《第五单元 母亲河 欣赏 塔里木河》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐六年级下册

《第五单元母亲河欣赏塔里木河》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐六年级下册主备人备课成员设计意图本节课以《第五单元母亲河欣赏塔里木河》为主题，旨在通过音乐欣赏，让学生了解我国著名的河流——塔里木河，感受其独特的地理风貌和人文内涵。通过聆听、演唱、演奏等形式，培养学生的音乐素养，激发他们对家乡的热爱之情。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的审美感知，提升音乐鉴赏能力。

2.通过歌曲学习，增强学生的音乐表现力和创造力。

3.引导学生了解和传承我国民族音乐文化，增强文化自信。

4.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的音乐知识，如五线谱、音符、节奏等。他们对基本的音乐元素有一定的认识，但具体到塔里木河这一地理文化背景，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对音乐课程保持一定的兴趣，喜欢通过音乐表达情感。他们的音乐能力在逐步提升，能够跟随旋律演唱简单的歌曲。学习风格上，部分学生可能更倾向于听觉学习，通过聆听音乐来感受和理解；而另一部分学生可能更倾向于动手操作，通过演奏乐器来加深对音乐的感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在欣赏《塔里木河》这首歌曲时，可能会遇到歌词理解上的困难，因为歌曲中可能包含一些描述地理特征的词汇。此外，歌曲的节奏和旋律可能对学生来说较为复杂，需要通过反复聆听和练习来掌握。在演唱过程中，音准和节奏的把握也是学生可能面临的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解塔里木河的地理特点和文化意义，帮助学生建立初步的认识。

2.演唱法：引导学生跟随旋律演唱歌曲，通过实践体验音乐的魅力。

3.讨论法：组织学生讨论歌曲中的歌词和旋律，激发学生的思考和表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示塔里木河的风景图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.音乐软件辅助：使用音乐教学软件，让学生在软件中练习歌曲的节奏和旋律。

3.实物教具：引入塔里木河相关的地理模型或图片，帮助学生直观理解地理知识。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起探索我国的一条重要河流——塔里木河。你们知道它是我国最长的内流河吗？它的名字有什么特殊的含义呢？让我们一起走进今天的音乐课堂，揭开塔里木河的神秘面纱。

二、新课导入

1.讲解塔里木河的地理特点

（老师）首先，我们来了解一下塔里木河的地理特点。塔里木河位于我国新疆维吾尔自治区，流经塔里木盆地，全长2,176公里。它是一条内流河，水源主要来自高山冰雪融水。同学们，你们知道内流河和外流河有什么区别吗？

（学生）外流河最终会流入海洋，而内流河则不会。

（老师）很好，内流河的水源主要依靠雨水和融雪，因此它的流量受季节影响较大。接下来，让我们通过观看一段视频，更直观地了解塔里木河的地理环境。

（老师）同学们，视频里展示了塔里木河的哪些特点？

（学生）塔里木河两岸的沙漠风光、河流的蜿蜒曲折等。

（老师）是的，塔里木河的流域内沙漠广布，这也是它的一大特点。接下来，我们来学习一首描述塔里木河的歌曲《塔里木河》。

2.欣赏歌曲《塔里木河》

（老师）现在，请大家安静地聆听这首歌曲，感受歌曲中塔里木河的美丽风光。

（学生）听完了，歌曲中塔里木河的景色真的很美。

（老师）是的，这首歌曲通过优美的旋律和歌词，描绘了塔里木河的壮丽景色。接下来，我们来学习这首歌曲。

3.学习歌曲《塔里木河》

（老师）首先，我们来学习歌曲的旋律。请大家跟随着钢琴的伴奏，尝试唱出歌曲的旋律。

（学生）跟着钢琴伴奏唱旋律。

（老师）很好，接下来，我们来学习歌曲的歌词。请大家打开课本，跟随着老师的提示，一起唱出歌词。

（老师）塔里木河，流淌着我们的歌，

（学生）塔里木河，流淌着我们的歌，

（老师）沙漠中，奔腾着生命的河，

（学生）沙漠中，奔腾着生命的河，

（老师）……

（老师）同学们，这首歌曲的歌词充满了对家乡的热爱之情。现在，请大家再次跟随钢琴伴奏，尝试完整地演唱这首歌曲。

（学生）跟着钢琴伴奏完整演唱歌曲。

三、歌曲演唱

1.分组练习

（老师）接下来，我们将进行分组练习。每组选出一个领唱，其他同学跟随领唱演唱。请大家认真练习，争取在接下来的展示中表现出色。

（学生）分组练习，跟随领唱演唱。

2.展示环节

（老师）现在，请大家展示你们的演唱成果。每组派代表上台演唱，其他同学认真聆听。

（学生）分组上台演唱，其他同学聆听。

四、歌曲创作

1.仿写歌词

（老师）同学们，刚才我们学习了《塔里木河》这首歌曲，感受到了家乡的美丽风光。现在，请大家尝试仿写一首歌词，描述你们家乡的景色。

（学生）仿写歌词，描述家乡的景色。

2.创作歌曲

（老师）接下来，请大家尝试创作一首歌曲，可以结合刚才仿写的歌词，加入自己的创意。

（学生）创作歌曲，结合仿写的歌词和自己的创意。

五、总结与反思

1.总结本节课的学习内容

（老师）今天，我们学习了《塔里木河》这首歌曲，了解了塔里木河的地理特点和文化意义。希望大家通过这节课的学习，能够更加热爱我们的家乡，传承和弘扬民族音乐文化。

2.反思与评价

（老师）同学们，请反思一下，这节课你们有哪些收获？在学习过程中遇到了哪些困难？大家互相交流一下，共同进步。

（学生）反思学习收获和困难，互相交流。

六、课后作业

1.请同学们课后收集关于塔里木河的资料，了解它的历史和文化。

2.根据收集到的资料，创作一首歌曲，描述塔里木河的美丽风光。

（学生）完成课后作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-《塔里木河流域》科普书籍：推荐学生阅读相关的科普书籍，如《塔里木河流域的生态环境与保护》，帮助学生深入了解塔里木河流域的生态环境、地理分布和保护措施。

-《新疆民间音乐》音乐专辑：收集新疆地区的民间音乐专辑，让学生通过聆听不同风格的音乐，感受新疆独特的音乐文化。

-《丝绸之路》历史纪录片：推荐学生观看关于丝绸之路的纪录片，了解塔里木河流域在古代丝绸之路中的重要地位，以及它对文化交流的贡献。

2.拓展建议：

-生态保护主题实践活动：组织学生参与当地或学校组织的生态保护活动，如植树造林、清理河流垃圾等，让学生在实践中体会保护环境的重要性。

-音乐创作工作坊：举办音乐创作工作坊，引导学生结合本节课学习的《塔里木河》歌曲，创作自己的音乐作品，增强学生的音乐创作能力。

-举办地理知识竞赛：组织地理知识竞赛，鼓励学生通过竞赛的形式，加深对塔里木河流域地理知识的理解，提高学生的地理素养。

-研究性学习项目：鼓励学生选择塔里木河流域作为研究课题，进行调查研究，撰写研究报告，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-校外参观学习：组织学生参观当地博物馆、文化遗址等，实地感受塔里木河流域的历史文化底蕴，拓宽学生的知识视野。

-家长课堂：邀请家长参与课堂，分享他们对塔里木河流域的了解和感悟，增进家校互动，丰富教学内容。

-互联网资源搜索：指导学生利用互联网资源，如在线地图、虚拟现实技术等，探索塔里木河流域的自然风光和人文景观。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读《塔里木河的传说》、《丝绸之路的故事》等文学作品，通过文学视角了解塔里木河流域的历史文化。板书设计①本文重点知识点：

-塔里木河的地理位置

-塔里木河的地理特点

-塔里木河的文化意义

-歌曲《塔里木河》的旋律特点

-歌曲《塔里木河》的歌词内容

②关键词：

-内流河

-塔里木盆地

-沙漠

-丝绸之路

-民族音乐

③重点句子：

-“塔里木河，流淌着我们的歌，沙漠中，奔腾着生命的河。”

-“塔里木河流域的生态环境脆弱，需要我们共同保护。”

-“塔里木河是我国最长的内流河，全长2,176公里。”

-“塔里木河流域是古代丝绸之路的重要组成部分。”

-“歌曲《塔里木河》以优美的旋律和歌词，描绘了塔里木河的壮丽景色。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们通过学习《塔里木河》这首歌曲，了解了我国著名的内流河——塔里木河。我们一起欣赏了它的地理风光，感受了它所承载的文化意义。现在，让我们来回顾一下本节课的主要内容。

首先，我们学习了塔里木河的地理位置和地理特点。塔里木河位于新疆维吾尔自治区，流经塔里木盆地，是我国最长的内流河。它的水源主要来自高山冰雪融水，流域内沙漠广布，生态环境脆弱。

接着，我们通过歌曲《塔里木河》来感受它的美丽风光。这首歌曲以优美的旋律和歌词，描绘了塔里木河的壮丽景色，表达了对家乡的热爱之情。

在课堂上，我们还进行了歌曲的演唱和创作活动，同学们积极参与，展现了良好的音乐素养和创造力。

当堂检测：

1.塔里木河位于我国哪个自治区？

A.新疆维吾尔自治区

B.四川省

C.云南省

2.塔里木河的水源主要来自哪里？

A.雨水

B.融雪

C.河流

3.歌曲《塔里木河》中，哪句歌词表达了作者对家乡的热爱？

A.塔里木河，流淌着我们的歌

B.塔里木河，奔腾着生命的河

C.塔里木河，沙漠中的明珠

4.以下哪个选项不是塔里木河流域的特点？

A.沙漠广布

B.生态环境脆弱

C.河流蜿蜒曲折

5.下列哪项不属于塔里木河流域的历史文化？

A.丝绸之路

B.民族音乐

C.现代化城市

同学们，请根据所学知识，认真完成以上检测题目。完成检测后，我们将进行点评和讲解，帮助大家巩固今天所学的内容。

最后，希望大家在课后能够继续关注塔里木河流域的保护和开发，为保护我们的母亲河贡献自己的力量。下课！教学反思与总结教学反思：

今天上了《第五单元母亲河欣赏塔里木河》这一课，总体来说，我觉得效果还是不错的。首先，我在导入环节采用了多媒体展示的方式，引入了塔里木河的地理和文化背景，这让学生们对这首歌曲有了初步的了解，也激发了他们的学习兴趣。

在教学过程中，我注意到学生们对塔里木河的地理知识有一定的基础，但在歌词理解和文化内涵上还存在一些困难。为此，我特意花了一些时间对歌曲中的重点词句进行了讲解，并通过提问的方式引导学生深入思考。

不过，我也发现了一些不足。比如，在歌曲演唱环节，部分学生对于节奏和旋律的把握还不够准确，这可能是由于他们对音乐基础知识的掌握还不够扎实。此外，我在组织讨论时，个别学生参与度不高，这可能是因为他们对课堂互动的积极性还不够。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对本节课的知识点和技能有了明显的收获。在知识方面，他们对塔里木河的地理特点和文化意义有了更深的理解；在技能方面，他们的音乐鉴赏能力和演唱技巧都有所提高；在情感态度方面，他们对家乡的热爱和对民族文化的认同感得到了增强。

当然，也存在一些问题。首先，对于一些学生来说，音乐基础知识的学习还不够扎实，这需要在今后的教学中加强。其次，课堂互动的积极性有待提高，我会尝试设计更多互动性强的教学活动，激发学生的学习热情。

改进措施和建议：

1.加强音乐基础知识的讲解，为学生的音乐学习打下坚实的基础。

2.设计更多互动性强的教学活动，提高学生的课堂参与度。

3.针对学生的不同学习风格，采取个性化的教学策略，确保每个学生都能有所收获。

4.关注学生的情感态度培养，引导学生树立正确的价值观。

5.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法和策略。课后作业1.作业内容：

阅读关于塔里木河流域的科普文章或书籍，选择其中一段描述塔里木河流域生态环境的文字，并用自己的话进行概括和总结。

作业示例：

文章中提到：“塔里木河流域的生态环境十分脆弱，沙漠化、盐碱化等问题严重，水资源匮乏，生物多样性受到威胁。”

学生作业：

塔里木河流域的生态环境非常脆弱，面临着沙漠化、盐碱化和水资源匮乏等问题，同时生物多样性也受到了威胁。

2.作业内容：

收集关于塔里木河流域的历史文化资料，整理出三条与塔里木河流域相关的历史事件或文化现象。

作业示例：

a.塔里木河流域曾是古代丝绸之路的重要组成部分。

b.塔里木河流域拥有丰富的民族音乐文化。

c.塔里木河流域的罗布泊曾是古文明的摇篮。

3.作业内容：

创作一首以塔里木河流域为主题的诗歌，表达你对这片土地的热爱和祝福。

作业示例：

诗歌标题：《塔里木河，我的母亲河》

诗歌内容：

塔里木河，我的母亲河，

沙漠中，流淌着生命的歌。

你滋养着这片土地，

你守护着我们的家园。

4.作业内容：

观看一部关于塔里木河流域的电影或纪录片，记录下你印象最深刻的一个场景，并简要描述你的感受。

作业示例