Unit3SectionA1a-2d说课稿2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit3SectionA1a-2d说课稿2023-2024学年人教版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3SectionA1a-2d

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言能力，通过听说读写活动，使学生能够运用所学词汇和句型进行日常对话；2.培养学生的文化意识，引导学生了解西方文化背景，增强跨文化交际能力；3.增强学生的思维品质，通过问题解决和批判性思维活动，提高学生的逻辑思维和创新能力；4.提高学生的学习能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。对于本节课的内容，学生已经接触过基本的日常用语和简单的描述，但可能对较为复杂的句型和词汇组合掌握不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生可能在词汇积累和语法理解上较为薄弱。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用某些语法结构时可能会遇到困难，如过去时态的构成和使用。此外，对于词汇的记忆和运用也可能成为挑战，尤其是在面对一些较难的新词汇时。学生可能还需要克服在听说交流中的自信心不足，以及在实际情境中运用英语的胆怯感。针对这些困难，教师应提供适当的指导和练习，帮助学生逐步克服。四、教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法和交际教学法，结合讲授法和讨论法，确保学生能够通过实际操作和互动学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中运用所学词汇和句型进行对话；组织小组讨论，鼓励学生表达观点，提高思辨能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片、视频和音频材料，增强课堂趣味性，同时辅助学生理解和记忆新词汇和句型。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与日常生活相关的英语视频片段，让学生在观看后用英语描述视频内容，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾七年级上册学过的日常用语和简单句型，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括过去时态的构成规则、常用动词的过去式变化以及日常对话中的常用句型。

-举例说明：通过具体的例子，如描述过去发生的活动或事件，帮助学生理解过去时态的用法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识设计对话，并尝试用过去时态进行表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些练习题，让学生独立完成，包括填空、改写句子和完成对话等，以加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，及时发现学生的问题，并给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调过去时态的重要性和应用场景。

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试在日常生活中使用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成课本上的练习题，以及写一篇关于自己过去经历的短文，要求使用过去时态。

**教学过程详细步骤**

**一、导入（约5分钟）**

-播放一段英语动画片或视频，要求学生观看后用英语描述视频内容。

-提问：“Whathappenedinthevideo?”引导学生思考并回答。

**二、新课呈现（约25分钟）**

-讲解过去时态的构成规则，例如：“过去式+ed”或“过去式+不变化”。

-举例说明过去时态的用法，如：“Iwatchedamovieyesterday.”（我昨天看了一部电影。）

-组织学生进行角色扮演，模拟过去的场景，如：“Iwenttotheparkwithmyfriendslastweekend.”（上周末我和朋友们去了公园。）

**三、互动探究（约10分钟）**

-分组讨论，让学生根据所学知识设计对话，并尝试用过去时态进行表达。

-鼓励学生提问，解答他们在对话中遇到的问题。

**四、巩固练习（约20分钟）**

-布置练习题，包括填空、改写句子和完成对话等。

-学生独立完成练习，教师巡视课堂，提供必要的帮助。

**五、课堂总结（约5分钟）**

-总结本节课所学内容，强调过去时态的重要性和应用场景。

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试在日常生活中使用所学知识。

**六、作业布置（约5分钟）**

-布置课后作业，包括完成课本上的练习题。

-要求学生写一篇关于自己过去经历的短文，使用过去时态描述事件。六、知识点梳理Unit3SectionA1a-2d知识点梳理

一、词汇

1.yesterday：昨天

2.today：今天

3.tomorrow：明天

4.morning：上午

5.afternoon：下午

6.evening：晚上

7.evening：晚上

8.week：周

9.month：月

10.year：年

11.birthday：生日

12.weekend：周末

13.holiday：假期

14.school：学校

15.home：家

二、句型

1.Whatdidyoudoyesterday?

2.IwatchedTVyesterday.

3.Whatareyoudoingtoday?

4.Iamreadingabook.

5.Whatwillyoudotomorrow?

6.Iwillgotothepark.

7.Whatdidyoudolastweek?

8.Iwenttothemoviewithmyfriends.

9.Whatareyoudoingthisweek?

10.Iamstudyingformyexam.

三、时态

1.一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

-构成：动词过去式

-例句：Iwatchedamovieyesterday.

2.一般现在时：表示现在发生的动作或存在的状态。

-构成：动词原形

-例句：Iamreadingabook.

3.一般将来时：表示将来要发生的动作或存在的状态。

-构成：will+动词原形

-例句：Iwillgototheparktomorrow.

四、功能句型

1.Whatdidyoudoyesterday?

-回答：IwatchedTV/yesterday.

2.Whatareyoudoingtoday?

-回答：Iamreadingabook.

3.Whatwillyoudotomorrow?

-回答：Iwillgotothepark.

4.Whatdidyoudolastweek?

-回答：Iwenttothemoviewithmyfriends.

5.Whatareyoudoingthisweek?

-回答：Iamstudyingformyexam.

五、语法

1.一般过去时的构成

-规则动词：动词过去式（变化规则：一般在词尾加-ed，如：play->played）

-不规则动词：特殊变化，需记忆（如：go->went,have->had,do->did）

2.一般现在时的构成

-规则动词：动词原形（变化规则：一般在词尾加-s，如：play->plays）

-不规则动词：特殊变化，需记忆（如：go->goes,have->has,do->does）

3.一般将来时的构成

-will+动词原形

六、交际功能

1.描述过去发生的动作或存在的状态。

2.询问对方过去发生的动作或存在的状态。

3.表达对未来的期望或计划。七、教学反思与改进教学反思是每位教师提升教学质量的重要环节。在这次教授Unit3SectionA1a-2d的过程中，我有一些想法和反思，希望能帮助我在未来的教学中做得更好。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过视频激发了学生的兴趣，但部分学生对视频内容的理解不够深入，导致在回答问题时显得有些困难。这可能是因为视频中的语言节奏和日常生活中的口语存在差异。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更贴近学生生活经验的视频或情景，以便更好地引起他们的共鸣。

其次，我在新课呈现环节中讲解了过去时态的构成规则，但发现有些学生在实际运用中仍然出现混淆。这让我意识到，对于语法点的讲解，我需要更加细致和耐心。我打算在未来的教学中，通过更多的例句和实际对话来巩固学生对过去时态的理解，同时，我会准备一些练习题，让学生在课后能够自我检测。

在教学活动中，我设计了角色扮演和小组讨论，但观察发现，部分学生参与度不高，可能是由于他们对英语口语交流存在一定的恐惧感。为了改善这一点，我计划在接下来的教学中，提供更多的口语练习机会，比如通过小型的演讲比赛或英语角活动，让学生在轻松的环境中提高口语表达能力。

在巩固练习环节，我发现了一些学生在完成练习时遇到的问题，比如词汇记忆和句子结构。为了帮助这些学生，我打算在课堂上多安排一些互动环节，如小组合作、结对练习等，让他们在互相帮助中提高学习效果。

课堂总结环节，我通常会简要回顾本节课的重点，但学生的反应并不热烈。这让我想到，可能需要更加生动有趣的方式来总结，比如制作一些图表或思维导图，帮助学生梳理知识结构。

至于作业布置，我发现有些学生完成的作业质量不高，可能是由于他们对作业的重要性认识不足。因此，我计划在未来的教学中，更加明确地说明作业的目的和重要性，并鼓励学生认真对待每一项作业。八、内容逻辑关系①本文重点知识点

-过去时态的构成与用法

-常用动词的过去式形式

-日常活动的描述

②词汇

-yesterday,today,tomorrow,morning,afternoon,evening,week,month,year,birthday,weekend,holiday,school,home

③句型

-Whatdidyoudoyesterday?

-IwatchedTVyesterday