三年级思品与社会上册 友爱残疾人说课稿6 北师大版

三年级思品与社会上册友爱残疾人说课稿6北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级思品与社会上册友爱残疾人说课稿6北师大版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级思品与社会上册“友爱残疾人”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习残疾人在生活中面临的困难，引导学生认识到关爱他人的重要性，与学生在生活中已形成的同情心、责任心等情感态度价值观相联系。教材内容涉及残疾人生活现状、关爱残疾人的具体行动等，旨在培养学生的同理心和行动力。核心素养目标1.培养学生的同理心，理解残疾人面临的挑战。

2.增强学生的社会责任感，学会尊重和关爱他人。

3.提升学生的行动力，引导学生将关爱转化为实际行动。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的社会认知能力，了解一些基本的社会角色和关系，对于残疾人这一特殊群体有一定的认识，但可能缺乏深入了解和同理心。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于生活中的感人故事和正能量的内容较为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种形式获取信息。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如故事讲述、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对残疾人生活的具体困难和挑战理解有限，可能难以从情感上产生共鸣。此外，学生在关爱他人的实际行动中可能面临如何表达、如何长期坚持等问题。在教学过程中，需要引导学生克服这些困难，培养他们的同理心和行动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级思品与社会上册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如残疾人日常生活场景、关爱行动案例等，以增强教学直观性和感染力。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；准备实验操作台，用于开展关爱行动的模拟活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于残疾人士生活片段的视频，引发学生思考。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了什么？残疾人士在生活中遇到了哪些困难？

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题“友爱残疾人”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解残疾人士的定义、类型和生活现状，引导学生了解这一特殊群体。

2.通过案例分析，让学生了解残疾人士在生活、工作、学习等方面的挑战。

3.讲解关爱残疾人的意义和方法，强调尊重、理解、帮助的重要性。

4.介绍一些成功的关爱残疾人的案例，激发学生的情感共鸣。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论如何关爱身边的残疾人士，并分享各自的想法。

2.角色扮演：模拟残疾人士在生活中遇到困难时的场景，让学生体验并思考如何提供帮助。

3.学生展示：每组选出代表进行展示，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：通过本节课的学习，你们对残疾人士有了哪些新的认识？

2.学生回答后，教师总结并强调关爱他人的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：关爱残疾人士，我们应该从哪些方面做起？

2.学生回答，教师引导学生思考如何将关爱付诸行动。

3.教师展示一些关爱残疾人的实际行动，如捐款、志愿服务等。

4.学生分享自己曾经关爱残疾人的经历，教师鼓励学生将关爱传递下去。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调关爱他人的重要性。

2.提出拓展问题：如果你们班有一位残疾人士，你们会如何对待他？

3.学生回答，教师引导学生树立正确的价值观。

教学时长共计45分钟，每个环节用时合理分配，确保教学效果。知识点梳理1.残疾人的定义与分类

-残疾人的定义：由于生理、心理、精神或感官功能的障碍，导致在生活、学习、工作中存在一定程度困难的人。

-残疾人的分类：按残疾类型分为视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾等。

2.残疾人的生活现状

-残疾人在生活中的困难：出行不便、沟通交流障碍、就业困难等。

-残疾人在社会中的地位：残疾人是社会大家庭的一员，享有平等的权利和尊严。

3.关爱残疾人的意义

-增强社会凝聚力：关爱残疾人有助于促进社会和谐，提高社会凝聚力。

-弘扬人道主义精神：关爱残疾人是践行人道主义精神的具体体现。

-提高全民素质：关爱残疾人有助于提高全民道德素质，形成良好的社会风尚。

4.关爱残疾人的方法

-尊重：尊重残疾人的意愿和选择，不歧视、不嘲笑。

-理解：站在残疾人的角度思考问题，理解他们的需求和困难。

-帮助：在力所能及的范围内，为残疾人提供帮助和支持。

-传播：通过宣传和教育，提高社会对残疾人的关爱意识。

5.残疾人权益保障

-法律保障：我国《残疾人保障法》等法律法规为残疾人权益提供了法律保障。

-政策支持：政府出台一系列政策，为残疾人提供就业、教育、医疗等方面的支持。

-社会服务：社会各界为残疾人提供各种服务，如康复、就业、教育等。

6.残疾人关爱行动案例

-捐款：社会各界为残疾人捐款，帮助他们改善生活条件。

-志愿服务：志愿者为残疾人提供生活照料、心理疏导等服务。

-教育培训：为残疾人提供职业技能培训，提高他们的就业能力。

7.残疾人关爱活动组织

-学校：开展关爱残疾人主题班会、讲座等活动，提高学生的关爱意识。

-社区：组织残疾人关爱活动，为残疾人提供生活帮助。

-企业：为残疾人提供就业机会，帮助他们融入社会。内容逻辑关系①残疾人的定义与分类

①.1定义：生理、心理、精神或感官功能的障碍

①.2分类：视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾

②残疾人的生活现状

②.1困难：出行不便、沟通交流障碍、就业困难

②.2地位：社会大家庭的一员，享有平等的权利和尊严

③关爱残疾人的意义

③.1社会凝聚力：促进社会和谐，提高社会凝聚力

③.2人道主义精神：践行人道主义精神的具体体现

③.3全民素质：提高全民道德素质，形成良好的社会风尚

④关爱残疾人的方法

④.1尊重：尊重残疾人的意愿和选择，不歧视、不嘲笑

④.2理解：站在残疾人的角度思考问题，理解他们的需求和困难

④.3帮助：在力所能及的范围内，为残疾人提供帮助和支持

④.4传播：通过宣传和教育，提高社会对残疾人的关爱意识

⑤残疾人权益保障

⑤.1法律保障：《残疾人保障法》等法律法规为残疾人权益提供法律保障

⑤.2政策支持：政府出台政策，为残疾人提供就业、教育、医疗等方面的支持

⑤.3社会服务：社会各界为残疾人提供康复、就业、教育等各项服务

⑥残疾人关爱行动案例

⑥.1捐款：社会各界为残疾人捐款，改善生活条件

⑥.2志愿服务：志愿者为残疾人提供生活照料、心理疏导等服务

⑥.3教育培训：为残疾人提供职业技能培训，提高就业能力

⑦残疾人关爱活动组织

⑦.1学校：开展关爱残疾人主题班会、讲座等活动，提高学生关爱意识

⑦.2社区：组织残疾人关爱活动，为残疾人提供生活帮助

⑦.3企业：为残疾人提供就业机会，帮助他们融入社会教学反思教学反思

今天这节课，我以“友爱残疾人”为主题，通过视频、案例、讨论等多种形式，让学生了解了残疾人士的生活现状和面临的挑战。在反思这节课的教学过程时，我有以下几点体会：

首先，我发现学生们对于残疾人士的生活了解有限，他们对残疾人士的困难和需求缺乏同理心。在导入环节，我播放了一段关于残疾人士生活片段的视频，原本以为能够激发学生的兴趣，但实际效果并不理想。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的情感共鸣，让他们从内心深处理解并尊重残疾人士。

其次，我在讲授新课环节，通过案例分析，让学生了解残疾人士在生活、工作、学习等方面的挑战。我发现，学生们对于这些案例中的残疾人士表现出了同情和关心，但在讨论如何关爱残疾人士时，他们的想法较为简单，缺乏具体的行动方案。这让我反思，如何将理论知识转化为实际行动，引导学生将关爱付诸实践。

在教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方。例如，在课堂提问环节，我提出的问题较为宽泛，导致学生回答时缺乏针对性。今后，我需要设计更具针对性的问题，引导学生深入思考，提高他们的分析能力和解决问题的能力。

此外，我在课堂上的互动环节，虽然鼓励学生积极参与，但实际效果并不理想。部分学生因为害羞或缺乏自信，不愿意在课堂上发言。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，创造更多的机会让学生展示自己，提高他们的自信心和表达能力。

在巩固练习环节，我设计了分组讨论和角色