跨学科主题学习1 美化校园从我做起教学设计-2025-2026学年初中地理粤人版2024七年级上册-粤人版2024

跨学科主题学习1美化校园，从我做起教学设计-2025-2026学年初中地理粤人版2024七年级上册-粤人版2024科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）跨学科主题学习1美化校园，从我做起教学设计-2025-2026学年初中地理粤人版2024七年级上册-粤人版2024教材分析《美化校园，从我做起》教学设计-2025-2026学年初中地理粤人版2024七年级上册-粤人版2024，本章节结合实际校园环境，引导学生关注地理知识在生活中的应用。通过学习，让学生了解校园地理环境，认识环境保护的重要性，培养学生环保意识和实践能力。教学内容与课本相关联，贴近学生生活，有助于提高学生的地理素养和实践能力。核心素养目标培养学生地理实践力，提升环保意识；增强空间思维，理解环境与人类活动的关系；发展人地协调观，形成可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已接触过基本的地理知识和环保教育，对自然环境、地理现象有一定的了解。但对于校园地理环境的深入分析、环境保护的具体措施以及与人类活动的关系认识有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活有较强的参与意识。他们的学习能力逐渐增强，但地理学科的学习可能因抽象性强而感到困难。学习风格多样，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如图片、地图等，而部分学生则更倾向于逻辑分析和文字理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对校园地理环境的观察和描述可能缺乏深度，难以将地理知识与实际生活联系起来。此外，环保意识的培养需要时间，学生可能难以理解环境问题与个人行为的关联。在实践活动中，学生可能遇到参与度不高、行动力不足等问题。教学资源1.软硬件资源：地理教学挂图、校园地图、电脑、投影仪、PPT课件制作软件。

2.课程平台：学校地理教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：环保公益视频、校园环境摄影作品、地理信息数据库。

4.教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、案例分析。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用校园环境图片或视频，展示校园美景和存在的问题，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们认为我们的校园环境有哪些需要改善的地方？为什么？

3.引导学生思考：美化校园，我们每个人都可以做些什么？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解校园地理环境的基本概念，如校园布局、植被分布、水体利用等。

-举例：以校园内的花园、操场、教学楼为例，讲解不同区域的地理特征。

2.分析校园环境问题，如绿化不足、垃圾分类处理不当等。

-举例：通过校园实地考察，展示绿化带缺失、垃圾堆积等问题。

3.介绍环保措施，如垃圾分类、节约用水、绿色出行等。

-举例：讲解垃圾分类的具体方法，展示校园内垃圾分类的实践案例。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组负责制定一份美化校园的方案。

-举例：讨论如何增加校园绿化、改善垃圾分类、推广绿色出行等。

2.实地考察：带领学生参观校园，观察并记录存在的问题。

-举例：参观校园绿化带、垃圾处理设施等，了解现状。

3.制作宣传海报：每组根据讨论结果，设计一份宣传海报，倡导环保意识。

-举例：设计以“美化校园，从我做起”为主题的海报，展示环保措施。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.如何提高校园绿化率？

-举例：增加校园绿化带、种植本土植物、开展植树活动等。

2.如何改善垃圾分类处理？

-举例：加强垃圾分类知识普及、设置分类垃圾桶、开展垃圾分类竞赛等。

3.如何推广绿色出行？

-举例：鼓励步行、骑行、乘坐公共交通工具，减少私家车使用。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调美化校园的重要性。

2.总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的创意和努力。

3.倡导学生将环保意识融入日常生活，共同为美化校园贡献力量。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够识别和描述校园内的地理环境特征，如校园布局、植被分布、水体利用等。

-学生了解并掌握了基本的环保知识，包括垃圾分类、节约用水、绿色出行等环保措施。

-学生能够运用地理知识分析校园环境问题，并提出合理的解决方案。

2.能力提升方面：

-学生通过实践活动，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了合作、沟通和表达自己的观点。

-学生通过实地考察，增强了实践操作能力和地理实践力。

3.思维发展方面：

-学生在思考美化校园的过程中，培养了空间思维和逻辑思维能力。

-学生通过案例分析，学会了从多角度分析问题，形成全面的认识。

-学生在环保意识的培养中，形成了可持续发展的观念。

4.情感态度价值观方面：

-学生增强了环保意识，认识到保护环境是每个人的责任。

-学生培养了社会责任感，愿意为美化校园和环境保护贡献自己的力量。

-学生在实践活动和小组讨论中，培养了团队合作精神和集体荣誉感。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中实行垃圾分类、节约用水等。

-学生在校园内积极参与环保活动，如植树节、环保宣传等。

-学生通过制作宣传海报、撰写环保文章等方式，提高环保意识在校园内的传播。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。我用了校园环境图片和视频，这样的直观展示一下子抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。提问环节也很关键，我提的问题既贴近学生生活，又能够引导他们思考，这让我看到了学生对于美化校园的热情和积极性。

在讲授新课的时候，我尝试了几个不同的方法。比如，我用校园内的实际例子来讲解地理环境，这样学生听起来更有亲切感。我还通过展示校园环境问题的图片，让学生直观地感受到环保的重要性。这些方法看起来效果不错，学生们在讨论环保措施时都很活跃。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解环保措施时，有些学生显得有些迷茫，他们可能不太清楚如何将理论知识应用到实际生活中。这就需要我在今后的教学中，更加注重理论与实践的结合，通过更多的实践活动来帮助学生理解和应用。

实践活动环节，我觉得学生们参与得非常积极。他们分组讨论、实地考察、制作宣传海报，这些活动不仅让学生们学到了知识，还锻炼了他们的团队合作能力。但是，我也注意到，有些小组在讨论时显得有些混乱，没有很好地组织讨论流程。这可能是因为他们在平时的学习中缺乏这样的经验。所以，我打算在未来的教学中，提前指导学生如何进行有效的讨论和合作。

当然，教学中也存在一些不足。比如，有些学生在讨论时显得不够自信，可能是因为他们对自己的观点不够坚定。此外，我也发现了一些学生对于地理知识的理解还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有考虑到所有学生的学习基础。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习基础和特点，调整教学方法和策略。

-我会加强课堂讨论的引导，帮助学生建立自信，鼓励他们表达自己的观点。

-我会设计更多贴近学生生活的实践活动，让学生在实践中学习和成长。

-我还会在课后提供更多的学习资源，帮助学生巩固所学知识。板书设计①美化校园，从我做起

-校园地理环境概述

-环境问题分析

-环保措施与行动

②知识点

-校园布局

-植被分布

-水体利用

-垃圾分类

-节约用水

-绿色出行

③词句

-地理环境：校园内的自然和人工环境

-环境问题：校园内存在的污染、浪费等问题

-环保措施：减少污染、节约资源、保护环境的具体行动

-绿色出行：步行、骑行、公共交通等环保