第7课 鱼戏莲间 -制作沿“引导线”运动的动画说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）五年级上册清华大学版

第7课鱼戏莲间——制作沿“引导线”运动的动画说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）五年级上册清华大学版一、教学内容

本节课教学内容选自清华大学版小学信息技术五年级上册第7课“鱼戏莲间——制作沿‘引导线’运动的动画”。主要包括以下内容：学习如何使用软件工具制作沿“引导线”运动的动画，了解动画的基本原理和制作方法，培养学生的动手操作能力和创新意识。二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过制作动画，提高学生的问题解决能力和创新思维。发展计算思维，让学生理解动画制作背后的逻辑关系。增强数字化学习与创新，提升学生使用信息技术解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：掌握沿“引导线”运动的动画制作方法，能够独立完成动画设计。

难点：理解动画制作中的时间轴和帧的概念，以及如何精确控制动画对象的运动轨迹。

解决办法：

1.通过示范操作，让学生直观理解动画制作的基本流程。

2.引导学生逐步分解动画制作步骤，从简单动画开始，逐步过渡到复杂动画。

3.使用互动式教学，让学生在实践中学习如何调整时间轴和帧，以控制动画效果。

4.设计分层练习，从基础操作到高级技巧，帮助学生逐步突破难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的清华大学版小学信息技术五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动画制作原理介绍视频、动画制作步骤图解等。

3.实验器材：准备电脑设备，确保软件安装正确，运行流畅。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备动画制作软件操作台，便于学生动手实践。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前熟悉动画制作软件的基本界面和功能。

设计预习问题：围绕“沿‘引导线’运动的动画制作”，设计问题如“动画中的引导线有何作用？如何创建和编辑引导线？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读动画制作的相关资料，了解动画制作的基本流程。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动画制作的基本流程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放动画视频，引出“鱼戏莲间”动画主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动画制作中的时间轴、帧、引导线等概念，结合实例帮助学生理解动画制作的原理。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组制作简单的沿“引导线”运动的动画，体验动画制作过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何使动画更加平滑？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同解决制作动画过程中遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动画制作的知识点。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握动画制作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动画制作的知识点，掌握动画制作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作一个沿“引导线”运动的动画作业，要求学生独立完成，并提交作品。

提供拓展资源：提供动画制作的高级技巧视频和教程，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识，并尝试运用新技巧。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更高级的动画制作技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的动画制作知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.动画制作技能的提升：

2.计算思维能力的培养：

在动画制作过程中，学生需要运用计算思维来理解动画背后的逻辑关系，如时间轴、帧等概念。通过本节课的学习，学生的计算思维能力得到锻炼，能够更好地将实际问题转化为动画制作过程中的步骤。

3.信息素养的增强：

学生在学习动画制作的过程中，不断接触和了解信息技术在现实生活中的应用，如动画设计在电影、游戏、广告等领域的应用。这有助于学生增强信息意识，提高对信息技术的认识和运用能力。

4.创新意识和创造力的激发：

本节课通过引导学生自主设计动画，激发了学生的创新意识和创造力。学生在动画制作过程中，不断尝试新的想法和技巧，创作出富有创意的动画作品。

5.团队合作能力的提高：

在小组合作活动中，学生需要共同商讨、分工合作，共同完成动画制作任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高团队协作能力。

6.学习兴趣和自主学习能力的提升：

7.实践能力的锻炼：

学生在本节课中，通过动手操作，实际制作动画，锻炼了实践能力。这种实践能力的提升，有助于学生将理论知识应用于实际生活，提高综合素质。

8.信息技术与学科融合能力的提高：

动画制作作为信息技术的一个应用领域，能够与其他学科相结合，如艺术、文学、数学等。学生在本节课中，通过动画制作，提高了信息技术与其他学科融合的能力。

9.问题的解决能力的提升：

在动画制作过程中，学生可能会遇到各种问题，如动画效果不理想、程序出错等。通过本节课的学习，学生学会了如何分析问题、查找原因，并提出解决方案，提高了问题解决能力。

10.自我反思和评价能力的提高：

学生在完成动画制作后，对自己的作品进行反思和评价，分析作品的优势和不足，提出改进意见。这有助于学生提高自我反思和评价能力。七、板书设计

①动画制作基本概念

-时间轴

-帧

-引导线

②动画制作步骤

-创建动画项目

-设计场景

-添加动画对象

-设置引导线

-编辑帧和动作

③动画制作技巧

-平滑过渡

-重复和循环

-动画效果调整

④实践操作要点

-软件界面布局

-工具栏功能

-调整对象属性

⑤课堂讨论重点

-动画设计理念

-创意思维激发

-团队合作与沟通

⑥作业要求与评价

-作业内容

-评价标准

-反馈与改进八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化实践操作：在课堂教学中，我们注重让学生动手实践，通过实际操作来掌握动画制作技能。这种实践导向的教学方式，不仅让学生更加深刻地理解了动画制作的原理，也提高了他们的动手能力。

2.创设情境教学：通过设计“鱼戏莲间”等生动的动画主题，激发学生的学习兴趣，让他们在具体的情境中学习，这样的教学方式能够更好地调动学生的积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱：在课堂上，我发现有些学生对信息技术的基础知识掌握得不够扎实，这在一定程度上影响了他们对动画制作的兴趣和信心。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过小组讨论和角色扮演等活动来增强课堂互动，但感觉还是不够充分，有些学生参与度不高，课堂氛围有待提升。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和作品来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习状态。

反思改进措施（三）

1.针对基础薄弱的学生，我将提前准备一些基础教程和练习，让他们在课前就能接触到一些基本概念和操作，为课堂学习打下坚实的基础。

2.为了提高课堂互动，我会设计更多富有挑战性和趣味性的活动，鼓励学生积极参与，同时，我会尝试使用更多样化的教学手段，如游戏化教学、多媒体辅助教学等，以吸引学生的注意力。

3.在评价方式上，我将引入过程性评价，不仅关注学生的最终作品，还会关注他们在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、创新思维