哲理思想和审美情趣。培养学生对古诗词的兴趣，不仅是为了应对考试，更是为了让他们在潜移默化中接受中华文化的熏陶，增强文化认同感。这对于培养学生的人文素养和审美情操具有深远的意义。3.当前学生学习古诗词的困境与挑战在实际教学中，我发现许多学生对古诗词的理解停留在表面，缺乏深入感悟。有的学生觉得古诗词晦涩难懂，背诵起来枯燥无味，导致学习兴趣逐渐流失。这也让我意识到，激发兴趣不仅仅是激发他们的热情，更需要找到适合他们的切入点，将古诗词融入到他们的生活和情感体验中去。二、兴趣激发的具体策略与实践1.创设轻松愉快的学习环境我深知，氛围决定成败。每次课堂上，我都会用一些轻松的小游戏或情景模拟来引入新课。例如，在讲《登鹳雀楼》时，我会模拟登楼的场景，让学生扮演诗中的人物，模拟登楼、眺望的过程。这样，学生不仅能身临其境，还能用自己的感受去理解诗意。课堂氛围变得轻松愉快，学生的兴趣也随之被点燃。2.利用多媒体和图像辅助教学在信息化时代，充分利用多媒体资源能极大丰富教学手段。我曾用动画视频展示李白的身影，配上优美的背景音乐，让学生感受到诗人当时的心境。还会展示相关的古代画作，让学生通过视觉感受古诗词的意境。这样，抽象的文字变得具体、生动，学生更容易产生共鸣。3.结合生活体验，激发情感共鸣我发现，将古诗词与学生的生活联系起来，效果尤为显著。例如，在学习《春晓》时，我会带领学生走出教室，去观察春天的景色，让他们用自己的眼睛去感受“春眠不觉晓”的意境。之后，让学生用自己的话表达感受。这种贴近生活的教学方式，能激发学生的情感共鸣，使他们在体验中理解诗意，从而产生学习的兴趣。4.讲述诗人的故事，激发文化认同感每当教授一首古诗，我都会补充一些关于诗人背景的故事。有一次，我讲述杜甫在战乱中的苦难，以及他对国家的忧虑。学生们听得津津有味，仿佛穿越到那个时代，感受到诗人当时的心境。这种人文关怀的讲述，不仅丰富了学生的知识，也增强了他们对古诗词的认同感和兴趣。5.创设表演和竞赛环节，增强参与感我尝试设计一些朗诵比赛、表演古诗词的环节。比如，让学生用动作表演《望庐山瀑布》，或者分组朗诵《静夜思》。比赛和表演，不仅让学生在活动中体验诗词的美，还能增强他们的自信心与合作意识。通过这样的互动，学生对古诗词的兴趣得到了持续的激发。6.个别辅导与差异化教学我也意识到，每个学生的兴趣点和学习习惯不同。于是，我会根据学生的兴趣，安排不同的学习任务。有的学生喜欢画画，我会鼓励他们用画笔表现古诗的意境；有的喜欢表演，我会引导他们用肢体语言诠释诗意。这样，学生在自己喜欢的方式中学诗，兴趣自然被激发。三、实践中遇到的问题与反思1.兴趣激发的持续性问题虽然在课堂上我可以用多种方法激发学生的兴趣，但如何保持他们的热情，是我不断探索的问题。有的学生在初次接触时表现出浓厚的兴趣，但随着时间推移，热情逐渐减退。对此，我反思到，兴趣的培养需要不断创新教学内容和形式，不能一味重复。2.个别差异的应对策略面对不同层次、不同喜好的学生，我曾尝试不同的教学方法，但仍发现难以兼顾所有学生。有的学生对古诗词产生强烈兴趣，有的则仍感枯燥。为此，我开始尝试个别辅导，结合学生的兴趣，为他们量身定制学习方案。这一做法虽然增加了工作量，但收到了更好的效果。3.家校合作的重要性我也认识到，家庭环境对学生兴趣的培养起着重要作用。有的学生在家中父母也会带他们一起诵读古诗，营造良好的学习氛围。于是，我积极与家长沟通，建议他们在日常生活中多引导、陪伴孩子学习古诗词，形成学校与家庭的合力。4.自我反思与成长在不断的实践中，我也逐渐认识到，教师的热情和创新精神对激发学生兴趣至关重要。只有不断学习新的教学理念和方法，才能不断提升自己的教学水平，点燃学生的学习热情。每次看到学生因为兴趣而主动去探索古诗词时，我都感到无比欣慰，也激励我不断前行。四、心得总结与未来展望1.兴趣激发是一个持续的过程通过这段时间的教学实践，我深刻体会到，激发学生兴趣不是一蹴而就的事情，而是一个持续不断的过程。只有不断创新教学手段，结合学生的实际需要，才能让兴趣之火长久燃烧。2.以学生为主体，激发自主学习我逐渐认识到，教师的任务不仅是传授知识，更应引导学生自主探索。在今后的教学中，我会更多地设计自主学习环节，让学生在自主中发现乐趣，培养他们的自主学习能力。3.融合文化与情感，深化理解古诗词的魅力在于其深厚的文化底蕴。未来，我希望能通过更多文化体验活动，让学生在情感共鸣中深入理解古诗词的意境，真正爱上古诗词，爱上中华文化。4.携手家校共育，共同努力兴趣的培养离不开家庭的支持。今后，我会加强与家长的沟通，倡导家庭阅读古诗词，共同营造浓厚的学习氛围，让孩子们在家庭和学校的共同努力下，兴趣得以持续发展。5.不断反思与创新，追求卓越我坚信，只有不断反思自己的教学实践，勇于创新，才能不断提升教学效果。未来，我会继续探索多样化的教学策略，让古诗词教学成为学生心中一片美丽的花园。结语回顾这段培训与实践的历程，我深知，激发学生对古诗词的兴趣，是一项充满挑战但又无比幸福的工作。它需要教师用心、耐心和创