18. 电脑巧做对称形（教学设计）鲁教版（五四制）美术五年级下册

18.电脑巧做对称形（教学设计）鲁教版（五四制）美术五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18.电脑巧做对称形（教学设计）鲁教版（五四制）美术五年级下册课程基本信息1.课程名称：电脑巧做对称形

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，通过观察和体验对称形的艺术美感，提升学生对美的感受和鉴赏能力。

2.培养学生的设计思维，引导学生运用电脑软件进行创意设计，发展创新意识和解决问题的能力。

3.强化学生的信息素养，让学生学会利用电脑软件进行图形处理，提高信息技术的应用能力。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论和协作，培养学生的团队合作精神和社会交往能力。重点难点及解决办法重点：

1.对称形的识别与运用：重点在于引导学生正确识别对称形的特点，并能灵活运用到电脑设计中。

2.电脑软件操作：重点在于让学生掌握基本的电脑绘图软件操作，如对称轴的绘制、图形的复制与翻转等。

难点：

1.创意设计：难点在于激发学生的创意思维，设计出具有个性和美感的对称形作品。

2.技术操作：难点在于学生可能对电脑软件操作不熟悉，导致设计过程中遇到技术障碍。

解决办法：

1.通过展示对称形的经典案例，引导学生观察和思考，提高识别能力。

2.逐步讲解软件操作步骤，提供示范，让学生跟随练习，逐步掌握操作技巧。

3.鼓励学生自由发挥，提供多样化的素材和工具，激发创意设计。

4.对于技术操作困难的学生，提供个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。教学资源-软硬件资源：电脑绘图软件（如Photoshop、CorelDRAW等）、多媒体投影仪、电脑教室

-课程平台：学校美术教育平台，提供在线资源和教学案例

-信息化资源：对称形设计的教学视频、在线教程、学生作品展示平台

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、学生作品分享会教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段对称形图案的动画或展示一些生活中的对称形实例，如花朵、建筑等，引导学生观察和思考对称形的美丽与规律。

2.提出问题：询问学生是否了解对称形，以及在生活中见过哪些对称形的例子。激发学生对对称形的兴趣，引出课题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解对称形的定义和特点，如轴对称、中心对称等。

2.展示对称形在美术作品中的运用，如剪纸、绘画等。

3.介绍电脑绘图软件的基本操作，如绘制对称轴、复制与翻转图形等。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用对称形设计一个有趣的图案。

2.学生展示：每个小组展示自己的设计作品，并简要说明设计思路。

3.教师点评：对每个小组的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生创新。

四、巩固练习（15分钟）

1.完成教材中的练习题，让学生亲手实践对称形的设计。

2.教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.学生互相交流，共同进步。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：对称形在生活中的应用有哪些？

2.提问：如何运用电脑软件设计出有趣的对称形图案？

3.学生回答，教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调对称形的特点和应用。

2.拓展：鼓励学生在日常生活中寻找对称形的实例，并用手机拍摄下来，下节课分享。

3.预告下节课的内容。

教学过程设计：

一、导入环节（5分钟）

1.播放对称形图案动画或展示实例（1分钟）

2.提出问题（1分钟）

3.学生回答问题，教师总结（1分钟）

4.引出课题（2分钟）

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解对称形定义和特点（5分钟）

2.展示对称形在美术作品中的运用（5分钟）

3.介绍电脑绘图软件操作（5分钟）

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论（5分钟）

2.学生展示（3分钟）

3.教师点评（2分钟）

四、巩固练习（15分钟）

1.完成练习题（10分钟）

2.教师巡视指导（5分钟）

五、课堂提问（5分钟）

1.提问对称形应用（1分钟）

2.提问电脑绘图软件操作（1分钟）

3.学生回答，教师点评（1分钟）

4.总结与拓展（2分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《对称之美》：介绍对称形在自然界、艺术和科学中的广泛应用，激发学生对对称形的兴趣。

-《电脑绘图基础》：介绍更多电脑绘图软件的操作技巧，如AdobeIllustrator、SketchUp等，帮助学生进一步探索电脑绘图的可能性。

-《生活中的对称》：收集生活中常见的对称形实例，如建筑、服饰、家具等，让学生在日常生活中发现对称形的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的电脑绘图软件进行对称形设计，比较不同软件的特点和操作方法。

-鼓励学生创作个人作品，如设计对称形的标志、海报、装饰品等，发挥创意，提升设计能力。

-组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏对称形艺术作品，增加对对称形的审美体验。

-学生可以收集对称形的图片资料，制作成一本《对称形作品集》，展示学习成果。

-鼓励学生参与校内外美术比赛，将所学知识运用到实际创作中，提升自己的美术素养。

3.结合教材知识点，提供以下拓展内容：

-对称形的数学原理：探讨对称形在几何学中的地位，如轴对称、中心对称、旋转对称等，加深学生对对称形的理解。

-对称形在历史与艺术中的演变：研究对称形在不同历史时期和不同文化背景下的表现形式，如古埃及的金字塔、中国的园林设计等。

-对称形在科技领域的应用：介绍对称形在物理学、工程学等领域的应用，如建筑设计、光学器件等，拓宽学生的知识视野。

-对称形在心理学中的作用：探讨对称形对人的视觉和心理产生的影响，如美观度、平衡感等，提升学生的审美能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。对于积极参与课堂讨论、提出有价值问题或正确回答问题的学生给予表扬，对于表现不够积极的学生给予适当的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价每个小组的合作效果和作品质量。对于能够有效分工、积极参与讨论并共同完成设计的学生给予肯定，对于设计有创意、表现手法独特的小组作品给予特别表扬。

3.随堂测试：通过随堂练习或小测验，评估学生对对称形概念、电脑绘图操作技能的掌握程度。测试题目应与课程内容紧密相关，包括识别对称形、运用软件绘制对称图形等。

4.作业反馈：收集学生课后作业，包括对称形图案设计、电脑绘图作品等，评估学生是否能够将课堂所学知识应用于实践。对于作业完成度高、设计有创意的学生给予好评，对于存在问题或需要改进的学生提供具体的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师应给予以下评价与反馈：

-对于课堂表现：教师应关注学生的参与度，鼓励所有学生积极参与课堂讨论，对于积极参与的学生给予正面评价，如“你的想法很有创意，可以和大家分享一下。”对于参与度较低的学生，教师可以私下进行交流，了解其想法并鼓励其下次更加积极地参与。

-对于小组讨论成果展示：教师应评价小组成员的合作精神和设计作品的创新性。如“你们的小组合作非常默契，设计出来的图案很有特色。”对于合作不理想的小组，教师可以提出改进建议，如“下次我们可以尝试更有效的分工方式。”

-对于随堂测试：教师应针对学生的测试结果进行分析，对于掌握较好的学生给予肯定，对于掌握不扎实的学生提供额外的辅导和练习。

-对于作业反馈：教师应具体指出作业的优点和不足，如“你的设计很用心，但在细节上可以更加精细。”对于有困难的学生，教师可以提供一些建议和资源，帮助他们改进作业。

总体评价应全面、客观，既要肯定学生的优点，也要指出不足，帮助学生不断进步。同时，教师应鼓励学生自我评价，提高他们的反思能力和自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《对称的艺术》——介绍对称形在艺术作品中的应用，如绘画、雕塑、建筑等，让学生了解对称形在艺术创作中的重要性。

-视频资源：《对称形的数学奥秘》——通过动画和实例，解释对称形的数学原理，如轴对称、中心对称等，帮助学生从数学角度理解对称形。

-实践项目：《对称形的创意设计》——提供一些对称形的图案模板，鼓励学生发挥创意，设计自己的对称形图案，可以是服装设计、海报设计或任何其他形式的艺术创作。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料或观看视频，深入了解对称形的相关知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生能够顺利开展拓展活动。

-学生需完成以下任务：

-阅读至少一篇与对称形艺术相关的文章，记录自己的阅读心得和发现。

-观看至少一个关于对称形的数学原理的视频，尝试用自己的语言解释视频中的概念。

-根据提供的图案模板或自由发挥，设计一个对称形图案，并制作成实物或电子版作品。

-在课堂上分享自己的拓展成果，包括阅读心得、视频理解、设计作品等。

-教师评价：

-评价学生的阅读理解能力，检查学生对阅读材料的理解和吸收程度。

-评价学生对视频内容的掌握程度，通过提问或讨论的方式了解学生的理解深度。

-评价学生的设计能力和创造力，关注学生的设计作品是否具有创意和对称性。

-鼓励学生之间的交流和讨论，通过分享会等形式促进学生的互动和学习。教学反思今天这节课，我觉得挺有意思的，学生们对电脑巧做对称形这个主题表现得挺感兴趣的。我想分享一下我的教学反思。

首先，我发现学生们对电脑软件的操作还不是很熟悉，尤其是在绘制对称轴和翻转图形这些操作上。我注意到有些学生在操作过程中显得有些迷茫，这让我意识到在今后的教学中，我需要花更多的时间来帮助学生掌握这些基本的电脑绘图技能。

在导入环节，我通过展示一些对称形的实例来激发学生的兴趣，这个方法挺有效的。学生们看到那些精美的对称图案，眼神里都充满了好奇和向往。我觉得这个环节对于激发学生的学习兴趣起到了很好的作用。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实践操作相结合，让学生们在动手操作中理解对称形的原理。我发现，这样的教学方法对于理解力较强的学生来说效果不错，但对于理解能力较弱的学生，他们可能需要更多的指导和示范。

在巩固练习环节，我设计了几个不同的练习题，让学生们尝试运用所学知识进行创作。我发现，学生们在创作过程中遇到了不少问题，比如如何更好地运用对称形来设计图案，如何处理图案的细节等。这让我意识到，在今后的教学中，我需要提供更多的创作指导，帮助学生解决这些问题。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以鼓励他们积极参与课堂讨论。我发现，学生们在回答问题时，不仅能够巩固所学知识，还能够激发他们进一步思考。

在教学过程中，我也注意到了一些不足之处。比如，我在讲解电脑软件操作时，可能讲解得不够详细，导致一些学生操作时出现错误。另外，我在评价学生的作品时，可能过于注重技巧，而忽略了创意和个性化表达。

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

1.在讲授电脑软件操作时，我会准备更详细的步骤图和视频教程，确保学生能够跟上操作节奏。

2.在评价学生作品时，我会更加注重创意和个性化表达，鼓励学生大胆尝试，不受限于传统对称形的限制。

3.我会设计更多样化的练习题，让学生在练习中不断发现和解决问题，提高他们的实践能力。

4.我会定期组织学生进行作品展示和交流，让他们在分享中互相学习，共同进步。板书设计①本文重点知识点：