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文档简介

《简单随机现象和等可能性》教学设计教学目标:L在抛硬币、掷骰子等游戏活动中,感受简单随机现象及结果发生的等可能性。能判断并说出简单情景中随机现象发生的结果,能清楚的表达判断和思考的过程。积极参加数学活动,对生活中的随机现象有好奇心,感受生活中处处有数学。教学重难点:重点:让学生在活动中感受简单随机现象及结果发生的等可能性。难点:学生能判断并说出简单随机现象的发生的结果。教学过程:一、创设情境,导入新课同学们,五一放假期间我们福利三小足球队参加了兰州市举行的足球比赛,你们知道足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗?为什么用抛硬币的方式来决定哪个球队来开球哪？要想知道为什么,我们先来学一下本节课《可能性》二、探究交流,解决问题(一)抛硬币游戏L教师先拿出1枚硬币,先让学生认识硬币的正面和反面。然后提出：抛出一枚硬币,落地时哪个面朝上呢？引导学生形成共识：有可能是正面,也有可能是反面。引导学生形成共识：有可能是正面,也有可能是反面。提出同桌玩抛硬币游戏,教师大屏幕出示要求。交流各组玩抛硬币游戏的结果,讨论:抛硬币前能猜出那个面朝上吗?明确:抛出的硬币落地时可能正面朝上,也可能反面朝上,由此事件发生的结果是不可预知的,具有不确定性,这种事件在数学上叫做不确定事件（板书）。像这种情况我们可以用“可能"（板书）来描述。介绍：抛一枚硬币,出现正面和反面的时机相等,在数学上叫做等可能性。议一议解决开头问题:球类比赛挑选场地时,为什么经常用抛硬币的方法？引导学生了解:在球类比赛中用抛硬币的方法挑选场地,是因为出现正面和反面的时机是相等的,能够表达比赛的公平性。(二) 掷骰子游戏抛掷一枚骰子,朝上的点数有(）种可能。学生先认识一下骰子的特点,在答复下列问题。（每个面朝上的可能性都有,一共有6种)(三) 摸球游戏教师给出两个盒子,一个盒子里放12个红球；另一个盒子放6个红球,6个黄球。提出问题:如果闭着眼睛从这两个盒子中分别任意摸出一个球,结果会怎么样？1号盒子中一定能摸出红球,因为都是红球；2号盒子有可能摸出红球,有可能摸出黄球。找学生摸一摸,验证猜测。师生归纳总结:实验结果证明我们的猜测是正确的,1号盒子中全是红球,从1号盒子中一定能摸出红球,这个事件发生的结果是可以预知的,具有确定性,这种事件在数学上称为确定事件(板书),像这种摸的结果只有一种情况时,我们可以用"一定"(板书)来描述。2号盒子中放有等量的红球和黄球,从2号盒子中摸球,可能是摸出红球,也可能摸出黄球,这个事件的发生和前面的抛硬币游戏、掷骰子游戏事件都是一样的,在数学上都属于不确定事件。像这些情况我们都用"可能"来描述。提出“议一议”中的问题,让学生问答,得出:因为两个盒子中没有白球,所以两个盒子中不可能摸出白球。并归纳出：从两个盒子中不可能摸出白球,这个事件的发生也是确定事件。结果是可以预知的,具有确定性,像这种情况我们可以用“不可能”（板书）来描述。三、 稳固练习用"一定"

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