Lesson 6：Things for School教学设计-2025-2026学年初中英语冀教版2012七年级上册-冀教版2012

Lesson6：ThingsforSchool教学设计-2025-2026学年初中英语冀教版2012七年级上册-冀教版2012科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson6：ThingsforSchool教学设计-2025-2026学年初中英语冀教版2012七年级上册-冀教版2012教学内容分析1.本节课的主要教学内容为冀教版2012七年级上册Lesson6：ThingsforSchool，包括学校用品的词汇和句型学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在小学阶段已学的日常用品词汇和句型有关联，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高英语实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家学校生活的文化差异。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和交流，提高逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握并运用新词汇，如"pencil","eraser","ruler","notebook"等。

-细节：通过情境对话和实际操作，确保学生能够正确发音和使用这些词汇。

-举例：通过角色扮演活动，让学生在模拟购买文具的情景中练习使用新词汇。

2.教学难点

-核心难点：正确使用包含一般现在时态的句型描述物品。

-细节：学生可能难以理解动词的第三人称单数形式和助动词的使用。

-举例：通过逐步引导和练习，如“Doyouhave...?”，“Yes,Ihavea...”和“No,Idon'thavea...”，帮助学生掌握句型结构。此外，使用图表或思维导图辅助教学，帮助学生理解和记忆动词变化规则。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授、讨论和角色扮演。

2.设计教学活动，如“SchoolSuppliesShoppingGame”，让学生在模拟购物场景中练习新词汇和句型。

3.使用多媒体资源，如PPT展示学校用品图片，辅助学生直观学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张学校教室的图片，引导学生描述教室里的物品。

2.提出问题：询问学生是否记得自己常用的学习用品，并简要介绍。

3.激发兴趣：提问学生是否想学习更多关于学校用品的英语表达，引发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇学习：教师展示学校用品的图片，引导学生说出对应的英语词汇，如“pencil”,“eraser”,“ruler”,“notebook”等。

2.句型讲解：讲解一般现在时态的句型结构，如“Doyouhave...?”，“Yes,Ihavea...”和“No,Idon'thavea...”。

3.举例说明：通过实际例子，如“Doyouhaveapencil?”，“Yes,Ihaveapencil.”，帮助学生理解句型使用。

三、巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，进行模拟购物对话，练习新词汇和句型。

2.问答练习：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

3.小组讨论：学生分组讨论，列举自己常用的学校用品，并用英语描述。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答，加深学生对知识的理解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对教学难点，提出问题，引导学生思考和讨论。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答，帮助学生突破难点。

3.小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题，如如何用英语描述自己的书包。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化意识：引导学生了解不同国家学校用品的文化差异，如日本学生常用的小册子。

2.语言运用：通过实际情境，让学生运用所学知识进行交流，提高语言实际应用能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调学习要点。

2.作业布置：布置课后作业，如让学生用英语描述自己的学校用品，并尝试用新学的句型进行交流。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本课后，能够熟练掌握与学校用品相关的英语词汇，如“pencil”,“eraser”,“ruler”,“notebook”等，并能将这些词汇应用于实际情境中。

2.句型运用：学生能够正确运用一般现在时态的句型描述物品，如“Doyouhave...?”，“Yes,Ihavea...”和“No,Idon'thavea...”，并能根据情境进行适当的调整。

3.语言交流能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的英语口语交流能力得到显著提升，能够用英语进行简单的对话和描述。

4.文化意识：学生在学习过程中，了解了不同国家学校用品的文化差异，如日本学生常用的小册子，这有助于拓宽学生的国际视野。

5.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、课后复习等。

6.自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了如何通过自主学习来提高英语水平，如查阅词典、查找资料等。

7.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神。

8.创新思维能力：在解决实际问题的过程中，学生运用所学知识，发挥创新思维，提出不同的解决方案。

9.逻辑思维能力：在课堂提问和讨论环节，学生通过分析问题和解决问题，提高了逻辑思维能力。

10.情感态度价值观：学生在学习过程中，体会到了学习英语的乐趣，增强了学习英语的自信心，培养了积极向上的情感态度价值观。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校用品的英语词汇：pencil,eraser,ruler,notebook,pen,book,computer,calculator等。

-一般现在时态的句型结构：Doyouhave...?Yes,Ihavea...;No,Idon'thavea...

②本文重点词汇：

-schoolsupplies

-have

-pencilcase

-backpack

-sciencebook

③本文重点句型：

-"Doyouhaveapencil?"/"Yes,Ihaveapencil."/"No,Idon'thaveapencil."

-"Whatdoyouhaveinyourbackpack?"/"Ihaveanotebook,apen,andaruler."

-"Doyouneedacalculatorformathclass?"/"Yes,Ido.Ihaveone."重点题型整理1.完形填空题

-题型：根据上下文语境，选择合适的词汇填空。

-例子：Iusuallycarrymy__________and__________toschooleveryday.

A.pencil,ruler

B.book,eraser

C.calculator,notebook

D.pen,backpack

-答案：A

2.简答题

-题型：根据课文内容，用简短的语言回答问题。

-例子：Whatarethetwomainsubjectsthatthestudentneedsacalculatorfor?

答案：Mathandscience.

3.改错题

-题型：在给出的句子中找出错误，并进行改正。

-例子：Thestudentneedsa__________formathclass.

错误：calculator

改正：calculator→calculator's

-答案：Thestudentneedsacalculator'sformathclass.

4.情景对话题

-题型：根据给出的情景，完成对话。

-例子：

A:Hi,doyouhaveanotebookforEnglishclass?

B:__________

-答案：Yes,I