2024秋五年级语文上册 第四单元 14 圆明园的毁灭说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第四单元14圆明园的毁灭说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024秋五年级语文上册第四单元14圆明园的毁灭

本节课教学内容为人教版五年级上册第四单元第14课《圆明园的毁灭》。本课通过介绍圆明园的辉煌历史和毁灭经过，引导学生了解圆明园这一世界文化遗产的珍贵价值，激发学生热爱祖国、保护文化遗产的情感。内容包括圆明园的历史背景、建筑特色、毁灭原因和现状等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和道德情感。通过学习《圆明园的毁灭》，学生能够认识到中华文化的博大精深，增强对传统文化的认同感和自豪感。同时，培养学生对美的感知能力和鉴赏能力，体会建筑艺术的独特魅力。此外，引导学生树立正确的价值观，培养珍爱文化遗产、保护环境的意识，提升学生的道德素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解课文中的基本词句，对中国的历史和文化有一定的认识。他们可能对圆明园有所耳闻，但对其历史背景、建筑特色和毁灭过程的具体细节了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和文化遗产通常具有浓厚的兴趣，这节课的内容能够激发他们的好奇心和学习热情。学生的语文学习能力包括阅读理解、信息提取和情感共鸣等方面，他们的学习风格可能以视觉和听觉为主，需要教师通过多种教学手段和活动来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《圆明园的毁灭》时，学生可能对圆明园的历史背景和文化价值理解不够深入，难以体会到其毁灭的严重性。此外，由于历史事件的遥远性，学生可能缺乏相关的历史知识和生活经验，难以与文本内容建立情感联系。因此，教师需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难，如通过多媒体展示、角色扮演和历史故事讲解等方式，增强学生的历史感知和文化理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（圆明园建筑模型）、图片资料（圆明园历史照片、毁灭现场图片）。

2.课程平台：网络教学平台，用于发布学习资料和在线讨论。

3.信息化资源：圆明园相关的视频资料、历史纪录片片段、在线历史地图。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、实地参观（如条件允许）。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圆明园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道圆明园吗？它是哪里？为什么这么有名？”

展示一些关于圆明园的图片或视频片段，让学生初步感受圆明园的魅力或特点。

简短介绍圆明园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、圆明园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圆明园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解圆明园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍圆明园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、圆明园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解圆明园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的圆明园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆明园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用圆明园的文化遗产。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与圆明园相关的主题进行深入讨论，如“圆明园的修复和保护”、“圆明园与中西文化交流”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圆明园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调圆明园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括圆明园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调圆明园在历史和文化中的重要价值和意义，鼓励学生进一步探索和应用圆明园的文化遗产。

七、布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对圆明园知识的掌握，激发学生的研究兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于圆明园的短文或报告，内容可以包括圆明园的历史变迁、建筑特点、文化价值等方面。

要求学生在作业中结合所学知识和个人观点，表达对圆明园的认识和感悟。

八、教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，根据学生的实际表现调整教学策略。例如，在讲解圆明园的历史背景时，如果发现学生对某个时期的历史知识掌握不足，可以适当补充相关内容。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。通过本次教学，教师应反思如何更好地利用教学资源，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《圆明园的毁灭》后，能够掌握以下知识点：

-了解圆明园的历史背景，包括其建造时间、地理位置、建筑特色等。

-理解圆明园在历史长河中的重要地位和文化价值。

-掌握圆明园毁灭的原因和过程，以及对后世的影响。

-认识到文化遗产保护的重要性，增强对历史文化遗产的尊重和保护意识。

2.能力提升：

-阅读理解能力：学生通过阅读课文，提高了对历史文献的阅读和理解能力。

-思辨能力：在分析圆明园毁灭案例时，学生能够运用批判性思维，对历史事件进行深入思考。

-表达能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的口头表达和书面表达能力得到提升。

-合作能力：小组讨论活动培养了学生的团队合作精神，学会了如何与他人共同完成任务。

3.情感态度价值观：

-增强文化自信：学生通过学习圆明园的历史，增强了对中华文化的自豪感和自信心。

-爱国主义情感：了解圆明园的毁灭，激发了学生的爱国情感，培养了民族自豪感。

-保护文化遗产意识：学生认识到保护文化遗产的重要性，自觉承担起保护文化遗产的责任。

-生态环保意识：通过学习圆明园的毁灭，学生意识到人类活动对自然环境的影响，增强了生态环保意识。

4.综合实践能力：

-研究能力：学生在课后作业中，通过查阅资料、分析案例，提高了自己的研究能力。

-创新能力：在讨论圆明园的未来发展时，学生能够提出创新性的想法和建议，培养了创新能力。

-社会责任感：学生意识到自己作为公民，应承担起保护文化遗产、促进社会和谐发展的责任。板书设计①本文重点知识点：

-圆明园的历史背景

-圆明园的建筑特色

-圆明园的毁灭原因

-圆明园的毁灭经过

-圆明园的文化价值

②关键词：

-圆明园

-皇家园林

-火烧圆明园

-文物