初中体育与健康新课标应用能力大赛试题(附参考答案)

初中体育与健康新课标应用能力大赛试题(附参考答案)一、单项选择题（每题2分，共30分）1.初中体育与健康新课标中，核心素养不包括以下哪一项（）A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.运动兴趣2.体育与健康课程目标系统的第一个层次是（）A.水平目标B.学年目标C.课程目标D.单元目标3.初中体育与健康课程内容结构中，基础类课程内容不包括（）A.田径B.体操C.水上或冰雪运动D.球类运动4.依据新课标，初中体育与健康课程每学年应安排（）个健康教育专题的教学内容。A.2B.3C.4D.55.下列哪种教学方法更有利于培养学生的自主学习能力（）A.示范法B.讲解法C.发现法D.练习法6.在体育教学评价中，对学生的体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作等方面进行全面评价，这体现了评价的（）A.全面性原则B.客观性原则C.激励性原则D.发展性原则7.新课标中，水平四对应的是（）A.7-9年级B.5-6年级C.1-2年级D.3-4年级8.以下属于体育品德的是（）A.遵守规则B.提高运动成绩C.掌握运动技能D.增强体质9.初中体育与健康课程课时占义务教育总课时的比例为（）A.6%-8%B.8%-10%C.10%-12%D.12%-14%10.体育教学中，教师通过展示优秀运动员的比赛视频来激发学生的学习兴趣，这运用了（）A.直观教学法B.游戏教学法C.竞赛教学法D.分组教学法11.对于运动技能的学习，新课标强调（）A.重复练习B.情境化教学C.分解练习D.模仿练习12.下列哪项不属于健康行为的范畴（）A.合理膳食B.定期体检C.吸烟酗酒D.规律作息13.在体育教学中，教师根据学生的体能、技能等差异进行分组教学，这种分组方式是（）A.随机分组B.同质分组C.异质分组D.友伴分组14.新课标中，体育与健康课程的基本理念不包括（）A.落实立德树人根本任务和健康第一指导思想B.以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习C.关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益D.强调竞技体育，培养专业运动员15.体育教学中，为了提高学生的耐力素质，最适宜的练习方法是（）A.间歇练习法B.重复练习法C.持续练习法D.变换练习法二、多项选择题（每题3分，共15分）1.初中体育与健康新课标中的课程内容包括（）A.基础类课程内容B.提高类课程内容C.拓展类课程内容D.校本课程内容2.体育教学评价的功能有（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.调控功能3.培养学生的体育品德可以从以下哪些方面入手（）A.遵守规则B.尊重他人C.团队合作D.勇于拼搏4.以下属于健康行为养成教育内容的有（）A.营养与食品安全B.身体姿态养成C.心理健康维护D.运动损伤预防与处理5.新课标下体育教师的角色有（）A.学习引导者B.活动组织者C.健康促进者D.评价者三、判断题（每题2分，共20分）1.初中体育与健康课程只需要关注学生的运动技能学习，不需要关注学生的心理健康。（）2.新课标强调体育教学要注重学生的主体地位，教师可以完全放手让学生自主学习。（）3.体育与健康课程目标是对学生学习体育与健康课程后预期达到的学习结果的描述。（）4.健康行为主要是指学生在体育课堂上的表现。（）5.体育教学评价只需要关注学生的学习结果，不需要关注学习过程。（）6.新课标中，体育与健康课程内容的选择要注重实用性和趣味性。（）7.水平四的学生应能够独立制定并实施简单的个人锻炼计划。（）8.体育品德的培养只在体育比赛中进行，平时教学中不需要特别关注。（）9.体育教师在教学中应根据学生的个体差异，制定个性化的教学目标和教学方法。（）10.初中体育与健康课程可以不安排健康教育内容。（）四、简答题（每题10分，共20分）1.简述初中体育与健康新课标中核心素养的内涵及相互关系。2.谈谈在体育教学中如何落实健康第一的指导思想。五、案例分析题（15分）在一节初中篮球课上，教师采用传统的教学方法，先讲解篮球运球的动作要领，然后进行示范，接着让学生进行分组练习。在练习过程中，教师发现部分学生对运球技术掌握不好，出现了很多失误，而且学生的积极性不高。请根据新课标理念，分析该教学案例存在的问题，并提出改进建议。参考答案一、单项选择题1.D。初中体育与健康新课标核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德，不包括运动兴趣。2.C。体育与健康课程目标系统的第一个层次是课程目标。3.D。球类运动属于提高类课程内容，基础类课程内容包括田径、体操、水上或冰雪运动等。4.B。依据新课标，初中体育与健康课程每学年应安排3个健康教育专题的教学内容。5.C。发现法更有利于培养学生的自主学习能力，让学生自己探索知识。6.A。对学生多方面进行全面评价体现了评价的全面性原则。7.A。新课标中水平四对应的是7-9年级。8.A。遵守规则属于体育品德，其他选项分别侧重于成绩、技能和体质。9.B。初中体育与健康课程课时占义务教育总课时的比例为8%-10%。10.A。展示视频属于直观教学法，让学生直观地感受。11.B。新课标强调运动技能学习要情境化教学。12.C。吸烟酗酒不属于健康行为。13.B。根据体能、技能等差异进行分组教学是同质分组。14.D。新课标不强调竞技体育、培养专业运动员，而是关注全体学生的发展。15.C。持续练习法最适宜提高学生的耐力素质。二、多项选择题1.ABC。初中体育与健康新课标中的课程内容包括基础类、提高类、拓展类课程内容。2.ABCD。体育教学评价具有诊断、导向、激励、调控等功能。3.ABCD。培养学生体育品德可从遵守规则、尊重他人、团队合作、勇于拼搏等方面入手。4.ABCD。营养与食品安全、身体姿态养成、心理健康维护、运动损伤预防与处理都属于健康行为养成教育内容。5.ABCD。新课标下体育教师是学习引导者、活动组织者、健康促进者、评价者。三、判断题1.×。初中体育与健康课程既要关注运动技能学习，也要关注学生的心理健康。2.×。强调学生主体地位，但教师不能完全放手，要发挥引导作用。3.√。课程目标就是对学生学习后预期结果的描述。4.×。健康行为包括日常生活中的多方面，不只是体育课堂表现。5.×。体育教学评价既要关注学习结果，也要关注学习过程。6.√。新课标中课程内容选择注重实用性和趣味性。7.√。水平四的学生应能独立制定并实施简单锻炼计划。8.×。体育品德培养贯穿于平时教学和比赛中。9.√。教师应根据个体差异制定个性化教学目标和方法。10.×。初中体育与健康课程必须安排健康教育内容。四、简答题1.内涵：-运动能力是指学生在参与体育活动过程中所表现出来的综合能力，包括身体基本活动能力、运动认知与技战术运用能力、体能等。-健康行为是指个体在身体、心理和社会适应等方面表现出的良好行为，包括健康知识与技能的掌握和运用、健康生活方式的养成、体育锻炼习惯的形成等。-体育品德是指在体育活动中应当遵循的行为规范以及形成的价值追求和精神风貌，包括遵守规则、尊重他人、团队合作、勇于拼搏等。相互关系：三者相互联系、相互影响、相互促进。运动能力的提升有助于健康行为的养成和体育品德的培养；健康行为的养成可以为运动能力的发展和体育品德的塑造提供良好的基础和保障；体育品德的培养又能促进运动能力和健康行为的持续发展。2.在体育教学中落实健康第一的指导思想可以从以下几个方面入手：-教学目标设计：将促进学生身心健康作为首要目标，不仅关注学生运动技能的掌握，更要注重学生体能的增强、健康意识的培养和心理品质的提升。-教学内容选择：选取有利于学生身体健康和全面发展的教学内容，如增加有氧运动、体育游戏、健康教育等内容，避免过度强调竞技性内容。-教学方法运用：采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中参与体育活动，减少学生的运动恐惧和压力，促进学生心理健康。-教学评价改革：建立全面的教学评价体系，不仅评价学生的运动成绩，还要评价学生的健康行为、体育品德等方面，引导学生树立正确的健康观念。-教学环境营造：营造安全、和谐、积极向上的教学环境，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在体育活动中获得成功体验，增强自信心和自尊心。五、案例分析题存在的问题：-教学方法单一：采用传统的讲解示范法，缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。-缺乏个性化教学：没有考虑到学生的个体差异，对掌握不好的学生没有进行针对性指导。-教学过程缺乏互动：教师主导过多，学生参与度不高，缺乏自主探究和合作学习的机会。改进建议：-教学方法多样化：可以采用游戏教学法、竞赛教学法等，增加教学的趣味性和吸引力。例如，组织运球接