第2节 化学反应与能量转化教学设计-2025-2026学年高中化学鲁科版2019必修第二册-鲁科版2019

第2节化学反应与能量转化教学设计-2025-2026学年高中化学鲁科版2019必修第二册-鲁科版2019学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：化学反应与能量转化

2.教学年级和班级：2025-2026学年，高一年级

3.授课时间：2025年10月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，使学生能够提出假设、设计实验、收集证据和得出结论。

2.提升学生的科学思维，引导学生理解化学反应中能量转化的原理，培养逻辑推理和批判性思维能力。

3.强化学生的科学态度与责任，使学生认识到化学反应能量转化的实际应用，激发学生对化学科学的兴趣和责任感。教学难点与重点1.教学重点

-理解化学反应中能量转化的类型：重点讲解放热反应和吸热反应的能量变化，通过具体实例（如燃烧反应、中和反应）展示能量以热的形式释放或吸收。

-掌握能量转化的定量关系：强调焓变（ΔH）的概念，通过计算实例（如氢气燃烧生成水的焓变）使学生理解焓变与能量转化的关系。

2.教学难点

-理解能量转化的微观机制：难点在于解释为什么化学反应会伴随能量变化，需要通过分子层面的解释，如化学键的断裂和形成，以及能量守恒定律的应用。

-应用能量变化原理解决实际问题：难点在于如何将能量转化的原理应用于实际化学过程的分析，例如，如何通过能量变化来判断一个反应是否自发进行。教学资源-软硬件资源：多媒体教学平台、电脑、投影仪、白板、粉笔、黑板

-课程平台：学校内部教学资源库、在线学习平台

-信息化资源：化学反应能量转化相关动画或视频资料、化学反应能量变化的数据表格

-教学手段：实验演示、课堂讨论、小组合作学习、问题引导式教学教学流程1.导入新课

-利用多媒体展示一系列放热和吸热反应的图片，如燃烧的火焰、中和反应的容器等，引导学生观察并思考这些反应是否伴随着能量的变化。

-提问：你们在生活中遇到过哪些化学反应，它们是如何表现出能量变化的？

-用时：5分钟

2.新课讲授

-讲解能量转化的基本概念，介绍能量守恒定律在化学反应中的应用。

-详细内容1：通过具体实例（如氢气燃烧生成水的反应）展示放热反应的能量变化，计算焓变（ΔH）。

-讲解ΔH的计算方法，展示计算过程。

-举例说明焓变在放热反应中的实际应用。

-详细内容2：介绍吸热反应的能量变化，以溶解反应为例，讲解吸热过程。

-讲解溶解过程中能量吸收的原理。

-通过实例分析，让学生理解吸热反应的特点。

-详细内容3：讨论能量转化的微观机制，解释化学键的断裂和形成与能量变化的关系。

-通过分子模型展示化学键的变化。

-讨论键能和反应焓变的关系。

-用时：15分钟

3.实践活动

-活动一：小组实验，让学生通过实验验证放热和吸热反应的能量变化。

-分组进行实验，记录实验数据。

-小组讨论实验结果，得出结论。

-活动二：案例分析，分析实际化学过程中的能量转化。

-提供案例，如工业生产中的化学反应，要求学生分析能量转化的情况。

-学生汇报分析结果，教师点评。

-活动三：小组竞赛，设计一个能够展示能量转化原理的简单实验。

-学生分组设计实验方案，准备实验材料。

-展示实验，评委小组进行评分。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-方面一：能量转化的类型和特点

-学生讨论放热反应和吸热反应的区别。

-举例回答：放热反应释放热量，吸热反应吸收热量。

-方面二：能量转化的计算

-学生讨论如何计算反应的焓变。

-举例回答：通过反应物和生成物的能量差计算ΔH。

-方面三：能量转化的应用

-学生讨论能量转化在生活中的应用。

-举例回答：太阳能电池将光能转化为电能。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-回顾本节课的核心内容，强调能量守恒定律在化学反应中的重要性。

-举例说明放热反应和吸热反应在日常生活中的应用。

-强调化学反应能量转化的微观机制。

-提问学生本节课的收获，鼓励学生提出问题。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-化学反应的能量变化与工业应用：介绍工业上利用化学反应能量转化的实例，如炼油厂中的催化裂化反应、钢铁厂中的高炉炼铁过程等。

-能量转化的环境效应：探讨化学反应能量转化对环境的影响，例如，化石燃料燃烧产生的温室气体排放。

-化学反应能量转化的历史发展：简要介绍化学反应能量转化理论的发展历程，包括盖斯定律的发现等。

-能量转化的跨学科联系：探讨化学与物理学、生物学等其他学科在能量转化领域的交叉点，如生物体内的化学反应与能量代谢。

2.拓展建议

-阅读相关科普书籍或文章，了解化学反应能量转化的实际应用和环境影响。

-观看科普视频，如化学反应能量转化的动画演示，加深对抽象概念的理解。

-参与学校或社区的科学展览，实地观察化学反应能量转化的实例。

-在家中进行简单的化学反应实验，如使用食盐和醋制作“火山爆发”，观察能量转化的现象。

-利用网络资源，如在线课程和科学论坛，参与讨论化学反应能量转化的相关话题。

-设计一个小型项目，如制作一个简单的能量转换装置，如太阳能电池板或手摇发电机，亲身体验能量转化的过程。

-阅读化学史书籍，了解化学反应能量转化理论的演变和科学家们的贡献。

-参加科学竞赛或俱乐部，与其他对化学反应能量转化感兴趣的学生交流学习心得。教学反思与总结今天的这节课，我们学习了化学反应与能量转化。回过头来看看，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了与学生们生活息息相关的实例，比如燃烧和中和反应，这样能够激发他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于化学反应的能量变化还是有些抽象，我在这里可能需要更多的直观演示或者实验来帮助他们更好地理解。

在讲授新课的过程中，我尝试了通过实例来讲解放热和吸热反应，比如氢气燃烧生成水的焓变计算，我觉得这个方法比较有效，学生们能够通过具体的例子来理解抽象的概念。但是，我也注意到，对于能量转化的微观机制，学生们还是有些困难，可能是因为这个部分比较抽象，我在接下来的教学中可以考虑使用更多图示和动画来辅助教学。

实践活动环节，我安排了小组实验、案例分析和小型项目设计，这些活动都收到了很好的效果。学生们在实验中能够动手操作，观察现象，这有助于他们加深对知识点的理解。但是，我也发现有些学生在实验过程中不太懂得如何记录数据和得出结论，这可能是因为我在实验前的指导不够详细，以后我需要在这方面做得更好。

在小组讨论环节，学生们提出了很多有创意的问题，比如能量转化在生物体内的作用，这让我感到很高兴。但是，也有一些学生对于讨论不太积极，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。我可以在以后的课堂上，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的参与度。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解能量转化的微观机制时，可能过于简略，导致一些学生理解不够深入。此外，课堂上的时间管理也需要加强，有时候会因为某个环节的讨论过于热烈而超出了预定时间。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解抽象概念时，增加更多直观的演示和实验，帮助学生建立直观印象。

-提供详细的实验指导，确保每个学生都能在实验中有所收获。

-在课堂讨论环节，鼓励每个学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

-优化时间管理，确保每个教学环节都能在预定时间内完成。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了化学反应与能量转化这一重要内容。通过这节课的学习，我们了解到：

1.化学反应过程中伴随着能量的变化，这种变化可以是放热也可以是吸热。

2.放热反应是指反应过程中释放能量的反应，如燃烧反应；吸热反应是指反应过程中吸收能量的反应，如某些溶解反应。

3.能量守恒定律在化学反应中得到了体现，即反应前后能量的总量保持不变。

4.焓变（ΔH）是衡量化学反应能量变化的一个物理量，它可以是正值（吸热反应）或负值（放热反应）。

为了帮助大家更好地掌握这些知识点，现在进行当堂检测。

当堂检测：

1.选择题

-下列哪种反应属于放热反应？（）

A.氢气与氧气反应生成水

B.水的蒸发

C.铁生锈

D.冰的融化

2.填空题

-化学反应过程中，能量的变化可以通过________来衡量。

3.简答题

-简