2023四年级数学下册 8 小数加法和减法 2混合运算2.2连减和加减混合运算说课稿 冀教版

2023四年级数学下册8小数加法和减法2混合运算2.2连减和加减混合运算说课稿冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学下册8小数加法和减法2混合运算2.2连减和加减混合运算说课稿冀教版教材分析冀教版四年级下册数学第八单元“小数加法和减法”的第二节“连减和加减混合运算”，本节课是在学生已经掌握了小数加、减法计算法则的基础上，进一步学习小数连减和加减混合运算。本节课与课本紧密联系，符合教学实际，旨在帮助学生掌握小数连减和加减混合运算的法则，提高计算能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感和运算能力。通过学习小数连减和加减混合运算，学生能够理解运算顺序，提高解决问题的能力。同时，通过实际问题情境，培养学生的逻辑思维和数学应用意识，增强学生用数学语言表达和交流的能力。重点难点及解决办法重点：掌握小数连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法。

难点：理解并灵活运用小数加减混合运算的运算顺序。

解决办法：1.通过直观教具和实例演示，帮助学生理解运算顺序的重要性；2.设计一系列由浅入深的练习题，逐步引导学生掌握运算顺序；3.组织小组讨论，让学生通过合作学习，共同解决运算中的难题；4.利用变式练习，强化学生对运算顺序的掌握，提高解决问题的能力。突破策略：通过实际情境的引入，让学生在具体问题中体会运算顺序的必要性，同时通过游戏化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学资源软硬件资源：多媒体教学平台、电子白板、计算机、打印机。

课程平台：数学教学软件、在线教育平台。

信息化资源：小数加减混合运算的教学课件、小数加减混合运算的微课视频。

教学手段：实物教具（小数点移动教具）、练习册、计算器。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中常见的购物场景图片，引导学生思考如何计算总价。

2.提出问题：如果一件商品的价格是3.5元，另一件商品的价格是2.8元，那么两件商品一共需要多少钱？

3.学生回答，教师点评并引出课题：今天我们来学习小数连减和加减混合运算。

二、讲授新课（20分钟）

1.复习旧知：回顾小数加法和减法的计算法则，强调小数点对齐的重要性。

2.引入新知：通过实例讲解小数连减和加减混合运算的运算顺序，如先算加法再算减法。

3.示范计算：教师展示计算过程，边讲解边板书，突出运算顺序和计算方法。

4.学生跟随练习：教师给出几个小数加减混合运算的题目，让学生独立完成，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组完成一份小数加减混合运算的练习题。

2.小组讨论：各小组讨论解题过程，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.全班交流：各小组汇报解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断一个算式是加减混合运算还是连减运算？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在计算小数加减混合运算时，如果遇到小数点对不齐的情况怎么办？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如何利用小数加减混合运算解决实际问题？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示一组实际问题，如计算家庭用电费、购物找零等，引导学生运用所学知识解决。

2.学生独立完成，教师巡视指导。

3.全班交流，教师点评并总结。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2.学生回顾所学，教师提问巩固。

3.布置作业，提醒学生注意运算顺序和计算方法。

教学过程用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-小数加减混合运算的实际应用案例，如日常生活中的购物、旅行、餐饮等消费场景中的计算。

-小数加减混合运算的数学游戏，如“小数点大作战”、“小数计算接力”等，通过游戏的形式提高学生的计算兴趣和速度。

-小数加减混合运算的数学故事，结合数学家的故事或数学史上的趣闻，激发学生对数学的兴趣。

-小数加减混合运算的动画或视频教程，帮助学生更直观地理解运算过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中小数加减混合运算的例子，如商品价格、水电费单据等，用于课堂分享和讨论。

-建议学生利用在线数学学习平台进行额外的练习，如KhanAcademy、MathsisFun等，这些平台提供了丰富的练习题和解释。

-推荐学生阅读数学科普书籍，如《数学之美》、《数学家的故事》等，通过阅读了解数学的应用和数学家的创新思维。

-组织学生参与数学竞赛或挑战活动，如奥数比赛、数学知识竞赛等，提高学生的数学思维和解题能力。

-建议学生在家中或学校图书馆查找关于小数加减混合运算的额外练习题，通过大量的练习巩固所学知识。

-鼓励学生参与数学小组讨论，通过团队合作解决复杂的数学问题，培养学生的合作精神和沟通能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习。比如，在讲解小数加减混合运算时，我会让学生自己提出问题，然后一起解答，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在解决问题的过程中掌握了知识。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体教学资源，如动画、视频等，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解。例如，在讲解小数点对齐时，我使用动画演示小数点如何移动，让学生直观地看到运算过程。

（二）存在主要问题

1.学生对运算顺序的理解不够深入：在课堂练习中，我发现有些学生对于小数加减混合运算的运算顺序掌握得不够牢固，容易出错。这可能是由于我在讲解时没有结合具体实例，导致学生理解不够透彻。

2.课堂练习形式单一：目前课堂练习主要以笔头练习为主，缺乏多样性。这样的练习方式容易让学生感到枯燥，不利于提高他们的学习兴趣。

3.对学困生的关注不够：在课堂教学中，我发现自己对学困生的关注不够，他们在课堂上参与度不高，练习效果也不理想。这可能是由于我没有针对他们的学习特点采取相应的教学策略。

（三）改进措施

1.加强对运算顺序的讲解：在今后的教学中，我会更加注重运算顺序的讲解，结合具体实例，让学生在实际操作中理解并掌握。例如，在讲解连减运算时，我会通过实际生活中的例子，如计算连续的折扣，让学生在情境中理解运算顺序。

2.丰富课堂练习形式：为了提高学生的学习兴趣，我会尝试多样化的课堂练习形式，如游戏、竞赛等，让学生在