2023四年级语文上册 第四单元 快乐读书吧：很久很久以前配套说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第四单元快乐读书吧：很久很久以前配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2023四年级语文上册第四单元快乐读书吧：很久很久以前配套说课稿新人教版，本单元以童话故事为主题，通过阅读《很久很久以前》这本书，引导学生了解童话故事的特点，培养学生阅读兴趣和文学素养。教学内容紧密结合课本，注重激发学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力和审美能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，通过阅读《很久很久以前》这本书，提升学生的想象力和创造力，增强语言表达能力和审美鉴赏能力。学生将学会从童话故事中提炼主题，理解人物情感，感受语言魅力，培养良好的阅读习惯和独立思考的能力。三、学情分析四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的阅读能力和理解能力正在逐步提升。在知识层面上，学生对童话故事有一定的了解，能够识别基本的童话元素，如魔法、动物角色等。然而，他们对童话故事深层内涵的把握和文学价值的理解还不够深入。

在能力方面，学生的语言表达能力有所提高，但写作能力相对较弱，特别是在创意和结构上。他们能够进行简单的叙述，但在细节描写和情感表达上还需要进一步训练。此外，学生的合作能力和批判性思维能力也在逐渐发展，但尚未成熟。

在素质方面，学生的好奇心和想象力丰富，对未知事物充满探索欲望，这有利于他们在阅读童话故事时产生共鸣。然而，部分学生的注意力集中时间较短，容易分心，这对课堂纪律和教学效果有一定影响。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解童话故事的基本特点和经典案例，引导学生对童话有初步的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论童话中的角色、情节和主题，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.演示法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验童话故事，提高他们的参与度和兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示童话故事中的插图和动画，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，激发学生的思考，提高课堂互动性。

3.实物教具：引入相关实物或模型，如童话故事中的道具，帮助学生更好地理解故事内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《很久很久以前》童话故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“童话中的角色是如何塑造的？”“故事中的冲突是如何解决的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《很久很久以前》童话故事，理解故事的基本情节和人物特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解童话故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放童话故事片段或讲述童话故事的开头，引出《很久很久以前》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解童话故事的特点，如夸张、拟人等修辞手法，结合《很久很久以前》中的实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对童话故事的感受和理解，以及如何通过童话故事学习到的人生道理。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解童话故事的特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解童话故事的特点，掌握童话阅读的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《很久很久以前》的故事情节，布置写作作业，如“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与《很久很久以前》相关的书籍或电影，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，通过写作练习加深对童话故事的理解。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的童话故事知识和阅读方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《很久很久以前》是一本充满想象力和创意的童话故事集，它不仅包含了丰富的故事情节，还蕴含着深刻的人生哲理。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）童话故事原著：《很久很久以前》的完整原著，让学生深入阅读，了解故事的全貌。

（2）童话故事改编作品：包括电影、电视剧、动画片等，通过视觉和听觉的体验，加深学生对童话故事的理解。

（3）童话故事背景资料：收集童话故事发生的历史背景、文化背景等，帮助学生了解故事的时代背景和创作背景。

（4）童话故事作者介绍：介绍童话故事作者的创作经历、作品风格等，让学生对童话故事有更全面的了解。

2.拓展建议：

（1）阅读原著：

鼓励学生阅读《很久很久以前》的完整原著，通过深入阅读，了解故事的全貌，感受作者的创作风格。在阅读过程中，可以引导学生关注以下方面：

-故事情节的起伏变化，分析作者如何运用情节推动故事发展。

-人物形象的塑造，探讨作者如何通过人物的语言、动作、心理活动等表现人物性格。

-故事主题的挖掘，思考作者想要传达的人生哲理。

（2）观看改编作品：

推荐学生观看《很久很久以前》的电影、电视剧、动画片等改编作品，通过视觉和听觉的体验，加深对童话故事的理解。在观看过程中，可以引导学生关注以下方面：

-观察改编作品与原著之间的异同，分析改编者的创作意图。

-分析改编作品中的特效、音乐、演员表演等元素，探讨它们如何增强故事的感染力。

-思考改编作品如何将原著中的主题和人物形象进行艺术再现。

（3）收集背景资料：

指导学生收集童话故事发生的历史背景、文化背景等资料，帮助学生了解故事的时代背景和创作背景。可以引导学生关注以下方面：

-童话故事发生的历史时期，了解当时的社会风貌、风俗习惯等。

-童话故事所蕴含的文化元素，如民间传说、神话故事等。

-童话故事的创作背景，如作者的生平经历、创作动机等。

（4）了解作者：

介绍童话故事作者的创作经历、作品风格等，让学生对童话故事有更全面的了解。可以引导学生关注以下方面：

-作者的创作背景，如家庭环境、教育经历等。

-作者的创作风格，如幽默、讽刺、浪漫等。

-作者的作品评价，如读者反馈、评论家评价等。七、教学反思与总结今天我们通过《很久很久以前》这本书，带领学生们走进了一个充满奇幻色彩的童话世界。回顾整个教学过程，我想谈谈自己的心得体会。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了小组讨论的方式，让学生们在分享自己对童话故事的看法和理解时，不仅锻炼了他们的表达能力，也提高了他们的合作能力。我发现，这种方法特别适合四年级的学生，他们的思维活跃，乐于表达，能够在交流中碰撞出新的火花。

在教学过程中，我也注重了学生的个性化学习。有的学生喜欢阅读原著，我就鼓励他们深入阅读；有的学生对改编作品更感兴趣，我就推荐他们观看。我发现，这样的教学方式能够满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在课堂上有所收获。

当然，我也发现了自己在教学中的不足。比如，在讲解童话故事的特点时，我可能过于强调了文学性，而忽视了学生实际阅读过程中的体验。有些学生反馈说，他们更喜欢通过故事来学习，而不是被故事的特点所束缚。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的阅读体验，引导他们从故事中发现乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了显著的进步。在知识方面，他们对童话故事的特点有了更深入的理解，能够分辨出不同类型的童话故事。在技能方面，他们的阅读速度和理解能力都有了提高，能够更好地把握故事情节和人物性格。在情感态度方面，他们对阅读产生了更大的兴趣，愿意主动去探索和发现更多的文学作品。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续探索更加多样化的教学手段，如角色扮演、故事续写等，让学生在参与中学习，在体验中成长。

2.在教学过程中，我会更加注重学生的个性化需求，尊重他们的阅读选择，鼓励他们根据自己的兴趣去探索和阅读。

3.我会加强对学生阅读策略的指导，帮助他们掌握有效的阅读方法，提高阅读效率和理解能力。

4.我将加强与学生的沟通，了解他们的阅读体验，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。八、板书设计①本文重点知识点：

-童话故事的