第8课 金与南宋的对峙（说课稿）2025-2026学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

第8课金与南宋的对峙（说课稿）2025-2026学年七年级历史下册同步教学（河北专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第8课金与南宋的对峙（说课稿）2025-2026学年七年级历史下册同步教学（河北专版）课程基本信息1.课程名称：第8课金与南宋的对峙

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、历史思维和爱国主义情感。通过学习金与南宋的对峙，学生能够理解民族融合的历史进程，培养尊重多元文化的意识；通过分析历史事件，提升学生分析、比较、归纳等历史思维能力；同时，通过了解民族间的互动与冲突，激发学生的爱国情感，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：金与南宋对峙的历史背景。要求学生掌握金朝建立的时间、地理位置、民族构成，以及南宋的建立过程和南宋初年的政治、军事形势。

-重点二：金与南宋对峙的军事冲突。强调学生理解双方军事对峙的主要原因、主要战役以及战役的结果和影响。

-重点三：民族融合的体现。引导学生认识在金与南宋对峙期间，民族融合的表现，如经济文化交流、民族政策的调整等。

2.教学难点：

-难点一：对峙双方军事战略的理解。学生需理解金朝的军事战略特点，如骑兵的优势，以及南宋的防御策略，如沿江设防等。

-难点二：民族政策的影响。学生要能够分析金朝和南宋的民族政策对民族关系和社会稳定的影响，例如金朝的“和亲”政策和南宋的“绍兴和议”。

-难点三：历史事件的综合分析能力。要求学生能够综合运用历史知识，分析金与南宋对峙的历史意义，包括对后世民族关系的影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、实物模型（如古代兵器、地图模型）。

-课程平台：历史教学软件或平台，用于展示教学视频和互动内容。

-信息化资源：历史图片库、历史地图、相关历史文献节选。

-教学手段：PPT课件、历史故事卡片、小组讨论材料。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，上一节课我们学习了北宋的建立和发展，今天我们将继续探索中国历史上的重要时期——金与南宋的对峙。请同学们回顾一下，北宋灭亡后，中国历史发生了哪些重大变化？

（2）学生：回顾所学知识，讨论并回答问题。

（3）教师：很好，今天我们就来深入学习金与南宋的对峙这一历史时期。

二、自主学习

（1）教师：请同学们阅读教材第8课《金与南宋的对峙》的第一部分，自主学习金朝的建立、南宋的建立以及民族融合的表现。

（2）学生：认真阅读教材，做好笔记。

（3）教师：请大家分享一下你们在学习过程中遇到的问题。

三、课堂讲解

（1）金朝的建立

-教师：首先，我们来了解金朝的建立。同学们，金朝是在哪一年建立的？它的都城在哪里？它的建立有什么历史背景？

-学生：金朝是在1115年建立的，都城在上京（今哈尔滨市），它的建立是在女真族首领完颜阿骨打领导下，反抗辽朝统治的结果。

-教师：很好，接下来，我们分析一下金朝建立的历史意义。

（2）南宋的建立

-教师：接下来，我们来看看南宋的建立。北宋灭亡后，南宋是在哪一年建立的？它的都城在哪里？南宋初年的政治、军事形势如何？

-学生：南宋是在1127年建立的，都城在临安（今杭州市）。南宋初年，政治上腐败，军事上软弱，国家面临着严重的危机。

-教师：那么，南宋是如何应对这些危机的呢？

（3）民族融合的表现

-教师：在金与南宋对峙的时期，民族融合的表现有哪些呢？请同学们举例说明。

-学生：民族融合的表现有：经济文化交流、民族政策的调整、民族矛盾的缓和等。

四、课堂讨论

（1）金与南宋对峙的军事冲突

-教师：接下来，我们讨论一下金与南宋对峙的军事冲突。请同学们分析一下，双方军事对峙的主要原因是什么？主要战役有哪些？

-学生：双方军事对峙的主要原因是民族矛盾和领土争端。主要战役有：澶渊之战、岳飞抗金等。

（2）民族政策的影响

-教师：民族政策在金与南宋对峙的时期有着重要的影响。请同学们分析一下，金朝和南宋的民族政策对民族关系和社会稳定有哪些影响？

-学生：金朝的“和亲”政策和南宋的“绍兴和议”在一定程度上缓和了民族矛盾，促进了民族融合。

五、课堂小结

（1）教师：通过本节课的学习，我们了解了金与南宋的对峙这一历史时期。请同学们总结一下，这一时期的历史意义是什么？

-学生：金与南宋的对峙是中国历史上一个重要的民族矛盾和领土争端时期，对后世民族关系和社会稳定产生了深远的影响。

（2）教师：今天的课就上到这里，希望大家课后能够认真复习，加深对这一历史时期的学习和理解。

六、布置作业

（1）教师：请同学们完成以下作业：

-复习教材第8课《金与南宋的对峙》的内容，重点掌握金朝的建立、南宋的建立、民族融合的表现、军事冲突和民族政策的影响。

-撰写一篇关于金与南宋对峙的历史小论文，字数不限。

（2）学生：认真完成作业，巩固所学知识。知识点梳理1.金朝的建立

-建立时间：1115年

-建立者：完颜阿骨打

-都城：上京（今哈尔滨市）

-建立背景：女真族反抗辽朝统治

-建立意义：结束了辽朝对东北地区的统治，为金朝的崛起奠定了基础

2.南宋的建立

-建立时间：1127年

-建立者：赵构

-都城：临安（今杭州市）

-建立背景：北宋灭亡，赵构南逃建立南宋

-建立意义：南宋成为抗金的重要力量，延续了中国封建社会的历史

3.民族融合的表现

-经济文化交流：金与南宋之间经济、文化、科技等方面的交流与合作

-民族政策的调整：金朝对南宋的“和亲”政策，南宋对金朝的“绍兴和议”

-民族矛盾的缓和：双方在民族关系上的调整，减少了民族间的冲突

4.金与南宋对峙的军事冲突

-主要原因：民族矛盾和领土争端

-主要战役：澶渊之战、岳飞抗金等

-战役结果：金朝在军事上取得一定优势，南宋在抗金过程中取得一定胜利

5.民族政策的影响

-金朝的“和亲”政策：通过婚姻联姻，缓和民族关系

-南宋的“绍兴和议”：通过和平谈判，达成一定程度的民族和解

-民族政策对民族关系和社会稳定的影响：一定程度上缓和了民族矛盾，促进了民族融合

6.历史意义

-金与南宋对峙是中国历史上一个重要的民族矛盾和领土争端时期

-对后世民族关系和社会稳定产生了深远的影响

-体现了民族融合的历史趋势，为后世民族关系的和谐发展提供了借鉴

7.教学评价

-学生对金朝、南宋建立、民族融合、军事冲突等知识点的掌握程度

-学生分析历史事件的能力

-学生对民族关系和社会稳定重要性的认识

8.课后拓展

-了解金朝和南宋时期的历史文化、科技发展、艺术成就等

-比较金朝和南宋在政治、经济、军事等方面的异同

-思考民族融合对国家发展的重要作用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生更加积极地参与到课堂活动中来，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示历史图片、地图等，使抽象的历史知识更加直观，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：在讲解金与南宋对峙的历史背景时，我发现部分学生对辽朝、北宋的历史了解不够，这影响了他们对金与南宋对峙的理解。

2.教学方法单一：在课堂教学中，我主要采用讲授法，缺乏多样化的教学方法，导致课堂气氛不够活跃，学生的参与度不高。

3.评价方式过于单一：目前的评价方式主要是通过课后作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏对学生在课堂上的表现和参与度的评价。

反思改进措施（三）

1.加强历史背景的讲解：在今后的教学中，我将更加注重对历史背景的讲解，通过引入相关历史事件和人物，帮助学生更好地理解金与南宋对峙的历史背景。

2.丰富教学方法：我将尝试运用更多样化的教学方法，如案例教学、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合课堂表现、小组讨论、课后作业等多种评价方式，给予学生更加公正和全面的评价。

4.加强与学生的沟通：我将通过课后辅导、个别谈话等方式，加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

5.注重学生能力的培养：在今后的教学中，我将更加注重培养学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力，使他们能够在历史学习中得到全面发展。内容逻辑关系①金朝的建立

-建立时间：1115年

-建立者：完颜阿骨打

-都城：上京（今哈尔滨市）

-建立背景：女真族反抗辽朝统治

-建立意义：结束了辽朝对东北地区的统治，为金朝的崛起奠定了基础

②南宋的建立

-建立时间：1127年

-建立者：赵构

-都城：临安（今杭州市）

-建立背景：北宋灭亡，赵构南逃建立南宋

-建立意义：南宋成为抗金的重要力量，延续了中国封建社会的历史

③民族融合的表现

-经济文化交流：金与南宋之间经济、文化、科技等方面的交流与合作

-民族政策的调整：金朝的“和亲”政策，南宋的“绍兴和议”

-民族矛盾的缓和：双方在民族关系上的调整，减少了民族间的冲突

④金与南宋对峙的军事冲突

-主要原因：民族矛盾和领土争端

-主要战役：澶渊之战、岳飞抗金等

-战役结果：金朝在军事上取得一定优势，南宋在抗金过程中取得