2023七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball第3课时说课稿（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball第3课时说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball第3课时，本课时以询问物品possession为主题，通过情景对话和练习，让学生掌握询问物品拥有情况的表达方式，如：Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idon’t.并学会运用have和havegot询问和回答物品拥有情况。教学内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语询问和回答物品拥有情况的交际能力。

2.文化意识：让学生了解不同文化中物品拥有方式的差异，增强跨文化意识。

3.学习能力：培养学生通过观察、模仿和实践，提高英语学习的自主性和合作性。

4.价值观：引导学生关注生活，培养健康、积极的价值观，尊重他人的物品所有权。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了英语的基础语法和词汇，具备一定的听说读写能力。对于一般疑问句和否定回答的构成，学生已有初步了解。然而，对于物品拥有情况的询问和回答，学生可能还缺乏实际语境中的运用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物感兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识。部分学生可能偏重于视觉学习，通过图片和视频辅助学习效果更佳；而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作，需要通过听力和实践来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本课时中，学生可能会遇到以下困难：如何准确运用have和havegot进行询问；如何根据语境选择合适的回答方式；如何在真实情境中运用所学知识进行交流。此外，部分学生可能对英语发音不够自信，影响口语练习的效果。因此，教师需要提供足够的实践机会和耐心指导，帮助学生克服这些挑战。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实生活场景，让学生在语境中学习询问物品拥有情况的表达。

2.合作学习法：分组讨论，让学生在互动中练习问答，提高口语交流能力。

3.任务型教学法：设计任务，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中巩固知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生兴趣。

2.互动软件应用：使用在线平台或手机应用程序，提供实时反馈和练习。

3.教学资源整合：结合教材和课外资源，如歌曲、故事等，增强教学趣味性和实用性。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师首先用英语自我介绍，并询问学生：“Howareyoutoday?”引导学生用英语回答，营造轻松的学习氛围。

2.接着，老师展示一些与足球相关的图片，如足球场、足球比赛等，引导学生用英语描述这些图片，复习已学词汇。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于足球比赛的英语视频，让学生欣赏并总结视频中的主要内容。

2.观看视频后，老师提问：“Whatdidyouseeinthevideo?”引导学生用英语回答，复习一般疑问句和否定回答。

三、新课呈现（20分钟）

1.老师展示教材中的对话，引导学生跟读并模仿，学习询问物品拥有情况的表达方式。

2.老师讲解have和havegot的用法，并举例说明它们在询问物品拥有情况时的区别。

3.老师引导学生进行角色扮演，模拟询问和回答物品拥有情况的场景，如：“Doyouhaveasoccerball?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”

4.老师组织学生进行小组讨论，让他们根据教材中的对话内容，自编新的对话，进一步巩固所学知识。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示一些与物品拥有情况相关的图片，让学生用英语描述图片内容，如：“Thereisasoccerballonthetable.”

2.老师播放一段关于足球比赛的英语听力材料，让学生根据听力内容回答问题，如：“Whohasasoccerball?”

3.老师组织学生进行口语练习，让他们用所学知识进行自由对话，如：“Doyouhaveasoccerball?”“Yes,Ido.It’sred.”

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调have和havegot的用法以及询问物品拥有情况的表达方式。

2.老师鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语完成以下任务：

a.用have和havegot编写一段对话，询问和回答物品拥有情况。

b.收集生活中与足球相关的英语表达，如：“playfootball”、“scoreagoal”等。

2.老师提醒学生按时完成作业，并在下节课分享自己的成果。

七、教学反思

1.本节课通过多种教学方法，如情景教学法、合作学习法、任务型教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语口语表达能力。

2.在教学过程中，老师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，给予个性化的指导。

3.课后作业的设计有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-足球文化背景资料：介绍足球的历史、起源、著名足球赛事和足球巨星等，丰富学生对足球文化的认识。

-物品拥有表达方式的多样性：收集不同语言中询问物品拥有情况的表达方式，如西班牙语、法语、德语等，拓宽学生的国际视野。

-英语口语练习材料：提供一些与足球相关的英语口语练习材料，如对话、短文、听力材料等，帮助学生提高口语表达能力。

2.拓展建议：

-阅读足球相关的英文文章或书籍，如《足球历史》、《足球传奇》等，加深对足球文化的理解。

-观看英语足球节目或电影，如《足球之夜》、《足球经理》等，学习地道的英语表达和足球术语。

-加入线上或线下的英语角，与外国朋友交流，练习英语口语，了解不同文化背景下的足球文化。

-利用互联网资源，如英语学习网站、社交媒体等，关注足球新闻和赛事，积累更多与足球相关的英语词汇和表达。

-组织学生进行足球主题的英语演讲或写作比赛，激发他们的学习兴趣，提高英语综合运用能力。

-鼓励学生参与社区足球活动，与不同年龄、不同背景的人交流，提高英语在实际生活中的运用能力。

-设计足球主题的英语课程，如“足球英语”、“足球文化与英语”等，让学生在课程中深入学习足球相关英语知识。

-通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在课堂上模拟足球比赛场景，提高他们的英语口语交际能力。

-利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示足球比赛视频、图片等，增强课堂的趣味性和互动性。教学反思与总结今天的课结束了，我想对这节课进行一下反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了情景教学法，通过展示足球比赛的图片和视频，让学生在真实的语境中学习。我发现这种方法很有效，学生们在课堂上积极参与，讨论热烈。但是，我也注意到，有些学生对于足球并不感兴趣，他们在课堂上显得有些被动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，设计更加多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

在策略上，我采用了任务型教学法，让学生通过完成具体的任务来学习。比如，我让他们根据教材中的对话内容自编新的对话，这样的活动不仅提高了他们的语言运用能力，还增强了他们的创造力和团队合作精神。不过，我也发现，有些学生在完成任务时遇到了困难，他们对于如何运用所学知识进行创造性的表达还不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，提供更多的指导和支持，帮助他们克服这些困难。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围。我鼓励学生提问，尊重他们的意见，让他们感到自己的价值被认可。但同时，我也发现，在课堂管理上，我还需要更加严格，尤其是在学生注意力不集中时，我需要更有效地引导他们回到学习状态。

对于本节课的教学效果，我觉得总体上是满意的。学生们在知识上掌握了询问物品拥有情况的表达方式，在技能上提高了口语交际能力，在情感态度上更加自信和积极。他们在课堂上积极参与，课堂气氛活跃，这让我感到非常欣慰。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生在口语表达时，语音语调不够自然，缺乏流利性。这可能是由于他们的口语练习还不够充分。因此，我需要在今后的教学中，加强口语练习的环节，提供更多的机会让学生练习和展示。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将尝试更多的互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与度