第3课《回忆鲁迅先生（节选）》说课稿-2025-2026学年统编版语文七年级下册

第3课《回忆鲁迅先生（节选）》说课稿-2025-2026学年统编版语文七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《回忆鲁迅先生（节选）》是统编版语文七年级下册的一篇经典课文，旨在通过阅读鲁迅先生的生平事迹，让学生了解鲁迅先生的人格魅力和文学成就，培养学生热爱文学、尊重历史、传承文化的情感。教学设计以激发学生阅读兴趣、提升阅读理解能力为核心，通过分析课文内容，引导学生体会鲁迅先生的伟大精神，同时锻炼学生的写作技巧。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读和讨论，提升对鲁迅先生生平事迹的文学表达理解。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生从不同角度分析鲁迅先生的人格特质和作品内涵。

3.促进学生的审美鉴赏与创造，让学生感受鲁迅先生作品的艺术魅力，激发对文学作品的审美情趣。

4.培养学生的文化传承与理解，引导学生认识到鲁迅先生在文化传承中的重要作用，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解鲁迅先生的人格特质及其在文中的体现，例如通过具体事例分析鲁迅先生的善良、正直、坚定等品质。

②把握鲁迅先生作品的语言特色，学习其独特的叙述手法和表达技巧，如讽刺、幽默等，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①理解鲁迅先生作品中的象征意义和社会批判精神，这对于七年级学生来说需要一定的历史和文化背景知识。

②结合鲁迅先生的生平和时代背景，引导学生对课文中的细节进行深入分析，培养他们的批判性思维和探究能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过教师的讲解帮助学生理解鲁迅先生的生平和作品背景，然后引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演鲁迅先生或课文中的角色，通过角色体验来深入理解人物性格和故事情节。

3.利用多媒体展示鲁迅先生的照片、手稿等资料，增强学生的视觉感受，激发学习兴趣。

4.鼓励学生进行写作练习，如仿写鲁迅先生的文章风格，以提升学生的文学创作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鲁迅的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅是谁吗？他在中国文学史上有什么重要地位？”

展示一些关于鲁迅的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅的文学魅力和影响力。

简短介绍鲁迅的基本情况，包括他的生平、主要作品和文学成就，为接下来的学习打下基础。

2.鲁迅作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鲁迅作品的基本概念、主要风格和代表作品。

过程：

讲解鲁迅作品的特点，如批判现实主义、讽刺幽默等。

详细介绍鲁迅的代表作品，如《呐喊》、《彷徨》等，使用简短的节选或简介来激发学生的兴趣。

3.鲁迅作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鲁迅作品的特性和重要性。

过程：

选择鲁迅的《回忆鲁迅先生（节选）》进行深入分析。

详细介绍课文背景，包括鲁迅与他的关系，以及课文中的关键情节和人物形象。

引导学生分析课文中的象征意义和社会批判精神，探讨鲁迅先生的思想内涵。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鲁迅作品相关的主题进行讨论，如鲁迅的文学成就、鲁迅的思想影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鲁迅作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、主要观点和创新性想法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鲁迅的基本情况、作品特点、案例分析等。

强调鲁迅作品在文学史上的价值和影响，鼓励学生进一步阅读和研究鲁迅的作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鲁迅作品的理解和感受的短文，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将课堂学习延伸到课外，提升文学素养。

过程：

推荐阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，让学生自主选择阅读。

鼓励学生参加学校或社区组织的鲁迅作品阅读活动，如讲座、研讨会等。

引导学生将鲁迅的思想和精神融入到自己的生活中，思考如何在现代社会传承鲁迅的精神。知识点梳理1.鲁迅生平简介

-鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

-中国现代文学的奠基人，被誉为“现代文学之父”。

-早年留学日本，回国后投身教育事业，后转为文学创作。

2.鲁迅作品风格

-批判现实主义：关注社会现实，揭示社会问题。

-讽刺幽默：以幽默的方式讽刺社会现象，揭示人性弱点。

-文学语言独特：善于运用比喻、象征等修辞手法。

3.《回忆鲁迅先生（节选）》内容分析

-课文背景：鲁迅与许广平的相识、相恋、结婚。

-人物形象：鲁迅的善良、正直、坚定的人格特质。

-事件描写：鲁迅与许广平的生活点滴，展现鲁迅的日常生活和内心世界。

-象征意义：通过具体事件，反映鲁迅对社会现实的关注和批判。

4.鲁迅作品中的社会批判

-对封建社会的批判：揭露封建礼教、封建思想的束缚。

-对旧社会的批判：揭示旧社会的黑暗面，如贫富差距、等级制度等。

-对人性的批判：关注人性的弱点和悲剧。

5.鲁迅作品的语言特点

-朴实自然：语言简洁明了，贴近生活。

-情感真挚：表达真挚的情感，引起读者共鸣。

-修辞手法：善于运用比喻、象征、夸张等修辞手法，增强作品的艺术效果。

6.鲁迅作品的教育意义

-增强民族自尊心：激发读者对民族文化的热爱和自豪感。

-提高道德修养：引导读者关注社会问题，树立正确的人生观、价值观。

-培养文学素养：提升读者的文学鉴赏能力和审美情趣。

7.鲁迅作品的学习方法

-阅读原著：深入阅读鲁迅作品，感受其文学魅力。

-研究背景：了解鲁迅的生平、思想、创作背景，有助于更好地理解作品。

-分析人物：关注人物形象，分析其性格特点、命运轨迹。

-比较研究：将鲁迅作品与其他文学作品进行比较，探讨其文学价值。

8.鲁迅作品的时代价值

-传承民族精神：鲁迅作品具有强烈的民族精神，对传承民族优秀文化具有重要意义。

-激发创新意识：鲁迅作品具有创新精神，对推动社会进步和文学发展具有积极作用。

-引导社会思潮：鲁迅作品关注社会现实，对引导社会思潮具有深远影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解鲁迅先生生平和作品时，可以更多地融入多媒体资源，如图片、视频、音频等，让学生在视觉和听觉上更直观地感受鲁迅的世界。

2.开展角色扮演活动：通过让学生扮演鲁迅先生或课文中的角色，可以加深学生对鲁迅先生性格特点和作品内涵的理解，同时提高学生的参与度和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对鲁迅作品的时代背景理解不足：由于鲁迅作品所涉及的历史背景较为复杂，学生在理解上可能存在一定的困难，需要进一步加强对历史背景的讲解和引导。

2.教学方式单一：在课堂上，过多地依赖讲授法，可能导致学生参与度不高，教学效果不佳，需要尝试更多样化的教学方法。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生实际阅读理解和文学鉴赏能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强历史背景教学：在讲解鲁迅作品时，增加历史背景的介绍，通过时间轴、地图等方式，帮助学生更好地理解鲁迅作品的时代背景。

2.丰富教学方法：在教学中，除了讲授法，还可以尝试讨论法、案例分析法、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、小组讨论、阅读笔记、写作练习等多种形式，全面评价学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

4.强化学生自主阅读：鼓励学生自主阅读鲁迅作品，提供阅读指导，如推荐阅读书目、举办读书分享会等，培养学生的阅读习惯和文学素养。

5.跨学科教学：尝试将鲁迅作品与其他学科相结合，如历史、哲学、艺术等，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素养。板书设计1.鲁迅生平简介

①鲁迅原名：周树人

②字：豫才

③生平：留学日本，回国后投身教育事业，后转为文学创作

2.鲁迅作品风格

①批判现实主义

②讽刺幽默

③文学语言：比喻、象征、夸张等修辞手法

3.《回忆鲁迅先生（节选）》内容分析

①课文背景：鲁迅与许广平的相识、相恋、结婚

②人物形象：鲁迅的善良、正直、坚定

③事件描写：鲁迅与许广平的生活点滴

4.鲁迅作品中的社会批判

①对封