习作游-教案部编版语文四年级下册

教学设计课题习作年级四年级课时1课时备课人教材分析(重点、难点）（重点、难点)（重点、难点）本次习作本次习作与其他单元稍有不同,在写作之前安排了两篇习作例文。习作例文《颐和园》与《七月的天山》为学生提供了范例,便于学生借鉴和模仿,并以课后习题和旁批的形式提示了写作要利用过渡句安排游记写作的顺序,抓住景物或游览场所的特点,写清楚。对习作例文的教学,教师不能从篇章入手,去整篇完整地教学,而应分部分、有选择地教学,把重点放在写法上,不做字词识记、内容理解、情感体会等方面的要求,避免教成略读课文。单元习作"游"则给了学生相当大的自由,回忆自己游玩经历然后进行习作。教师可引导学生结合本单元的"交流平台""初试身手",先写出练笔片段,再围绕习作要求开始深度写作。所以,在本次习作教学中,教师要加强"初试身手"、习作例文与单元习作的整合,重视"习作例文与习作"和精读课文、"交流平台"的关联性,有重点地帮助学生突破习作难点,消除畏难情绪。教学重点：利用过渡句安排游记写作的顺序,使文章有条理。教学难点：能够从多角度观察,抓住景物或游览场所的特点,把重点清楚。教学难点:能够从多角度观察，抓住景物或游览场所的特点，把重点清楚。教学难点：能够从多角度观察，抓住景物或游览场所的特点，把重点清楚。教学目标按照游览顺序写游记,利用过渡句把游览过程写清楚。2.能够从多角度观察,把印象深刻的景物作为重点来写,写出特点。3.在记叙、描写的基础上运用想象等手法表达自己的思想情感。教学过程一、链接生活,激趣导入同学们,这个单元我们学习了课文《海上日出》《记金华的双龙洞》和两篇习作例文《颐和园》《七月的天山》,相信大家对如何写游记已经有了初步的了解。大家利用周末都出去游玩赏秋了,还学着课文的样子写了游玩的周记呢。今天这节课我们就来思考怎样把一处景物按顺序写清楚,写出特点来。二、例文引路,推敲表达1.先来回忆一下这个单元所学的课文和习作例文,看看游记这样的文章是怎样按顺序把景物写清楚,写出特点的?有哪些地方让你印象深刻的?2.交流,预设：《海上日出》:①按照早晨太阳升起时的变化的顺序来写美景的。②抓住不同情况,分晴天、"太阳走进云堆""天边有黑云"这三种情况,分别写出了海上日出的不同样子,这样就把海上日出这一奇观的特点写清楚了。《记金华的双龙洞》:①作者按照游览的顺序来写的,把从路上,到洞口、外洞、内洞,最后出洞这一路看到的、感受到的、想象到的都写了出来,又清楚又有条理。②还重点写了孔隙坐船的经历,把自己的感受具体写下来了,有重点,让人印象深刻。《颐和园》:①作者用"进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊""走完长廊,就来到了万寿山脚下""从万寿山下来,就是昆明湖"这样的过渡句写出了自己的游览顺序,让我们感觉和作者在一起游玩一样啊!②"抬头一看""向下望"还看出作者观察不同位置的景物时,视角也有变化。③作者写湖水时,加上了自己的想象,把湖水比作一面镜子,多美呀!《七月的天山》:①作者也用"进入天山""再往里走""走进天山深处"这样的语句过渡,表示出游览顺序。②在描写刚进入天山时写看到的景物,是按照从雪峰到雪水,最后到溪流,也是按照从上到下有顺序描写的。③写天山深处美景时,抓住"野花"进行重点描写,作者也是加以想象,把野花比作锦缎、霞光、彩虹,写出了野花的特点,多美啊!3.师小结：写游览游玩的文章,首先要关注游览路线,通过过渡句把移步换景的顺序展现出来,会显得自然流畅。写美景时,要把自己观察到的、印象深刻的景物作为重点来写,有顺序、有条理,抓住色彩、形状等方面,大胆想象,写出自己的感受,这样就能把景物特点写清楚了。三、讲评范例,引导学习:过渡：那我们来看看周末大家写的游玩周记,看看是不是做到了把印象深刻的景物作为重点来写,把景物特点写清楚呢。1.出示学生范文一:①小作者自读,一边听一边找找出这位同学习作中表示游览顺序的过渡句。②指答,你讲夸他什么呢?师讲评:路线清楚,过渡句自然而又有一些变化感,游记写得很有顺序。③你的练笔中有什么好的表示游览顺序的过渡句,与大家分享一下!师相机点评过渡句。④师小结:有了这些表示游览顺序的过渡句,读起来就像我们和作者一起在游览一般,自然而然地把前一个地点转入下一个地点,使得游记的前后内容联系起来了,景物的转换更自然。2.出示其他学生佳作片段,欣赏：①过渡:下面来看看这几位同学在描写印象深刻的景物方面是怎样把特点写清楚的、有什么值得你学习的地方。②小作者自读,介绍自己的描写心得:有顺序,有想象;想象力丰富,抓住色彩美;引用古诗句帮助表达;活用课文中学到的句子等3.在你自己的练笔中还有什么想与大家分享的语句呢,请来读一读？读完,请说说你的分享理由【或随机采访：他（她）有什么值得你学习的？你想夸他什么？有什么修改建议？】四、对照找差,自我修改:1.对照讲评的范例,自我修改:10分钟任务一:找找自己的路线图是不是很清晰,表示游览顺序的过渡句是不是很自然？任务二：选一个段落,看看自己有没有像刚才几位同学那样把美景特点写清楚呢,如果有画上圈圈线,如果没有,自我修改。（师讲述任务并板书）2.师巡视、指导五、小结课堂,布置任务:这节课大家向例文学习、向小伙伴学习,修改了自己的草稿。下节课请同学交换习作草稿,互相看看游览的顺序、景物的特点是否写清楚了,并提出修改意见,我们一起进行第二次修改,让我们的作文写得更好,好吗？这节课大家向例文学习、向小伙伴学习，修改了自己的草稿。下节课请同学交换习作草稿，互相看看游览的顺序、景物的特点是否写清楚了，并提出修改意见，我们一起进行第二次修改，让我们的作文写得更好，好吗?这节课大家向例文学习、向小伙伴学习，修改了自己的草稿。下节课请同学交换