2025年专升本艺术概论考试模拟卷（艺术鉴赏与艺术教育）

2025年专升本艺术概论考试模拟卷（艺术鉴赏与艺术教育）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将其字母代号填在题后的括号内。）1.艺术的起源，从某种意义上说，是人类社会发展到一定阶段的产物，下列哪一项不是艺术起源的代表性理论？（A）A.生物学理论B.劳动起源说C.精神分析说D.唯物史观2.在中国绘画史上，被誉为“画圣”的唐代画家是（B）。A.张择端B.吴道子C.张大千D.仇英3.贝多芬的《命运交响曲》属于哪种音乐体裁？（C）A.赋格曲B.小夜曲C.交响曲D.序曲4.莫奈是哪国著名的印象派画家？（D）A.法国B.意大利C.西班牙D.美国5.中国古典戏曲中，京剧的四大名旦指的是哪四位演员？（C）A.谭鑫培、梅兰芳、程砚秋、尚小云B.马连良、言菊朋、高庆奎、马富禄C.谭鑫培、梅兰芳、程砚秋、尚小云D.周信芳、言菊朋、高庆奎、马连良6.艺术作品中的“形式美”主要是指（B）。A.艺术家的个人情感B.艺术作品的构图、色彩、线条等外在形式C.艺术作品的主题思想D.艺术作品的创作技巧7.《诗经》是中国古代最早的诗歌总集，下列哪一首不属于《诗经》中的作品？（D）A.《关雎》B.《蒹葭》C.《氓》D.《琵琶行》8.艺术欣赏的过程，本质上是一种（C）。A.理性认识的过程B.感性认识的过程C.理性认识与感性认识相结合的过程D.主观臆断的过程9.在西方绘画史上，文艺复兴时期的代表画家达·芬奇，其代表作《蒙娜丽莎》最突出的艺术特点是（A）。A.细腻的笔触和神秘的微笑B.丰富的色彩和大胆的构图C.独特的视角和生动的表情D.精确的解剖和写实的造型10.中国古代音乐中，古琴的代表曲目不包括（D）。A.《高山流水》B.《广陵散》C.《平沙落雁》D.《十面埋伏》11.艺术教育的基本功能不包括（D）。A.培养学生的审美能力B.提高学生的艺术素养C.促进学生的全面发展D.替代学生的文化教育12.艺术作品的“内容”主要是指（B）。A.艺术作品的创作背景B.艺术作品所表现的思想和情感C.艺术作品的创作过程D.艺术作品的创作目的13.在中国书法史上，被誉为“书圣”的东晋书法家是（A）。A.王羲之B.颜真卿C.欧阳询D.赵孟頫14.艺术批评的主要目的是（C）。A.提高艺术家的创作水平B.欣赏艺术作品C.对艺术作品进行评价和分析D.推广艺术作品15.中国古代的“六艺”教育中，不包括（D）。A.礼B.乐C.射D.游16.艺术作品的“意境”主要是指（A）。A.艺术作品所营造的氛围和境界B.艺术作品的主题思想C.艺术作品的创作技巧D.艺术作品的审美价值17.在西方音乐史上，巴洛克时期的代表作曲家巴赫，其代表作《勃兰登堡协奏曲》最突出的艺术特点是（B）。A.悠扬的旋律和丰富的和声B.复杂的对位和精湛的技巧C.浪漫的色彩和大胆的想象D.独特的节奏和鲜明的风格18.中国古代的“礼教”文化中，礼的主要功能是（A）。A.维护社会秩序和道德规范B.培养学生的艺术素养C.提高学生的文化水平D.促进学生的全面发展19.艺术教育的根本目的是（C）。A.培养学生的艺术技能B.提高学生的审美能力C.促进学生的全面发展D.替代学生的文化教育20.艺术作品的“象征”手法主要是指（B）。A.艺术作品的真实性B.艺术作品通过具体形象表现抽象意义C.艺术作品的创作技巧D.艺术作品的审美价值二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的五个选项中，有两项或两项以上是最符合题目要求的，请将其字母代号填在题后的括号内。若选项有错误或不全，均无分。）21.艺术的起源理论主要包括（ABC）。A.劳动起源说B.精神分析说C.唯物史观D.生物学理论E.宗教起源说22.中国古代绘画的特点主要包括（ABCD）。A.重视意境的营造B.注重线条的表现力C.强调气韵生动D.讲究笔墨技巧E.偏爱色彩运用23.艺术教育的基本原则包括（ABCD）。A.实用性原则B.全面性原则C.发展性原则D.因材施教原则E.理论性原则24.艺术作品的构成要素包括（ABCD）。A.形式B.内容C.意境D.主题E.风格25.艺术批评的方法主要包括（ABCD）。A.形式分析法B.符号分析法C.历史分析法D.文化学分析法E.心理学分析法26.中国古代音乐的分类主要包括（ABCD）。A.古琴音乐B.笛子音乐C.笙音乐D.器乐E.唱歌27.艺术欣赏的心理过程主要包括（ABCD）。A.注意B.理解C.感受D.思维E.创造28.艺术教育的实施途径包括（ABCD）。A.课堂教学B.课外活动C.社会实践D.家庭教育E.网络教育29.艺术作品的风格主要包括（ABCD）。A.现实主义B.浪漫主义C.现代主义D.后现代主义E.古典主义30.艺术教育的社会功能包括（ABCD）。A.提高全民艺术素养B.促进社会和谐发展C.传承优秀传统文化D.推动文化创新E.培养艺术人才三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请将答案填写在题中的横线上。）31.艺术的两大基本功能是__________和__________。32.中国画中的“水墨画”以其__________和__________为主要特点。33.莫扎特是__________时期的著名作曲家，其音乐风格以__________和__________著称。34.艺术欣赏的过程，实际上是一个__________与__________相互交融的过程。35.艺术教育的根本目标在于培养学生的__________能力和__________素养。36.艺术作品的“象征”手法，能够使作品产生__________和__________的艺术效果。37.中国古代的“礼教”文化中，礼的核心是__________。38.艺术作品的“形式美”主要包括__________、__________、__________等形式要素。39.艺术批评的目的是对艺术作品进行__________和__________。40.艺术教育的基本原则是__________原则和__________原则。四、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。请将答案写在答题纸上。）41.简述艺术起源的“劳动起源说”的主要观点。42.简述中国绘画中“气韵生动”的含义。43.简述艺术教育在培养学生审美能力方面的作用。44.简述艺术作品的“内容”和“形式”之间的关系。45.简述艺术批评的意义和价值。本次试卷答案如下一、单项选择题答案及解析1.A解析：艺术的起源理论中，生物学理论强调艺术是人类本能的表现，认为艺术起源于人类的某种生理或心理需求，但这并非主流观点。其他选项均为艺术起源的重要理论，如劳动起源说认为艺术起源于人类的劳动实践，精神分析说认为艺术起源于潜意识的表达，唯物史观则认为艺术是社会存在的反映。2.B解析：吴道子是唐代最著名的画家，被誉为“画圣”，他的绘画风格奔放洒脱，注重线条的表现力，代表作有《天王送子图》等。其他选项中，张择端是北宋画家，代表作有《清明上河图》；张大千是近现代画家，以山水画著称；仇英是明代画家，擅长工笔重彩。3.C解析：《命运交响曲》是贝多芬的代表作之一，属于交响曲体裁，这部作品以强烈的戏剧性和深刻的情感表达了作曲家对命运的抗争。其他选项中，赋格曲是一种复调音乐形式；小夜曲通常指轻松活泼的音乐；序曲是歌剧或交响乐的前奏。4.D解析：莫奈是法国印象派绘画的代表人物，他的作品以捕捉光影变化和色彩印象著称，代表作有《日出·印象》、《睡莲》等。其他选项中，意大利是文艺复兴艺术的发源地；西班牙是现代主义艺术的代表国家；美国是20世纪现代艺术的重要中心。5.C解析：京剧的四大名旦指的是谭鑫培、梅兰芳、程砚秋、尚小云，他们是中国京剧史上最杰出的旦角演员，各自形成了独特的艺术风格。其他选项中，马连良、言菊朋、高庆奎、马富禄被称为京剧“四大须生”。6.B解析：艺术作品的形式美主要指作品的外在形式要素，如构图、色彩、线条、形状等，这些要素的安排和组合能够产生美的效果。其他选项中，艺术家的个人情感是作品的内容；主题思想是作品要表达的核心观点；创作技巧是实现艺术表现手法的手段。7.D解析：《琵琶行》是唐代诗人白居易的作品，属于唐代诗歌的代表作之一，不属于《诗经》。其他选项中，《关雎》、《蒹葭》、《氓》均出自《诗经》。《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌。8.C解析：艺术欣赏的过程既需要理性认识，也需要感性认识，两者相互结合才能全面地理解和感受艺术作品。其他选项中，艺术欣赏不是纯粹的理性认识，也不是单纯的感性认识，更不是主观臆断。9.A解析：《蒙娜丽莎》是达·芬奇的代表作，其最突出的艺术特点是细腻的笔触和神秘的微笑，作品通过精湛的绘画技巧和深刻的心理刻画，展现了人物复杂的内心世界。其他选项中，作品并非以丰富的色彩和大胆的构图为特点；虽然具有独特的视角和生动的表情，但不是最突出的特点；精确的解剖和写实的造型是作品的基础，但不是最突出的艺术特点。10.D解析：古琴是中国传统音乐的重要乐器，代表曲目有《高山流水》、《广陵散》、《平沙落雁》等，而《十面埋伏》是琵琶曲。其他选项中，《高山流水》是古琴经典曲目，表达了知音之情；《广陵散》是古琴曲，有很高的艺术价值；《平沙落雁》也是古琴名曲，描绘了雁群的飞翔景象。11.D解析：艺术教育的基本功能是培养学生的审美能力、提高艺术素养、促进全面发展，而不是替代学生的文化教育。其他选项中，培养学生的审美能力是艺术教育的重要目标；提高艺术素养是艺术教育的基本任务；促进全面发展是教育的根本目标。12.B解析：艺术作品的“内容”主要指作品所表现的思想和情感，是作品内在的精神实质。其他选项中，创作背景是作品产生的历史文化条件；创作过程是艺术家创作作品的具体步骤；创作目的是艺术家创作作品的意图。13.A解析：王羲之是东晋时期著名的书法家，被誉为“书圣”，他的书法作品以行书《兰亭序》最为著名，具有极高的艺术价值。其他选项中，颜真卿是唐代书法家，以楷书著称；欧阳询是唐代书法家，以楷书见长；赵孟頫是元代书法家，擅长楷书和行书。14.C解析：艺术批评的主要目的是对艺术作品进行评价和分析，帮助人们更好地理解和欣赏艺术。其他选项中，提高艺术家的创作水平是艺术批评的间接作用；欣赏艺术作品是艺术批评的对象；推广艺术作品是艺术批评的一种方式，但不是主要目的。15.D解析：中国古代的“六艺”教育包括礼、乐、射、御、书、数，而游不属于六艺之列。其他选项中，礼是古代社会的行为规范；乐是古代音乐教育；射是古代射箭技能的教育；御是古代驾驭马车的技能教育；书是古代文字书写教育；数是古代数学教育。16.A解析：艺术作品的“意境”是指作品所营造的氛围和境界，是作品通过艺术手法所创造的超越具体形象的精神世界。其他选项中，主题思想是作品的核心内容；创作技巧是实现艺术表现的手段；审美价值是作品的艺术感染力。17.B解析：巴赫是巴洛克时期的代表作曲家，其代表作《勃兰登堡协奏曲》以复杂的多声部对位和精湛的技巧著称，展现了巴洛克音乐的风格特点。其他选项中，作品并非以悠扬的旋律和丰富的和声为主要特点；浪漫的色彩和大胆的想象不是巴洛克音乐的特点；独特的节奏和鲜明的风格是巴洛克音乐的表现，但不是《勃兰登堡协奏曲》最突出的特点。18.A解析：中国古代的“礼教”文化中，礼的主要功能是维护社会秩序和道德规范，通过礼的教化作用，使人们遵守社会规范，维护社会和谐。其他选项中，培养学生的艺术素养不是礼的主要功能；提高学生的文化水平也不是礼的主要目的；促进学生的全面发展是教育的根本目标，但不是礼的主要功能。19.C解析：艺术教育的根本目的是促进学生的全面发展，通过艺术教育，培养学生的审美能力、创新精神、实践能力等，促进学生的全面发展。其他选项中，培养学生的艺术技能是艺术教育的一部分；提高学生的审美能力是艺术教育的重要目标；替代学生的文化教育不是艺术教育的功能。20.B解析：艺术作品的“象征”手法是指通过具体形象表现抽象意义，使作品产生更深层次的艺术效果。其他选项中，艺术作品的真实性是指作品与现实的符合程度；艺术作品的真实性不是象征手法的含义；创作技巧是实现艺术表现的手段；审美价值是作品的艺术感染力。二、多项选择题答案及解析21.ABC解析：艺术的起源理论主要包括劳动起源说、精神分析说、唯物史观等，这些理论从不同角度解释了艺术的起源。生物学理论虽然对艺术起源有一定影响，但并非主流观点。宗教起源说认为艺术起源于宗教活动，也不是主流理论。22.ABCD解析：中国古代绘画的特点主要包括重视意境的营造、注重线条的表现力、强调气韵生动、讲究笔墨技巧等，这些特点体现了中国绘画的独特艺术风格。偏爱色彩运用不是中国古代绘画的主要特点。23.ABCD解析：艺术教育的基本原则包括实用性原则、全面性原则、发展性原则、因材施教原则等，这些原则指导着艺术教育的实施。理论性原则不是艺术教育的基本原则。24.ABCD解析：艺术作品的构成要素包括形式、内容、意境、主题等，这些要素共同构成了艺术作品的整体。风格是作品的艺术特点，不是构成要素。25.ABCD解析：艺术批评的方法主要包括形式分析法、符号分析法、历史分析法、文学分析法等，这些方法帮助人们从不同角度分析艺术作品。心理学分析法虽然对艺术理解有帮助，但不是主要的艺术批评方法。26.ABCD解析：中国古代音乐的分类主要包括古琴音乐、笛子音乐、笙音乐、器乐等，这些分类反映了中国古代音乐的多样性。唱歌属于声乐，不属于器乐分类。27.ABCD解析：艺术欣赏的心理过程包括注意、理解、感受、思维等阶段，这些阶段相互联系，共同构成了艺术欣赏的心理活动。创造不是艺术欣赏的主要心理过程。28.ABCD解析：艺术教育的实施途径包括课堂教学、课外活动、社会实践、家庭教育等，这些途径共同构成了艺术教育的实施网络。网络教育虽然是一种新的教育方式，但不是主要的艺术教育途径。29.ABCD解析：艺术作品的风格主要包括现实主义、浪漫主义、现代主义、后现代主义等，这些风格反映了不同时期艺术的特点。古典主义虽然是一种重要风格，但题目中未列出。30.ABCD解析：艺术教育的社会功能包括提高全民艺术素养、促进社会和谐发展、传承优秀传统文化、推动文化创新等，这些功能体现了艺术教育的社会价值。培养艺术人才是艺术教育的重要任务，但不是其社会功能。三、填空题答案及解析31.审美；教育解析：艺术的两大基本功能是审美功能和教育功能。审美功能是指艺术作品能够给人带来美的享受和感受；教育功能是指艺术作品能够传递一定的思想、情感和知识，对人们进行教育和启迪。32.水墨；线条解析：中国画中的“水墨画”以其水墨的运用和线条的表现为主要特点。水墨画强调用水墨的浓淡变化来表现物象，注重线条的运用来表现物象的形态和神韵。33.古典；优美；和谐解析：莫扎特是古典时期的著名作曲家，其音乐风格以优美和谐、流畅动听著称，代表作有《小星星变奏曲》、《费加罗的婚礼》等。34.感性；理性解析：艺术欣赏的过程，实际上是一个感性认识与理性认识相互交融的过程。感性认识是指通过感官直接感受艺术作品，理性认识是指通过思考和理解艺术作品。35.审美；文化解析：艺术教育的根本目标在于培养学生的审美能力和文化素养。审美能力是指人们欣赏和评价艺术作品的能力；文化素养是指人们的文化知识和文化修养。36.深刻；含蓄解析：艺术作品的“象征”手法，能够使作品产生深刻和含蓄的艺术效果。深刻是指作品能够表达深层次的思想和情感；含蓄是指作品不直接表达，而是通过暗示和隐喻来传达。37.礼貌；规范解析：中国古代的“礼教”文化中，礼的核心是维护社会秩序和道德规范。礼通过规定人们的行为规范，使社会成员能够和谐相处。38.构图；色彩；线条解析：艺术作品的“形式美”主要包括构图、色彩、线条等形式要素。构图是指作品的整体布局；色彩是指作品的色彩运用；线条是指作品的线条表现。39.评价；分析解析：艺术批评的目的是对艺术作品进行评价和分析，帮助人们更好地理解和欣赏艺术。评价是指对作品的艺术价值进行判断；分析是指对作品的创作手法、主题思想等进行研究。40.实用；全面解析：艺术教育的基本原则是实