第09讲 《秋天的怀念》（解析版）2025年小升初语文无忧衔接（统编版2024）

PAGE1第09讲《秋天的怀念》新课预习1、朗读课文，把握感情基调，感知文章内容。2、学习文章抓住动作、神态、语言等细节刻画人物和寓情于景的写作方法。3、感悟平凡、无私的母爱和生命的意义，激发感恩的情怀和乐观向上的人生态度。一、助读资料1、作者简介史铁生（1951——2010），生于北京，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。2.写作背景史铁生20岁左右的时候，得了一场重病，双腿瘫痪。他的脾气因此变得暴怒无常，他的母亲则默默地忍受，以一颗慈爱、宽容的心来关爱他、照顾他。他在许多文章里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺成的。《秋天的怀念》便是一篇他怀念母亲的文章。二、基础知识1.基础字词瘫痪（tānhuàn）侍弄（shìnòng）整宿（zhěngxiǔ）憔悴（qiáocuì）絮絮叨叨（xùxùdɑodɑo）捶打（chuídǎ)央求(yāngqiú)诀别(juébié)烂漫(lànmàn)淡雅(dànyǎ)沉寂(chénjì)深沉(shēnchén)2.词语解释。侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等)。翻来覆去：来回翻身。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。央求：恳求。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话啰唆。淡雅：素净雅致；素淡典雅。高洁：高尚纯洁。烂漫：颜色鲜明而美丽。三、文本解读秋天的怀念史铁生原文文本解读双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。[句解：砸玻璃，摔东西，具体表现了“我”的“暴怒无常”，对生活感到绝望。]母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。[句解：“眼边儿红红的”，神态描写，说明母亲强忍着内心的悲痛，无私地关爱、呵护着“我”。]【1】“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。【2】母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”[句解：“扑”“抓”两个动词，生动形象地写出了母亲非常在意“我”的感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”字表现出母亲以强大的毅力克制自己的悲痛来安慰“我”的痛苦心情。]可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。【3】那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。[句解：景物描写，烘托“我”孤独、痛苦、无望的心情。]母亲进来了，挡在窗前【4】：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。[句解：“憔悴”既显示出绝症对母亲身体的折磨，又显示着“我”绝望的状态对母亲心理的折磨。“央求”的神色，表现出母亲屡遭“我”拒绝却从未改变对“我”的关怀与渴望。]“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，【5】坐在我身边，絮絮叨叨地说着：[句解：“絮絮叨叨”一词表现了母亲高兴得有些不知所措，以下的很多话，都是不知所措的表现，以至于说漏了嘴。]“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。[句解：细节描写，通过说话用词方面的敏感，表现了母亲的细心。“悄悄地”，再次强调了母亲生怕刺激到“我”。]她出去了。就再也没回来。【6】邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。[句解：“绝”和“竟”说明“我”当时对母亲病情的严重，对母亲的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。]邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。[句解：第一个“艰难”指呼吸困难，第二个“艰难”指生活很不容易。]【7】别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”[句解：说明母亲心里只为儿女着想，从未把自己放在心上，表现了母爱的无私。]又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。【8】我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……[句解：“好好儿活”体现了“我”的坚强与自信。“我”明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生命的真谛。]【1】如何理解此处母亲“悄悄”“偷偷”的一系列行为?“悄悄”“偷偷”的细节表现了母亲对“我”以暴怒发泄痛苦的行为的深深理解和宽厚容忍，以及怕“我”太过激而伤害自己的担忧。母亲“躲”出去，但她的心一刻也没有离开“我”。这无声的动作背后，是母亲疼痛不已的揪心。

【2】母亲为什么提出去看花?母亲提出去看花是为了让“我”散散心，排遣心中的郁闷，建立起好好儿活的信心和勇气。【3】本段交代母亲的病情，有什么作用?补充说明母亲的病情之重，反映了母亲为了让儿子重拾生活的信心，强忍病痛做出的超常努力，同时为下文母亲突然去世做铺垫。【4】怎样理解母亲挡在窗前的行为?这是母亲的有意之举，她怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，伤感痛苦，对生活丧失信心。体现了母亲希望“我”正视自己，好好活下去。【5】为什么“我”答应去看花，母亲竟喜出望外、坐立不安，“我”责备她“烦不烦”，她却笑了?因为母亲觉得“我”对生活中的美好事物终于又有了兴趣，情绪有所好转。“我”能重新感受到生活的美好，得到快乐，是母亲最大的心愿，这一愿望终于要实现了，所以她非常高兴。即使“我”责备她，她也不放在心上。【6】本句独立成段，在文中有何作用?承上启下，突出表达了“我”对母亲永远离去的无比痛苦和遗憾之情，同时与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应。【7】母亲“一生艰难”表现在哪些方面?儿子有病，脾气暴躁，很难照顾；女儿还小，也需要照顾；自己的负担很重，还有病，要忍受巨大的痛苦。【8】对菊花的描写有什么作用?此处景物描写，运用排比手法，描写绚丽多彩的菊花，表现了菊花蓬勃的生命力，反映了“我”从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化，象征着“我”对生命的渴望与眷恋。四、总结归纳1.结构脉络母亲强忍病痛关怀瘫痪的“我”母亲强忍病痛关怀瘫痪的“我”伟大的母爱秋天的怀念相约看花未成行，母亲牵挂儿女深切的怀念北海看花懂母之心2.内容主旨本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴入微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。3.写作特色❶以微小平常的生活细节感动人。作者内心的情感本是汹涌澎湃、痛彻肺腑的,但文章的叙述语调却平静内敛,没有任何直接抒情的句子。文章的感人力量全部来自那些不事渲染、本色呈现的细节。从诸多细节中可以看出,作者的母亲不仅疼爱孩子,无比细心地呵护孩子,想方设法为病痛与绝望中的“我”寻找宽慰,而且深深地理解孩子,以强大的毅力克制自己内心的痛苦,耐心地等待儿子走出心灵的阴霾,扛住命运的打击,获得生活的力量。❷情感波澜一张一弛,富有节奏感。文章第1段写了一个激烈的场面;第2段中情绪陡然一落;第3段是一个略微轻松的变奏;第4段作为独立段,紧承上文,让前文的情绪戛然而止;第5、6段用最简洁的叙述,讲出心中最深、最痛、最不堪回首、最不愿提及的诀别;第7段则是在痛定之后,细赏菊花,泼墨描写,回味反思,意味悠长。不难发现,作者对于哪些事情要铺开详述,哪些事情要点到为止,心中是有分寸的。文章营造的张弛节奏,与作者内心的情感状态和谐一致。❸巧妙地运用对比手法。文章将“我”瘫痪后的暴怒无常、不理解母亲，与母亲对“我”的小心翼翼、精心呵护形成了鲜明的对比，从中体现了母爱的伟大。再如，同样是写秋，结尾处同前文中一处景物描写形成鲜明的对比：文章第3段中通过对秋天落叶的描写，渲染了一种凄清、萧条的氛围，同时也体现了“我”内心的孤寂和对生活的消极态度。一、积累运用1．小文和大家分享了一段《秋天的怀念》中的文字，请帮其完成各题。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。①她憔悴的脸上现出秧求般的神色。“什么时候？②”“你要是愿意，就明天？③”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，干干脆脆地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿shàn’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚睬扁一个……④”(1)给文中加点的字注音或根据拼音写出汉字。憔悴()

仿shàn()(2)文段中有两个错别字，请找出来并改正。改为改为(3)文段中画线的词语，运用有误的一项是（

）A．飘落 B．神色 C．喜出望外 D．干干脆脆(4)文段中画线的标点，使用有误的一项是（

）A．① B．② C．③ D．④【答案】(1)qiáo膳(2)秧央睬踩(3)D(4)A【详解】（1）本题考查汉字的正确读音和写法。憔悴：qiáocuì，黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。仿膳：fǎngshàn，为皇帝提供的饮食，称为御膳。（2）本题考查错别字的修改。秧求——央求；睬扁——踩扁。（3）本题考查词语的正确理解使用。A.飘落：形容物体飘荡降落的下沉状态。句中形容树叶凋零下落，恰当；B.神色：神情面色，状态表情。句中用“央求般神色”表现母校此时的状态，恰当；C.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。句中形容母亲听到“我”愿意去的喜悦，恰当；D.干干脆脆：说话做事利索，不拖泥带水。从后面母亲表达的内容事情繁杂，跨越的时间也长，所以“干干脆脆”形容不恰当，可改为“絮絮叨叨”。故选D。（4）本题考查标点符号的正确理解使用。A.“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”引用的是一个完整的句子，所以句号应放在引号里面。故选A。2．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（

）A．整宿（xiǔ）

央求（yāng）

垂打（chuí）

絮絮叨叨（xù）B．诀别（jué）

侍弄（sì）

憔悴（cuì）

翻来复去（fù）C．沉寂（jì）

豌豆（wān）

漂落（piāo）

暴怒无常（bào）D．鲜血（xuè）

仿膳（shàn）

瘫痪（tān）

泼泼洒洒（pō）【答案】D【详解】本题考查字音字形。A.垂打——捶打；B.侍弄（shì），翻来复去——翻来覆去；C.漂落——飘落；故选D。3．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（

）A．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B．母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。C．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。D．我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……【答案】B【详解】本题考查标点符号运用。B.有误，引用话语时，如果是完整引用，句号应放在引号内；如果是部分引用，句号放在引号外。这里是完整引用母亲说的话，最后的句号应放在下引号前；故选B。4．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（

）A．史铁生曾因双腿瘫痪，脾气变得暴怒无常。B．他把今天所发生的事情细细地想了一遍，躺在床上翻来覆去，久不成眠。C．母亲昨天得知小妹拿到了大学的录取通知书，今天她站在窗前喜出望外。D．上了年纪的人说话，常常是絮絮叨叨的。【答案】C【详解】本题考查成语运用。A.暴怒无常：形容脾气暴躁，性情变化无常。句中形容史铁生因双腿瘫痪导致脾气暴躁，性情变化无常，正确。B.翻来覆去：形容来回翻动身体，也形容反复思考。句中形容他躺在床上来回翻动身体，正确。C.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。在此句中，母亲已在昨天得知小妹拿到大学录取通知书，不能再说是“遇到意外的喜事”；D.絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。句中形容上了年纪的人说话啰嗦，正确。故选C。5．下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是（

）A．听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。C．我狠命地捶打这两条可恨的腿。D．母亲扑过来抓住我的手。【答案】B【详解】B项是神态描写，ACD三项均为动作描写。故选B。6．阅读《秋天的怀念》选段，完成下面小题。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。对选段相关内容，表述不正确的一项是（

）A．“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”这句中“憔悴”是形容词，用来描摹“脸”，表示母亲“脸”的状态，给人以鲜明的印象。B．“看完菊花，咱们就去‘仿膳’”，句子的“仿膳”具有一定的“语境意义”，指母子俩达成共识的某一菜馆。C．“你偏说那杨树花是毛毛虫”一句使用了比喻的修辞手法，把“杨树花”比拟成“毛毛虫”，拟人传神，富有极强的表现力。D．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”母亲以“问句”回答儿子，带有商量、期盼的意味，爱子之情跃然纸上。【答案】C【详解】本题考查词句的赏析。C．“你偏说那杨树花是毛毛虫”不是比喻句，在文章中是一个判断句。史铁生小时候错把杨树花认成了毛毛虫；故选C。7．对《秋天的怀念》写作特点的分析不正确的一项是（

）A．本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。B．本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。C．本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。D．本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。【答案】B【详解】B．本文并非是以“日常琐事”为题材，因为文章选择的是生活中一个大非常时期——儿子双腿刚刚瘫痪，母亲又身患重病。正是在这种不寻常的题材中，显示了母亲的坚韧、顽强，从而写出了母亲的崇高伟大；故选B。8．在举行的“孝亲敬老，从我做起”活动中，需要你参加并完成相应任务。(1)【拟方案】下面是本次活动中班里开展的一次以“感恩”为主题的亲子联欢活动，请将活动安排补充完整。A．父母：讲谈孕育生命、抚养子女的艰辛。B．学生：C．全体：表演以“感恩”为主题的文艺节目。D．学生：送父母一份祝福，一份表达感恩的礼物。(2)【做研究】研读下列关于孝的古训，这些古训共同强调了“孝”的什么内涵？请说说你的理解。A．子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”B．孝子之至，莫大乎尊亲。C．孝子之有深爱者，必有和气；有和气者，必有愉色；有愉色者，必有婉容。【答案】(1)（示例）回忆生活中父母对自己点点滴滴的关爱等。(2)这几则材料都强调了孝“尊亲”的内涵，即尊重亲人，也就是对亲人要做到和颜悦色。当我们与长辈有不同意见与看法，甚至是面对长辈的批评指责时，依然还能做到和颜悦色。把内心的“尊”外化到时时事事都和颜悦色，是最不容易的。【详解】（1）本题考查活动设计。已知活动安排中，先是父母讲谈孕育生命、抚养子女的艰辛，这一环节是从父母角度出发，让学生直观了解到父母养育自己所经历的不容易，是唤起学生感恩之心的铺垫。接下来全体要表演以“感恩”为主题的文艺节目，这是一种集体的情感表达与氛围营造。最后学生送父母一份祝福和表达感恩的礼物，是将感恩之情落实到具体的行动上。那么中间空缺的学生环节，需要与前后环节相呼应，并且同样要围绕“感恩”主题，从学生自身角度出发，展现他们对父母养育之恩的理解、感激以及回应等内容，比如可以是分享自己成长过程中印象深刻的父母关爱自己的故事、谈谈自己对父母养育之恩的体会感悟、向父母说说一直以来想表达却没说出口的感谢话语等等，这些内容既贴合“感恩”主题，又便于在联欢活动中实施，能够达到促进亲子间情感沟通交流的活动目的。示例：分享自己成长历程中最受触动的几件父母关爱自己的故事，谈谈当时内心的感受，表达对父母深深的感激。（2）本题考查内容理解。古训A：子游向孔子询问什么是孝，孔子说现在所谓的孝，往往只是说能够养活父母就行了。可是对于狗和马来说，人们也都能养活它们呀，如果对父母没有敬重之心，那赡养父母和养活牲畜又有什么区别呢？这里重点突出了“敬”在孝中的重要性，强调孝不只是物质上的供养，更要有内心的敬重。古训B：意思是孝子行孝的最高境界，没有比尊敬双亲更大的了。直接点明了“尊亲”是孝的关键所在，把对父母的尊敬放在很重要的位置，凸显出精神层面尊重父母是践行孝道的重要体现。古训C：是说孝顺的人如果对父母有着深厚的爱，那么必定会有温和的态度；有温和的态度，就必然会有愉悦的神色；有愉悦的神色，就一定会有和顺的面容。此古训侧重于阐述内心对父母的深爱会通过外在的态度、神色、面容等体现出来，从侧面反映出真正的孝不仅是内在情感，还体现在与父母相处时的态度表现上，本质上也是在强调要用心去敬爱父母。可以发现，这几条古训都不是单纯从物质层面去定义“孝”，而是着重从精神层面，围绕着对父母的敬重、敬爱等角度来进行阐释，也就是都在强调“孝”不仅仅是满足父母物质上的需求，更关键的是要在内心深处尊重父母、敬爱父母，并且在日常相处中通过态度、神情等方面将这种敬爱之情自然地展现出来。示例：这些古训共同强调了“孝”里“尊亲”的内涵。意思就是对亲人要心怀尊重，而且这种尊重不光是心里想着，更要表现在行动和态度上，要做到和颜悦色地对待亲人。比如在生活中，即便和长辈有不一样的想法，或者长辈批评我们了，这时候也得保持好的态度，脸上带着温和、友善的神情去回应，这才是真正的孝。把心里对长辈的尊重，时刻通过和颜悦色的样子展现出来挺难的，但这恰恰是这些古训想让我们明白且努力去做到的孝的体现呀。二、课内阅读（一）（24-25七年级上·北京通州·期中）阅读《秋天的怀念》，完成小题。秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。A“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：B“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……班级正在编排《秋天的怀念》课本剧。请你参与其中，帮助同学们完成下列任务。1．编剧组梳理了三次“看花”时“我”态度的转变。请依据文章，补全方框处内容。2．扮演“母亲”的演员发现有两句台词非常相似。请结合原文分析AB两个语句在语气上有何不同。A“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”B“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”3．宣传组认为“母亲躲藏图”能够直观感受到母爱的细腻，最终选择它作为海报主体图案。请结合原句中的加点词帮助宣传组说明选择的理由。海报原句母亲躲藏图母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。4．在课本剧演出谢幕的背景屏幕上，导演组打出了文章结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”这句话。请结合文章内容，说说你对这句话中“好好儿活”的理解。【答案】1．示例：①愤怒拒绝②勉强答应2．示例：A句体现了母亲经常提起看花，希望以此来唤起“我”对生活的兴趣，但同时又怕引起“我”的反感。所以应用试探性的语气来读。B句多了语气词“吧”，此时母亲怕我因落叶凋零而触景生情，想要让“我”重拾对生活的信心，所以语气要带着小心翼翼的央求感。3．示例：“悄悄地”可以看出母亲知道“我”接受不了双腿瘫痪的打击，需要发泄的空间，不想刺激“我”，所以悄悄地躲出去。“偷偷地”生动地表现出母亲虽然出去了，但是仍不放心“我”，时刻关心着“我”的状态。这两个词体现了母爱的细腻，充分展现课本剧主题。4．示例一：这里的“好好儿活”不仅是对母亲嘱托的领悟，更是他对生命存在意义的深入探寻与思考。它激励自己要永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命，无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚强，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。示例二：在文章的结尾，重复母亲的这句话，既表达了儿子和女儿对母亲深深的怀念，又表现出他们领悟了母亲话语的深意。这种情感的表达，使得“好好儿活”这句话具有了更加丰富的内涵和深刻的情感价值。【解析】1．本题考查信息梳理与概括提炼能力。从第①段“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着”可知，“我”第一次看花时，听到母亲的要求，“我”坚持不去，非常坚决。故态度是：愤怒拒绝；从第③段“她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说”可知，母亲第二次询问要带“我”看花时，“我”询问她时间，且平淡地答应说“好吧”，可见态度是：勉强答应；从第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，“我”第三次看花时，同意妹妹推着“我”去，且能安心赏花，从赏花中悟出母亲说话的意思。可见第三次，“我”态度是：欣然前往。2．本题考查句子的欣赏和语气。A句“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”联系后面“她总是这么说。母亲喜欢花……”可知，这句话体现了母亲经常提起看花；再联系前面“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可知，母亲希望用带孩子看花的方式，来唤起“我”对生活的兴趣，但同时“我会突然把面前的玻璃砸碎”“会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”的行为又告诉母亲，双腿瘫痪后的“我”异常敏感而脆弱，她又怕引起“我”的反感，问的时候带有商量和试探性的语气，这样如果“我”一旦生气，她还有回旋的余地。所以应用试探性的语气来读。B句“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”少了一个“听说”，多了语气词“吧”，表示“北海的菊花开了”是确定的事实，不是“听别人说的”。但“我推着你去看看”这件事却提得不是那么斩钉截铁，带有商量性的语气。因为从“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可知，“我”情绪经常受外面景物所影响，在此，母亲怕我因看到落叶凋零而触景生情，但她又想要让“我”看到生命力旺盛的菊花盛开获得感悟，重拾对生活的信心。所以语气要带着小心翼翼，有商量味道和央求感。3．本题考查关键词句的赏析。“悄悄地”“偷偷地”是对母亲的神态描写，也是细节描写。“悄悄地”是做动作轻微，不让人知道。“偷偷地”表示她“听着我的动静”是背着“我”，不想让“我”知道。再联系“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可知，母亲悄悄地躲出去，就是让“我”发泄心中的郁闷，知道“我”接受不了双腿瘫痪的打击，需要发泄的空间，不想刺激“我”；而终究不放心，于是又“偷偷地”来查看“我”，不想让“我”发现，不想刺激“我”。这一细节，表现出母亲理解关爱孩子，母亲的爱细腻而感人。所以，最终“悄悄地”“偷偷地”最能体现“母亲躲藏图”作为海报主体图案的原因，让我们直观感受到母爱的细腻。4．本题考查理解分析能力。从母亲角度来看，文章结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”这句话，表示母亲在临终前还牵挂着自己“有病的儿子和还未成年的女儿”，她希望儿子能够好好活下去的愿望在这句话中得到了最后的体现。即使母亲即将离开人世，她的爱依然围绕着儿子，希望儿子在没有自己陪伴的日子里，重新燃起对生活的希望，也能好好地生活。希望儿子不要放弃生活，要坚强、乐观地活下去，活得坚强，活出尊严。从儿子角度来看，他在与妹妹一起到北海看菊花时想起母亲的叮嘱，可见这是兄妹俩对母亲的刻骨铭心的思念使然，是对母亲这份深沉的爱的回应。“我”明白了母亲的苦心，并且决定要按照母亲的期望，珍惜生命，好好地生活，这也是“我”对母亲爱的铭记，将母亲的爱融入到自己的生活态度中。这样“好好儿活”的意思由母亲的叮嘱希望，引申为“我”的理解与信念，更多了一层，情感价值从母亲对“我”的爱，引申到“我”对母亲的怀念和感激，变得更加丰富。由此选择一方面内容，加以概括分析即可。（二）（24-25七年级上·辽宁鞍山·阶段练习）阅读下面选文，完成下面小题。秋天的怀念①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……5．根据材料，下列关于文章题目《秋天的怀念》表述不正确的一项是（

）A．作者通过题目表达对坐轮椅之前日子的怀念。B．作者在怀念母亲以及和母亲在一起的日子。C．写下这篇文章时，作者已经理解并怀念着母亲说过“好好活儿”的那句话。D．作者通过题目怀念母亲对“我”的理解和关爱。6．请分析选文第②段中加点词语的表达效果。我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。7．选文第③段画线句景物描写有什么作用？8．选文第①段和第⑦段两次出现“好好儿活”，分别有什么含义？①段“好好儿活”：A⑦段“好好儿活”：B9．请结合课文最后一段，说说下面的链接材料为何会这样评价史铁生。链接材料：2002年华语文学传媒大奖纪念史铁生的颁奖词：史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐……【答案】5．A6．一直是“从来、始终”的意思，生动地写出“我”只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，表达了“我”的悔恨之情。7．描写了秋天树叶飘落的景象，烘托了“我”悲凉的心情，为下文母亲“挡在窗前”，央求“我”去北海看菊花做铺垫。8．A①段“好好儿活”：恳求儿子坚强起来，珍惜生命；B⑦段“好好儿活”：作者已经明白珍爱生命的意义，会勇敢活下去，找到属于自己的幸福。9．[示例]课文最后一段写了母亲去世后，妹妹推“我”去北海看了菊花，“我”理解了母亲说的“好好活儿”的含义。链接材料中评价史铁生用“残缺的身体”“生命的苦难”表达“明朗欢乐”，正是因为他经受了苦难后，领悟了生命的意义，并在文字中表达出勇敢与乐观的心态。【导语】本选文通过叙述母亲在弥留之际对生和爱的坚持，以质朴的笔调刻画了母亲对儿女深沉的爱和担当。文章用秋天和菊花作为背景和象征，表达了怀念和哀痛，使情感富有层次。北海的菊花不仅象征着母亲的坚韧和美丽，也成为她对生活希望的寄托。通过对母亲病重和儿子痛苦挣扎的描绘，深刻揭示了生命的脆弱与爱的力量。文章使人感受到亲情的珍贵和生命的意义。5．本题考查赏析题目。A.有误，根据末段中的“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，作者最终明白了母亲让自己看花的良苦用心，是想让自己从伤痛中走出来，好好活下去。母亲在这个秋天让作者重新振作起来，也在这个秋天去世了。故题目“秋天的怀念”表达了作者在怀念母亲以及和母亲在一起的日子，表达了作者对母亲的怀念与感激，同时也已经理解并怀念着母亲说过“好好活儿”的那句话。本文并未提到对坐轮椅之前日子的怀念。故选A。6．本题考查分析词语的表达效果。“一直”是副词，表示动作持续不断或状态持续不变。这句话的意思是“我”不知道母亲生病了，不知道母亲一直忍着自己的病痛来照顾“我”、安慰“我”，而“我”自己却完全沉浸在自己的痛苦之中，没有关心过母亲，没有对她多一点照顾。从而表达了作者对母亲愧疚、悔恨的情感。其中“一直”一词有着强调的作用，体现了作者的愧疚、悔恨之情。7．本题考查句子作用。根据“树叶‘唰唰啦啦’地飘落”可知，本句为景物描写。内容上：“‘唰唰啦啦’地飘落”写出树叶飘落的景象，渲染了悲凉的秋景，烘托了“我”心里的悲伤；结构上：为后文“母亲进来了，挡在窗前”和央求“我”去北海看菊花作了情节上的铺垫。8．本题考查内容理解。根据第①段“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‘我可活有什么劲！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可知，此处“好好活”体现母亲恳求儿子要坚强起来，重拾对生活的信心，希望儿子珍惜生命。根据第⑦段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，作者看到菊花浪漫而热烈的生命，也坚定了自己的生命信念，懂得了母亲对自己要坚强、乐观地活下去希望，要珍爱生命，找到属于自己的幸福。9．本题考查比较阅读。由末段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，史铁生明白了母亲的期待，因此他走出低谷，和妹妹一起乐观地生活，用行动去告慰母亲。由【链接材料】“史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想”可知，史铁生用“残缺的身体”说出了“健全而丰满的思想”。由“他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐”可知，史铁生用“生命的苦难”表达“明朗和欢乐”。“他的写作与他的生命完全连在了一起”，可知他经受了身体的病残，人生的苦难后，感悟到“要好好儿活”的生命意义，用文字来给读者带来明亮、力量和欢乐，活出了对社会的一份担当。一、（23-24七年级上·浙江金华·期末）每天与你们一同起早贪黑的是父母，是他们给予你们坚实的后盾。对父母，我们要心怀感恩。最温暖的一片阳光李迪①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背，电话里声音总是很大。其实她也没什么事，只是问我是否安好。在得到肯定的答复后，她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来，正是太阳升在头顶的时候。②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母亲答应得很痛快。③第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱，我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来。在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹。④母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白的像天上的一片云。⑤母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，桃花就开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。⑥忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听，我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。母亲问我，你知道我最希望的事是什么吗？我摇摇头，她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问候她是否安好。我还会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是给我温暖的那一缕阳光……10．初读课文，从“母亲”的角度梳理文章情节，补全表格填写内容。时间与“母亲”相关的情节“我”的心情一天母亲打电话告诉我

她采了很多婆婆丁①第二天②埋怨又感激有些天后母亲生病发烧

告诉我她的心愿③往后的日子④很温暖11．从修辞手法的角度，品析文中划线句子的表达效果。那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白的像天上的一片云。12．从记叙顺序看，文章第⑤段属于什么顺序，这样安排有何作用？13．母爱是人类永远的话题。请结合原文和链接材料，谈谈你对母爱的认识和如何回报母爱的看法。链接材料：材料一：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海地花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。（《秋天的怀念》）材料二：一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施舍的一顿饭，竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由，说：“还是回去给你母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。”材料三：汶川大地震令人震惊的情景：废墟下面，一位已经停止了呼吸的年轻母亲双膝跪着，上身向前匍匐，用身体紧紧护住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手机，手机屏幕上是一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”【答案】10．担心；母亲把用婆婆丁做的蒸菜送到我家；感动；每天上午九点我先打电话问候母亲11．这句话运用了比喻、对比的修辞手法，把母亲的头发比作天上的云，把裙子与母亲的老去作对比，生动形象地写出了母亲随着岁月的流逝慢慢地变老，表达了我的伤感之情。12．插叙。这段叙写了母亲过去的生活经历，突出母亲一生的艰辛和勤俭，以及一心为了孩子考虑的特点，丰富了母亲的形象。为下文母亲发烧两天躺在床上，也不愿意告诉我的情节做铺垫。13．母爱是伟大而无私的，母亲会用尽生命中的每一丝力量爱好自己的子女。原文中母亲为我采婆婆丁做蒸菜并送菜上门，她希望的是我永远不会老，永远不得病。材料一中史铁生的母亲小心翼翼、全心全意地爱着自己瘫痪的儿子，体现了细腻的母爱。但材料二中中学生为了一顿饭竟然给陌生人下跪，却与养育她的母亲闹矛盾而离家出走。材料三中母亲用身体为孩子撑起一片生存的空间，即使在生命的最后一刻也不放弃对孩子的保护。我们回报自己的母爱，并不是要做出惊天动地的事，只需要做些能力范围内的事情即可，比如为母亲分担家务，送母亲一朵花……【导语】这篇文章通过细腻的描写，刻画了一位年迈母亲对孩子无私而深沉的爱。作者以“母亲打电话”“送野菜”和“生病”等情节，展现出母亲在点滴生活中的无私付出。母亲的念叨与牵挂，是爱与生命的延续，即使衰老与病痛来临，她依然希望给孩子温暖与庇护。而作者通过自身感悟，唤醒读者对母爱的深刻认知，令整篇文章充满温情与感动。10．本题考查文章内容的理解和概括能力。①空：结合第②段“这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的”可知，当母亲打电话告诉“我”，她采了很多婆婆丁，“我”为母亲而担心，因此这里应填：担心；②空：结合第③段“可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来”可知，这里写了母亲为了让我吃到她做的菜，冒着雨去野外，一大早搭乘公共汽车，颠簸几个小时，把用婆婆丁做的蒸菜送到“我”家给“我”吃，可概括为：母亲把用婆婆丁做的蒸菜送到我家；③空：结合第⑥段“有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听，我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾……我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了”可知，母亲生病发烧，“我”赶回家，她告诉“我”她的心愿，“我”被母亲感动得泪如泉涌，因此这里可填：感动；④空：结合第⑦段“往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候……侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖”可知，通过每天上午九点打电话给母亲，问候和聆听母亲的故事，“我”感受到了母爱的温暖和力量，可概括为：每天上午九点我先打电话问候母亲。11．本题考查修辞手法的识别和运用能力。“白的像天上的一片云”运用了比喻的修辞手法，“那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老”运用了对比的修辞手法。通过比喻，将母亲的头发比作天上的云，形象地描绘了母亲头发的洁白和柔软，使读者能够更加直观地感受到母亲的衰老。其次，通过对比，将裙子的崭新与母亲的老去形成鲜明对比，突出了母亲随着岁月的流逝而逐渐衰老的现实，体现了时光的无情，不仅增强了语言的表现力，也深刻地表达了作者对母亲老去的伤感和对母爱的珍视。作者看到长裙和母亲的变化，心中充满感慨，既怀念过去的时光，又为母亲的老去而心疼，整句话流露出作者对母亲深深的爱和怜惜。12．本题考查记叙顺序及其作用分析。文章第⑤段“母亲生在青川江边，长在稻花乡里……她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了”交代了母亲过去的生活经历，包括她的成长环境、家庭背景以及她如何学会家务活和勤俭持家等，属于插叙，通过讲述母亲在艰苦岁月中的经历，如第⑤段“母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月”，展现了母亲的勤劳、坚韧和能干，进一步突出了母亲的伟大形象。母亲的经历体现了她对家庭的付出和对生活的热爱，即使在艰苦的环境中也能坚强地生活，与文章中表达的母爱的主题相呼应，深化了主题，使读者更能体会到母爱的深沉和伟大。也为下文母亲发烧两天躺在床上却不愿意告诉“我”的情节做了铺垫。插叙的运用，避免了文章平铺直叙，在叙述当前与母亲的生活琐事中插入这段回忆，使文章的结构更加曲折有致，富有层次感，吸引读者的阅读兴趣。13．本题考查理解文章内容和阅读拓展。作答时先理解文章和所给材料中体现的母爱：在原文中，母亲八十多岁了还为“我”去采野菜，“沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来”，体现了母亲对子女无私的爱，不顾自己年迈体弱，只为满足孩子的口腹之欲。母亲每天都会打来电话问“我”是否安好，发了两天烧还不断念叨着“我”的名字，体现了母亲对子女无时无刻的牵挂。母亲说最希望的事是让“我”永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替“我”老，代替“我”生病，她也乐意。这种甘愿为子女付出一切的情感，令人动容。材料一《秋天的怀念》中，母亲在“我”双腿瘫痪后，尽管自己内心痛苦，却依然默默关心着“我”，在“我”看不见的地方偷偷听着动静，小心翼翼地照顾“我”的情绪，也是母爱的无私奉献。母亲为了让“我”去看北海的花，不断地劝说“我”，尽管自己喜欢花，却因为照顾“我”而无暇顾及那些花，这也是母亲甘愿为子女付出的表现。母亲悄悄地躲出去又悄悄地进来，默默守护着因双腿瘫痪而脾气暴躁的“我”，体现了母亲在孩子遭遇困境时的默默守护。材料二中中学生与妈妈闹矛盾离家出走，而母亲却依然在家里牵挂着孩子。这体现了母亲对孩子的宽容，即使孩子犯了错误，母亲的爱也不会减少。同时，陌生人的话也让中学生认识到母亲十五年如一日的养育之恩，凸显了母爱的伟大。材料三中汶川大地震中那位年轻母亲在生命的最后一刻，用身体紧紧护住孩子，并留下“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”的短信，更是深刻地体现了母亲对孩子生死不渝的牵挂。综合以上可知，母爱是甘愿为子女付出一切的无私情怀，母亲总是默默守护孩子，理解并宽容孩子，用自己的一生来爱护孩子，母爱是伟大的。接着阐述看法：作答时可联系生活实际，例如从关心陪伴、理解感恩和传承美德的角度来谈看法。例如我们应该像母亲关心我们一样关心母亲的生活。多陪伴母亲，与她聊天、散步，分享生活中的喜怒哀乐。要理解母亲的付出和辛苦，对母亲怀有感恩之心。当与母亲发生矛盾时，要冷静下来，换位思考，多想想母亲的出发点是为了我们好。以母亲为榜样，传承她的美德，如勤劳、善良、宽容等。在生活中，用自己的行动去关心他人，传递爱与温暖，让母亲为我们感到骄傲。努力学习，让自己成为一个有价值的人，不辜负母亲的期望，也是对母爱的一种回报。二、（23-24七年级上·广西柳州·期末）母爱的颜色方益松①刚搬到这个小区，常常见一个5岁左右的男孩，剃个“阿福头”，走路外八字，目光呆滞，说话也结结巴巴、语无伦次。时间久了，我也渐渐地知道：男孩两岁时，一场大病使他从此痴呆。再后来，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命。②孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去清扫马路，就把儿子托给好心的邻居，小男孩不哭不闹。常常见小男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。小区里，每个人都很同情他。爷爷奶奶们常常给他一些吃的，或者给他披件衣服。有事没事大家总要和他拉几句家常：妈妈好吗？想不想爸爸？”男孩不言语，只是一个劲傻笑，或者回答：“妈妈是绿色的！”也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满自豪与满足。③听的次数多了才知道，这不是小男孩的随口乱答。可是，他为什么会说妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的呢？④直到有一天区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我惊奇地发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种颜色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如，饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂成红色，而温水的一端则涂成绿色；冰箱里，热食那一格涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体也涂成了红色。⑤看到我们不解的神色，孩子的妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以，不是被开水烫伤手臂，就是被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正因为如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿色呢？”我们继续问。“我在想，即使将来有一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好地活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼眶里噙满了泪花。⑥好好活着，不期待儿子长成参天大树，但最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈最虔诚的心愿。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了：在他的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，赋予儿子所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离伤害。⑦母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天。14．文章里多处提出有关“绿色”的疑问又分别进行了解答，请你找出相照应的疑问及回答将下面的表格填写完整。“他为什么会说妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的呢？”（1）为何室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种颜色？“后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。”（2）即使儿子走失了，也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。15．说说你会如何朗读第②自然段中男孩的语言。朗读句子：“妈妈是绿色的！”我会这样读：“”一词应该重读，语调应该（上扬/下降），因为。16．参照示例，结合原文相关语句说说你对文中母亲的认识。示例：植树的牧羊人是一个极为认真的人。从“他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”的细节，可以看出他对待生活一丝不苟，不愿马虎过日子。17．请说说文章标题的好处并结合原文简要分析。18．本文中的母亲和《秋天的怀念》中史铁生的母亲都提到了“好好活”，请你根据下面的提示谈谈你的理解。本文的母亲：“最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好地活着。”（《母爱的颜色》）史铁生的母亲：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活……（《秋天的怀念》）（1）两文的“好好活”是否相同，为什么？（2）两位母亲都提到了“好好活”，对此你有什么感想？【答案】14．“在他的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱。”“可是，为什么一定要选择绿色呢？”15．绿色（或：妈妈、是）上扬男孩的语气是“铿锵有力，充满自豪与满足”的。（或：男孩说这句话的时候是很确定，很骄傲的）16．示例1：母亲是一个有智慧的人，从她“赋予儿子所能接触到的物体以颜色”可以看出，为了儿子的安全想出了这个巧妙的方法。示例2：母亲是一个坚强的人，从丈夫离去，她与痴呆儿子相依为命的情节可以看出，她独自承受了家庭的不幸，勇敢面对。17．①含义深刻（或：一语双关），题目的表层意义是，文中母爱是以赋予事物颜色的形式表现出来的。深层意义是“母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心”，表达作者对母爱的歌颂。②暗示本文线索，“颜色”是本文的线索，本文按照听说颜色、看到颜色和了解颜色来写，“颜色”贯穿全文。（或：“母爱”是本文的线索，母亲为儿子所做的一切都是出于“母爱”，“母爱”作为暗线贯穿全文。）③设置悬念：母爱为什么会有颜色？以此吸引读者阅读兴趣。④点明主旨，表达作者对母爱的歌颂。18．示例1：（1）相同