衔接点05 诗歌鉴赏之理解内容（解析版）2025年小升初语文无忧衔接（统编版2024）

PAGE1衔接点05诗歌鉴赏之理解内容小学阶段初中阶段主要是初步理解诗句的基本意思，能说出诗词所描写的大致内容，如知道诗中写了什么景物、什么人、做了什么事等，对诗歌意境和情感的理解较为浅显。要求在理解诗句字面意思的基础上，深入体会诗歌的意境和情感，分析诗人是如何通过意象、手法等来表达情感的，如分析《天净沙·秋思》中用众多意象营造出的孤寂凄凉的意境。衔接指引小学阶段：通常选取篇幅短小、语言通俗易懂、意境较为直观的诗词，侧重于对诗词中一些字词的简单解释，以及对诗词内容的整体感知，通过朗读、背诵等方式来增强对诗词的感性认识，较少涉及对诗词表现手法的分析。初中阶段：诗词选材范围更广，涵盖各种题材和风格，包括边塞诗、山水田园诗、咏史诗、抒情诗等，注重培养学生的分析和鉴赏能力，要求学生能够理解诗词的结构、表现手法，如修辞手法、借景抒情、托物言志等，并能结合具体诗句进行分析。知识梳理一、考点概述怎么样才算读懂一首诗？一是弄清楚诗写了什么（内容）；二是弄清楚诗为了什么而写（情感）；三是弄清楚诗是怎么写的（手法）。为此，读懂诗歌除必备的诗词基础知识积累外，还要“六必看”：必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的题材及内容）；必看作者（知人论世，了解作者风格）；必看注解（可以借此了解诗歌的创作背景、感情基调，难懂的知识典故等）；必看意象（意象传达出作者的抒情倾向，意象创设氛围，营造意境，突出形象）；必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。二、技巧点拨1.看标题，明意思。“题者，额也；目者，眼也。”标题是文章的眼睛和文章的内容密切相关，往往是作品内容的高度概括，很多诗词标题就是文章的主旨。学生要明白标题在文章中的地位和作用，从阅读诗歌题目开始来读懂诗歌内容。如《天净沙·秋思》题目是“秋思”(“天净沙”是词牌名，与内容无关)，交代了诗歌的主旨。2.看注解（小序），探缘由。诗歌是诗人在特定的时代背景下抒发的特定的情感，注释和小序往往解说作品的写作原因、背景，所以，通过注解和小序就可以帮助我们理解诗歌的内容和情感。注解一方面解释诗歌当中难以理解的词语，另一方面也会向读者传递诗歌当中隐含的内容和信息，特别是在考试试卷中，注释往往是出题人给考生的暗示。3.品诗句，通内容。（1）读字词，通大意。要过语言字词关，能顺畅无碍地读懂诗歌的字面含义。句要一联一联地读，词要一句一句地读，必须扫清文字理解的障碍。古代诗歌的语言属于文言，文言一词多义、古今异义、通假、词类活用的现象比较普遍，还涉及古代文化常识，就更增加了阅读的难度。积累的工作非一日之功，贵在长期坚持。（2）辨语序，补省略。文学是语言的艺术，特别是诗歌，它是经过提炼的最精粹的语言。“言有尽而意无穷”，因为声律要求和修辞的需要，诗词的创作需要押韵、考虑平仄的变化等，所以诗歌的语言凝练、富于变化。辨析语序的倒装，就要从事理上，从上下文的内容上还原颠倒的语序。如“秦时明月汉时关”应该理解为“秦汉时的明月照着秦汉时的关塞”。辨析句子内容的省略要用想象和联想去填补诗人留下的空白。在阅读时采用“补白”的方法，依据上下文或全诗的情感主旨去揣测省略的内容，读出“言外之意”。（3）析意象，晓含义。用意象表达情感是诗歌的一大特点。一方面，学生应积累那些经过历代诗人的反复继承、运用和发展，积淀了丰富的象征意蕴，符号化了的意象。另一方面，注意相同的意象在诗人眼中是不一样的。如对柳树的吟咏，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（贺知章《咏柳》）“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。”（曾巩《咏柳》）对同一事物不同的态度反映诗歌表达情感的不同。“诗言志”，只有读懂了情感，才真正读懂了诗歌。古代诗歌表达情感往往不是直白的，而是借助某些具体的意象或意象群“兴寄”，如梅花、竹、柳、松树等，含不尽之意，见于言外，形成含蓄的美。如陆游《卜算子・咏梅》，表面上写的是梅花，实际上，作者运用兴寄手法，借物抒情，物我同一，以梅花自比，表现不愿苟合于流俗的清高孤傲和遭遇打击后的凄凉无奈。常见的意象补充植物类举例松—高洁、坚韧李白《古风》：“松柏本孤直，难为桃李颜”菊—高洁、坚韧元稹《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”梅—高洁、坚韧王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开”红豆—相思王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝”竹—节操、谦虚杨万里《咏竹》：“凛凛冰霜节，修修玉雪身”莲花—洁身自好孟浩然《夏日南亭怀辛大》：“荷风送香气，竹露滴清响”杨柳、折柳—离情别绪李白《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”牡丹—高贵罗隐《牡丹花》：“芍药与君为近侍，芙蓉何处避芳尘”动物类举例断鸿、孤鸿—孤独柳永《玉蝴蝶》：“断鸿声里，立尽斜阳”杜鹃—悲哀李商隐《锦瑟》：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”鸿雁—思念李清照《一剪梅》：“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”青鸟—传情李商隐《无题》：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”鸣蝉—哀伤柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”器物类笛声、箫声—乡愁怀远李白《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”吴钩—宝刀李贺《南园》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”景物类举例明月—乡愁、相思李白《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡”夕阳—时光流逝马致远《天净沙·秋思》：“夕阳西下，断肠人在天涯”青云—远大理想张九龄《照镜见白发》：“宿昔青云志，蹉跎白发年”关山—思念李白《长相思(其一)》：“天长地远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心肝”阳关—离别王维《送元二使安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”东篱—悠然飘逸李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”长亭、南浦—送别白居易《南浦别》：“南浦凄凄别，西风袅袅秋”浮云—远行李白《送友人》：“浮云游子意，落日故人情”（4）抓诗眼，悟情感。“诗眼”即全诗最精彩和关键性的诗句。也有人把诗眼说成“句中眼”，指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字，即全诗主旨所在。据此可知,诗眼就一首诗而言是一联或某一句;就一句话而言是某一个字。如孟浩然《宿建德江》,“移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。”其中后两句是为人传诵的名句。一个“低”字,抓住了景物的特点，而一个“近”字则赋予了景物以感情。诗人为何不说江清“人近月”而说江清“月近人”呢?当然,除了要符合音韵、格律上的要求之外,更重要的是因为“日暮客愁新”，所以月亮成了一个能理解诗人痛苦和愁情的伴侣,它要主动靠拢来陪伴、安慰漂泊流浪之人。三、提问方式①诗人描绘的XX形象具有怎样（哪些、什么）的特点？诗人描绘这样的景象，意图是什么？②对本诗理解和分析有误的一项是？③下面对诗歌理解和分析不正确的一项是？……四、答题思路内容理解题型多以选择题形式出现。解答这类选择题应从以下几个方面着手：①看是否曲解原意，张冠李戴。②看是否随意引申、任意拔高或贬低。③看是否以假乱真，鱼目混珠。④看是否无中生有，横生枝节，即备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。⑤看是否以偏概全，故意反说，如将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。错误选项多为：语言风格错误。或故意译错实词虚词，或对诗歌的语言风格判断错误；意境意象类错误。对诗歌的意象的含义判断错误，或对意境的概括错误；技巧手法类错误。对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误；思想情感类错误。拔高情感(对诗歌中描写的情感故意妄加引申,添上某种光圈），或转移情感；观点内容类错误。扩大范围（把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替）等。★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★一、（2025·广西·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1．下列对这首诗歌的理解和分析，有误的一项是（

）A．本诗质朴刚健，音调铿锵。苍凉中有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。B．“观”字有领起作用，领起下文诗人对海水、山岛、草木等具体景象的描写。C．“水何澹澹，山岛竦峙”两句，一动一静，相互映衬，显示大海的辽阔和威严。D．“幸甚至哉，歌以咏志”提升主旨，抒发作者对祖国壮美山河的热烈赞颂之情。2．这首诗恢宏浪漫，虚实之中见豪情，读来让人震撼。请你结合诗歌内容，就文中的“虚”“实”分析作者在其中抒发的感情。【答案】1．D2．“实”指的是诗中描绘的实际的自然景观，如海水、山岛、树木等，展现了大海的辽阔和壮美，“虚”指借助想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，勾画出大海吞吐日月、包蕴万千的景象，表现了诗人的博大胸怀和豪迈气概（或：抒发了一统中原的豪情壮志）。【导语】《观沧海》以雄浑的笔触描绘了沧海的壮阔景象，虚实结合，展现了曹操的豪情壮志。诗中“水何澹澹，山岛竦峙”等实景描写，凸显了大自然的威严与生机；而“日月之行，若出其中”等虚写，则升华了宇宙的浩瀚与诗人的胸襟。全诗气势磅礴，既表达了对自然美景的赞叹，也抒发了诗人胸怀天下的壮志豪情。1．本题考查诗歌内容理解辨析。D.有误，“幸甚至哉，歌以咏志”这两句话是合乐时的套语，与诗的内容没有直接关系，并不是用来提升主旨、抒发作者对祖国壮美山河的热烈赞颂之情的。这首诗的主旨是通过描写大海的壮丽景象，展现诗人广阔的胸襟和统一天下的伟大抱负；故选D。2．本题考查表现手法及情感主旨。结合“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”可知，诗中描绘了海水荡漾、山岛耸立，树木葱郁、百草繁茂，以及秋风吹过，大海涌起巨大波涛等实际的自然景观。这些诗句真实地展现了大海的辽阔和壮美，这是对眼前实景的描写。由此可知，这些是诗中的“实”写部分，通过对这些实景的描绘，让读者感受到大海雄浑壮阔的景象。

结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人发挥想象，写出太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的，银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。这种借助想象来表现大海吞吐日月星辰的气概的描写，并非眼前真实所见，而是诗人的想象之景。由此可知，这是诗中的“虚”写部分，勾画出大海吞吐日月、包蕴万千的景象，而诗人以大海自比，表现了诗人宽广的博大胸怀和豪迈气概，同时也抒发了诗人一统中原的豪情壮志。二、（24-25七年级上·青海西宁·期末）阅读王湾的《次北固山下》，回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。3．下面对这首诗的分析，不正确的一项是（

）A．这是一首五言律诗，八句分为四联，分别为首联、颔联、颈联、尾联，中间两联对仗。B．首联先写“客路”后写“行舟”，诗人的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。C．颔联中“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静的大景表现了出来。D．颈联在描写景物、时令之中，蕴含着超越自我，勇往直前的哲理。4．小语同学在默写“归雁洛阳边”一句时，误将“雁”字写作“燕”，请你给她解释为什么不能这么写。【答案】3．D4．示例：“雁”在古诗中常用来作为游子思乡的寄托，在这首诗中，诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，应该用“雁”。而“燕”是春天的象征，用在此处不合理。【导语】《次北固山下》是王湾的经典诗作。全诗意境开阔，以行舟所见之景，从青山绿水、潮平岸阔到海日江春，描绘了江上的壮丽风光。尾联借归雁传书表达思乡之情，情景交融，既展现旅途的开阔宏大，又流露游子的淡淡愁绪，情感真挚动人。3．本题考查对内容的理解与分析。D.颈联蕴含的是新旧交替的自然理趣，而非超越自我、勇往直前的哲理；故选D。4．本题考查对诗句的理解。“归雁洛阳边”意思是：希望北归的大雁能够替我捎信回家乡洛阳。诗中用“归雁”是因为古代有用大雁传递书信的说法，即“鸿雁传书”。诗人看到北归的大雁，希望大雁能把自己的家书带回洛阳，借此来抒发自己的思乡之情。而“燕”一般代表春天的生机等意，和“传递书信”这一思乡的表达关联不大，所以不能用“燕”代替“雁”。三、（2025·陕西咸阳·二模）阅读下面的诗歌，完成问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(1)请你根据文意，选择正确的一项（

）A．《赠汪伦》中描绘李白乘舟欲行时，汪伦如约前往的送别场面，写出李白和汪伦同是不拘礼俗、快乐自由的人。B．以“杨花”“子规”起笔，点明此时为初春，体现出游子春天已来，但仍漂泊在外、孤独无依的处境和内心的凄苦。C．以上两首诗歌作于李白青年漫游时期，此时的李白无法体会晚年所做“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”时所蕴含的愉悦。D．李白不仅送别了王昌龄，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也借“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”送别了孟浩然，二者都饱含诗人对好友前行的担忧、不舍和牵挂。(2)在春天的一堂美术课上，美术老师让大家结合“杨花落尽子规啼”的意境给这幅图进行画面着色。有人认为应该着冷色调，有人认为着暖色调，你如何看？结合诗歌谈谈你的看法，并说明理由。【答案】(1)C(2)应该着冷色调。理由：“杨花落尽子规啼”描绘的是暮春之景，杨花飘落、子规悲啼，营造出一种凄凉、伤感的氛围，表达诗人对友人被贬的担忧与牵挂。冷色调如蓝色、灰色等，能更好地渲染这种哀伤、忧愁的氛围，与诗句所传达的情感相契合，所以适合着冷色调。【导语】李白的两首诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《赠汪伦》均以送别为主题，前者通过“杨花落尽子规啼”渲染了离别的凄凉氛围，后者则以“桃花潭水深千尺”表达了友情的深厚。两首诗语言简练，情感真挚，展现了李白对友情的珍视和对离别的感伤，体现了其豪放与细腻并存的诗风。【详解】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。A.有误，诗中“忽闻岸上踏歌声”表明汪伦是突然来送行的，并非“如约前往”；B.有误，“杨花”飘落、“子规”啼叫是暮春景象，而非“初春”，该选项错误；D.有误，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中更多的是对友人去扬州的羡慕和对友人离别的不舍，没有体现出对好友前行的担忧；故选C。（2）本题考查意象画面。结合“杨花落尽子规啼”可知，诗句中描写了杨花纷纷飘落，子规鸟声声悲啼的景象。杨花本就给人一种漂泊无依之感，而子规在古代诗词中常被赋予凄凉哀伤的寓意。这里描绘的暮春之景，营造出了一种凄清、悲凉的氛围。诗人听闻友人王昌龄被贬龙标，此景更衬托出他对友人遭遇的同情，以及对友人被贬偏远之地的担忧与牵挂。由此可知，冷色调如蓝色、灰色等，能够通过色彩的特性，更好地渲染出这种哀伤、忧愁的氛围，与诗句所传达的情感高度契合，所以给这幅图着冷色调是合适的。四、（24-25七年级上·河南安阳·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。6．诗词交流环节，小文同学推荐下图作为元曲（天净沙·秋思》的插图，同学们针对诗画的匹配度展开讨论，下面发言不正确的一项是（

）A．图片选取枯藤、老树这些最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。B．图片左侧潺潺流水、温暖人家，这些充满生活气息的景象，一扫游子内心的悲凉。C．图片中间一人一马立于枯树之下，望着流水人家，尽显“断肠人”的天涯沦落之感。D．图片中隐隐可见夕阳低垂，既点明了游子思乡的特定时间，又渲染了悲凉氛围，使画面情景交融，浑然一体。7．有读者认为把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”或许更好，你赞同这个观点吗？请阐述理由。【答案】6．B7．示例：不赞同。因为“瘦马”是以马之瘦来喻人之瘦，衬托游子旅途奔波的困苦和疲倦；而“骏马”则表现出马的强壮有活力，衬托人的精神抖擞，不符合本首词的情感和意境。【导语】马致远的《天净沙·秋思》以简洁的意象勾勒出深秋的萧瑟与游子的孤寂。枯藤、老树、古道、西风等元素，共同营造出一种凄凉的美感。诗中“断肠人在天涯”一句，更是将情感推向高潮，表达了游子对故乡的深切思念与无奈漂泊的悲凉。全诗情景交融，意境深远，堪称元曲中的经典之作。6．本题考查对诗歌的理解。B.“小桥流水人家”这句呈现一派清雅、安适的景象，与游子沦落异乡的境遇形成鲜明对比，以乐景衬哀情，使“断肠人”更添悲愁，所以“一扫游子内心的悲凉”理解有误；故选B。7．本题考查诗歌意象。首先，原句中的“瘦马”不仅是字面意思上的马匹瘦弱，更重要的是它在这里象征着游子的疲惫和困苦。这匹“瘦马”反映了游子在旅途中的奔波劳累，凸显了他身心的疲惫和生活的艰辛。这种象征意义与整首词的情感和意境是相契合的。其次，如果改为“骏马”，那么词中的情感和意境就会发生变化。骏马通常代表着力量、活力和速度，它给人一种积极、向前的感觉。然而，这与整首词所表达的游子思乡、疲惫孤独的情感是不符的。骏马无法恰当地表达出游子在旅途中的艰辛和内心的孤独。一、（23-24七年级下·黑龙江大庆·期中）阅读下面诗歌，回答问题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。8．对这首诗理解不正确的一项是（

）A．此诗为咏黄鹤楼的名篇佳作，即便是大诗人李白也曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”之叹，因为崔颢的诗确实很高妙。B．诗的前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。C．诗人因景生情，由吊古到怀乡，先感慨而后生愁绪；景象前后三变，先是神异渺茫，接下来朦胧凄迷，最后明丽如画，风貌有别，诗意也生波澜。D．诗歌颈联对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。在押韵方面，这首诗二、四、六、八句“楼”“悠”“洲”“愁”押韵。9．诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。【答案】8．C9．第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。化人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依。这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空白”“徒然”，强调时间上的渺远，千载白云，空白飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。【导语】崔颢的《黄鹤楼》以黄鹤楼为背景，融合神话传说与眼前景物，虚实相生，表达了诗人对世事无常的感慨与思乡之愁。前两联通过“黄鹤”与“白云”的意象，营造出时空的悠远与苍茫；后两联则转向现实的汉阳树与鹦鹉洲，景致明丽，却难掩乡愁。全诗情感深沉，语言凝练，音韵和谐，堪称咏史怀乡的佳作。8．本题考查诗歌内容理解辨析。C.有误，结合诗句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”可知，景象先是明丽如画，如“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘出清晰明丽的景色，接下来是朦胧凄迷，“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”营造出朦胧凄迷的氛围，而不是先朦胧凄迷，最后明丽如画；故选C。9．本题考查诗歌炼字。结合诗的首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”可知，这里描述了过去的仙人已经乘着黄鹤飞走了，现在只剩下这座黄鹤楼孤零零地矗立在这里。“此地空余黄鹤楼”中的“空”，从空间角度来看，仙人离去后，黄鹤楼中不再有仙人的踪迹，显得空空荡荡。由此可知，这个“空”字强调了空间上的虚无，突出了黄鹤楼在仙人离去后的那种空旷寂寥，同时也传达出诗人站在黄鹤楼前，面对这空荡荡的楼阁，内心所产生的孤独感，仿佛自己置身于这苍茫宇宙之下，与黄鹤楼一样，有一种无所凭依的寂寞。结合诗的颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”可知，黄鹤一旦飞走就再也没有回来，千百年来，只有白云在空中悠闲地飘荡。“白云千载空悠悠”中的“空”，是针对时间而言的，经过了漫长的千年岁月，白云依旧在空中飘荡，却没有任何变化，这里的“空”有“空白”“徒然”之意。由此可知，这个“空”字强调了时间上的渺远，诗人看着悠悠白云，想到岁月的流逝、世事的变迁，而黄鹤却一去不返，自己的人生也在时光中悄然流逝，内心不禁涌起失落与惆怅之情，仿佛这千年的时光在这悠悠白云的飘荡中变得有些徒劳和无奈。二、（24-25七年级上·山东菏泽·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。夜雨寄北【唐】李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。10．下列各项中，对这首诗赏析有误的一项是（

）A．第一句一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。B．第二句中“涨”字看似在写雨景，实则衬托出诗人无限的愁思。C．“何当”一词承前启后，使诗歌前后在时间与空间的回环对照中融合无间。D．诗歌两次实写“巴山夜雨”，表现出诗人迫切想把眼前之凄苦兑换为未来团聚之欢乐。11．王力先生在《汉语诗律学》中提到“诗人是颇注意避重字的”这一观点，但也提出“一句之中可不避重字”的例外情况。请你分析首句中两个“期”字的表达效果。【答案】10．D11．示例：两个“期”字，一是表达了家人盼自己“归期”的希冀，一是表达“未知归期”的失望，一问一答，生动地表现出诗人期盼归家却不得归的苦涩与无奈。【导语】李商隐的《夜雨寄北》以细腻的笔触描绘了诗人在巴山夜雨中对远方亲人的思念。诗中“君问归期未有期”一句，通过重复“期”字，巧妙表达了归期未定的无奈与愁绪。后两句则通过想象未来相聚的场景，与眼前的孤寂形成鲜明对比，展现了诗人内心的复杂情感。全诗语言简练，意境深远，情感真挚，是一首典型的抒情佳作。10．本题考查对诗歌的赏析。D.第一个“巴山夜雨”是实写，写了此时的眼前景：“巴山夜雨涨秋池”，写巴山的夜雨绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空，描写了实实在在的景，渲染了凄清寂寥的气氛，写出了羁旅之愁与不得归之苦。第二个“巴山夜雨”是虚写，写“却话巴山夜雨时”独坐听雨无人共语，独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，“何当共剪西窗烛”想象着与亲友团聚时的美好，更突出心中的孤寂、抑郁；故选D。11．本题考查词语赏析。“君问归期未有期”的意思是：你问我何时回家.，我还确定不了回家的日期。依据句意和句式可知，诗人采用设问的修辞，以一问一答的方式。依据“君问归期”可知，这是写亲人满怀希望，期待团聚；依据“未有期”可知，这是写出诗人渴望归家，却无法实现的痛苦。所以，前一个“期”是期待，是渴望，后一个“期”是不知道那天才能回家的伤感和无奈。所以，全句可理解为：表达出诗人既思念亲人，又欲归不得的愁苦之情。三、（24-25七年级上·山东滨州·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。城南曾巩雨过横塘①水满堤，乱山高下②路东西③。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。①横塘：古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。②乱山高下：群山高低起伏。③路东西：分东西两路奔流而去。12．对本诗的理解与赏析正确的一项是（

）A．“雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。”写出了雨的量大、势猛的特点。B．这是一首七言律诗，描写了暮春时节大雨过后的山野景象。C．本诗的作者曾巩是唐代著名诗人，本诗笔调流畅优美，读起来朗朗上口。D．本诗寓情于景，情景交融，诗人由衷赞美了桃花、李花的美丽，大自然的生机勃勃。13．诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙，请就此比较赏析。【答案】12．A13．本诗三、四两句运用对比的手法，以桃李花易凋谢突出小草的顽强，表达了对小草的赞美之情。白居易的诗以“野火”衬托小草的顽强，表达了对小草生命力顽强的赞美之情。【导语】《城南》是曾巩的一首七言绝句，描绘了雨后山野的清新景象。诗中通过“雨过横塘水满堤，乱山高下路东西”展现了大雨的磅礴气势和山野的壮阔，而“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”则通过对比，突出了小草的顽强生命力。全诗寓情于景，表达了对自然生机的赞美，语言简练，意境深远。12．本题考查诗歌内容理解辨析。B.有误，这首诗是七言绝句，并非七言律诗。七言律诗要求每句七个字，全篇共八句，每两句为一联，共四联，且在押韵、平仄、对仗等方面都有严格要求。而此诗全篇仅四句，属于七言绝句；C.有误，曾巩是北宋文学家，并非唐代著名诗人。他在北宋诗文革新运动中占有重要地位，其文学成就颇高；D.有误，结合“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”可知，诗中写桃花、李花经不住风雨的吹打，已经凋谢殆尽，只有青草依然翠绿齐整。诗人通过对比，更突出青草蓬勃的生命力，并非由衷赞美桃花、李花的美丽；故选A。13．本题考查对比阅读。结合“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”可知，这句诗描绘了经过雨水的冲刷，一番桃李花盛开过后，如今都已凋零殆尽，而只有那青青的小草，依然整齐地生长着。在这里，诗人将容易凋谢的桃李花和具有顽强生命力的小草进行了鲜明的对比。由此可知，通过这种对比，突出了小草即便经历风雨，依然保持着蓬勃的生机，不易被摧毁，从而表达了诗人对小草顽强生命力的赞美之情。结合白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”可知，诗人描述了野火虽然能将小草烧尽，但是只要春风一吹，小草又会重新生长起来。这里用“野火”这种强大的破坏力量来衬托小草的顽强。野火的威力如此巨大，却无法真正将小草消灭，一旦环境适宜，小草便能再次焕发生机。由此可知，生动地展现了小草顽强的生命力，表达了诗人对小草这种坚韧不拔、顽强生长的品质的赞美之情。通过对两首诗中写小草的诗句分析可知，曾巩的《城南》中三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”，虽然运用的表现手法有所不同（一个是对比，一个是衬托），但都是为了突出小草顽强的生命力这一特点，并且都表达了诗人对小草顽强生命力的赞美之情，所以二者有异曲同工之妙。四、（24-25七年级上·江西赣州·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。旅宿【唐】杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然①。寒灯思旧事，断雁②警③愁眠。远梦归侵晓④，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。【注释】①悄然：这里是忧郁的意思。②断雁：失群之雁。③警：惊醒。④侵晓：天快亮的时候。14．下面对本诗的理解和赏析，有误的一项是（

）A．首联中的“无良伴”“自悄然”写出诗人独宿旅馆，无人相伴的孤寂落寞。B．颔联借助寒灯、断雁等意象渲染了孤寂凄凉的氛围，托物寄情，含蓄蕴藉。C．诗人借“思旧事”来写自己难以入眠的原因，为下文抒情做铺垫。D．尾联以哀景写乐情。通过描绘优美的风光图景反衬出诗人思乡的愁苦。15．这首诗运用虚实结合的手法，来表达情感，请结合颈联“远梦归侵晓，家书到隔年”加以分析。【答案】14．D15．虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡。可路远，醒来时天已大亮；实写的是远离故乡，书信难达。表达羁旅中的思乡之情。【导语】杜牧的《旅宿》通过细腻的意象和虚实结合的手法，深刻表达了诗人在旅途中的孤寂与思乡之情。首联以“无良伴”“自悄然”点明诗人的孤独，颔联则通过“寒灯”“断雁”等意象渲染了凄凉氛围。颈联“远梦归侵晓，家书到隔年”巧妙运用虚实结合，梦中归乡的短暂与现实中家书的漫长形成对比，凸显了诗人对家乡的深切思念。尾联虽描绘了优美的江景，却反衬出诗人内心的愁苦，情感表达含蓄而深刻。14．本题考查对内容的理解与分析。D.尾联“沧江好烟月，门系钓鱼船”是以乐景写哀情，而不是以哀景写乐情。诗人描绘出一幅优美的江景图，有烟月笼罩的沧江，还有系在门前的钓鱼船，如此美好的景色却不属于自己，自己只能漂泊在外，从而更反衬出诗人思乡的愁苦。故选D。15．本题考查诗句与手法分析。根据颈联“远梦归侵晓，家书到隔年”可知，意思是：在睡梦中，我好不容易梦到自己回到了远方的家乡，可醒来时天已快亮了；想要收到家中的书信，往往要等上一年之久。“远梦归侵晓”一句是虚写，诗人因乡愁难以入眠，在睡梦中才得以回到故乡，可路途遥远，醒来时已经天快亮了，梦中短暂的归乡更衬现实之苦；“家书到隔年”则是实写，表明诗人远离故乡，想要收到一封家书往往要等上一年的时间，凸显出与家乡的隔绝和思念之深。虚实结合，生动地表达了诗人羁旅在外浓浓的思乡之情。五、（24-25七年级上·宁夏石嘴山·期末）钟山即事①王安石涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔②。茅檐相对③坐终日，一鸟不鸣山更幽。【注释】①此诗是王安石变法失利之后，辞去相位退居金陵（南京），游钟山时有感而作。②弄春柔：在春意中摆弄柔美的姿态、③茅檐：茅屋檐。相对，对着山。16．下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是（

）A．诗歌第一句的“无声”和最后一句中的“不鸣”，写出了钟山之幽静。B．这首诗抓住了春色之美，描写了钟山美丽幽静的春景。C．“竹西花草弄春柔”一句运用夸张的修辞手法，写出了花草随风舞动的优美情态。D．全诗表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情，但字里行间也蕴含着的孤独寂寞和政治上失意的心情。17．王安石曾对黄庭坚说，“古诗‘鸟鸣山更幽’，我以为不如‘不鸣山更幽’。”你是否同意，请结合诗歌内容，谈谈你的看法。【答案】16．C17．示例一：同意：我觉得王安石的看法有道理。“一鸟不鸣山更幽”不单纯是描写山中的幽静，更重要的是表达诗人内心的岑寂和对寂寞的不满足，以及对喧闹春天的期待。一个“山更幽”的“更”字，便把作者的处境和心境集中表现了出来。示例二：不同意。我认为“鸟鸣山更幽”更好。因为这句诗以动衬静，和无声的静寂相比较而言，用鸟鸣衬托山涧的幽静，更显其静，一个“更”字使人感受到静的情趣；也映衬出诗人内心的落寞。【导语】王安石的《钟山即事》以细腻的笔触描绘了钟山的幽静春景，通过“涧水无声绕竹流”和“一鸟不鸣山更幽”等句，巧妙运用对比与衬托，营造出一种超然物外的宁静氛围。诗中不仅展现了诗人对自然美景的喜爱与悠闲平和的心境，也隐约透露出其政治失意后的孤独与寂寞，体现了诗人深邃的内心世界与高超的艺术表现力。16．本题考查赏析诗句。C.“运用夸张的修辞手法”有误，“竹西花草弄春柔”一句意思是竹林西畔，那繁花绿草，柔软的枝条在春风中摇晃。弄，舞弄、摆弄的意思，用拟人的修辞手法，将竹西花草拟人化，生动形象地写出了竹林西边草地上，花草防春风频频舞动、款款弄姿的情态，表达了作者诗人惬意闲适的情感和对钟山自然美景的喜爱之情；故选C。17．本题考查诗句赏析。“鸟鸣山更幽”和“不鸣山更幽”都是很妙的诗句，可以结合自己对诗句的关键字词的感受来赏析其妙处。示例一：我认为王安石改得很妙，“不鸣山更幽”这样以没有鸟的鸣叫声来衬托山间幽静的氛围，从正面渲染静态，显得平淡自然，直截明快。再结合这首诗的写作背景，当时的王安石正处于变法失利、辞去相位的境地，所以“一鸟不鸣”的这种幽静山色也能表现了诗人内心的寂寞和失意。示例二：我觉得王安石的话挺有道理。联系本诗的写作背景，当时的王安石变法失利、也辞去了丞相之位，隐居于钟山一侧。虽然他已经退出了大宋的政治舞台，但内心依旧很不平静，过去的成败得失，现今的朝政形势，将来的朝廷变革，还时时在他的脑海中萦绕。古语有云“一切景语皆情语”，王安石这种心境就必然在诗中有体现。所以“一鸟不鸣山更幽”就不仅仅是描写山中景色的幽静，更重要的是表达诗人内心的寂寞和失意，以及对热闹春天的期盼。一个“山更幽”的“更”字，便集中表达了作者的心境。六、（24-25七年级上·江西抚州·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。【甲】劝学诗［宋］朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。【乙】白鹿洞二首·其一［唐］王贞白读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思①正追寻。【注】①周情孔思：周公、孔子的精义、教导。在封建社会，周公和孔子被尊为圣人，他们的思想和学说被视为道德和学问的典范，备受推崇。18．下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（

）A．【甲】诗标题中的“劝”是“勉励”的意思，它起着统领全诗的作用。B．【乙】“不是道人来引笑，周情孔思正追寻”表明诗人在读书过程中不喜欢被人打扰。C．【甲】诗的末句，诗人用梧叶秋声来比喻，只是为了表现秋天萧瑟的情景。D．两首诗在结构上都采用了先景后情的方式来表明自己的观点。19．这两首诗都体现了什么观点？与《<论语>十二章》哪一观点相符？【答案】18．A19．两首诗都体现了珍惜时光、勤奋学习的观点。与《<论语>十二章》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”观点相符。【导语】这两首诗均强调了时间的宝贵与学习的紧迫性。朱熹的《劝学诗》通过“一寸光阴不可轻”警示少年珍惜时光，王贞白的《白鹿洞二首·其一》则以“一寸光阴一寸金”表达了对学问的执着追求。两诗均以自然景象为背景，寓情于景，体现了古人惜时勤学的传统美德。18．本题考查内容的理解。B.【乙】“不是道人来引笑，周情孔思正追寻”意思是如果不是道人来逗我乐，我还沉浸在那钻研周公的精义和孔子的思想当中。并非表明诗人不喜欢被人打扰，而是强调诗人读书的专注与投入，该项错误；C.【甲】诗末句“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”意思是还没从美丽的春色中一梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。用梧叶秋声比喻时光飞逝，并非单纯表现秋天萧瑟的情景，该项错误；D.【甲】诗是先议论后用景烘托，【乙】诗也是先议论后用一个事件来侧面表现读书投入，并非先景后情，该项错误；故选A。19．本题考查内容理解。【甲】中诗“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”意思是青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都不能轻易放过。【乙】诗中“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”意思是专心读书，不知不觉已经到了暮春时节，一寸光阴就像一寸黄金珍贵，可知两首诗都强调珍惜时光、勤奋学习；《论语十二章》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”也是感慨时光如流水，一去不复返，应珍惜时间。据此可知，两首诗都体现了珍惜时光、勤奋学习的观点。与《<论语>十二章》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”观点相契合。七、（24-25七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。章台夜思韦庄清瑟①怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角②，残月下章台。芳草已云暮③，故人殊④未来。乡书不可寄，秋雁又南回。【注】①瑟：古代弦乐器，多为二十五弦。②楚角：楚地吹的号角，其声悲凉。③已云暮：已经晚暮了，指春光快要消歇了，这里借春光的消歇喻指自己年华已逝。④殊：竟，尚。20．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．颔联用“楚角”“残月”等意象加以层层渲染，诗人从听觉、视觉两个方面突出“夜思”之苦。B．颈联从“芳草已云暮”写起，揭示所思的原因——“故人殊未来”，“已”“殊”两字形成鲜明对照，表达了诗人望穿秋水而不得的失落。C．尾联中“乡书不可寄”写出了诗人长期没有收到“故人”音讯的不满，不愿再寄乡书。D．诗歌中的意象常被赋予特定的含义，比如“大雁”就多与思乡之情相联系。本诗借“秋雁又南回”不仅点出是冷落的清秋时节，还反衬出诗人的无奈和愁苦。21．本诗首联“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”两句十分精妙，请你简要赏析。【答案】20．C21．幽怨的琴声在长夜中回荡，弦音悲切，似有凄风苦雨缭绕。运用了拟人的修辞手法，赋予“清瑟”人的情感与动作，生动形象地写出了琴瑟之声哀怨（沉郁、凄清），撩人幽怨，让人彻夜难眠的情景，渲染了凄凉的气氛，写出了“思”的背景，也奠定了全诗哀凄的情感基调。表述了诗人客居他乡的孤独以及思乡之愁。【导语】韦庄的《章台夜思》通过清瑟、孤灯、残月等意象，营造出孤寂凄凉的氛围，表达了诗人对故人的深切思念与年华逝去的无奈。诗中听觉与视觉的结合，增强了情感的深度，尾联的秋雁南回更添乡愁，全诗情感真挚，意境深远，展现了晚唐诗人的细腻与哀婉。20．本题考查内容理解辨析。C.有误，结合尾联“乡书不可寄，秋雁又南回”可知，诗人是说想寄乡书却无法寄出去，因为秋雁又已经南回了，并没有大雁可以为自己传递家书，而不是因为长期没有收到“故人”音讯的不满而不愿再寄乡书；故选C。21．本题考查诗句赏析。结合首联“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”可知，“清瑟怨遥夜”意思是清瑟的声音在漫长的夜晚中回荡，“怨”字将清瑟当作人来写，赋予了清瑟人的“埋怨”情感，仿佛清瑟也在埋怨这漫漫长夜；“绕弦风雨哀”中“哀”字把弦音当作人来写，好像弦音带着哀愁，且“绕弦”仿佛风雨也有了动作，围绕着琴弦，这两句运用了拟人的修辞手法。这种写法生动形象地描绘出了琴瑟之声哀怨沉郁、凄清的特点，让人感觉这样的琴瑟之声十分撩人幽怨，使得人在这样的声音下彻夜难眠。同时，这种哀怨凄清的氛围渲染了整首诗凄凉的气氛，点明了诗人“夜思”的背景，也奠定了全诗哀凄的情感基调。而诗人在这样的夜晚听到这样的声音，结合整首诗表达的思乡之情，能够体会到诗人此时客居他乡的孤独以及深深的思乡之愁。由此可知，幽怨的琴声在长夜中回荡，弦音悲切，似有凄风苦雨缭绕。运用了拟人的修辞手法，赋予“清瑟”人的情感与动作，生动形象地写出了琴瑟之声哀怨（沉郁、凄清），撩人幽怨，让人彻夜难眠的情景，渲染了凄凉的气氛，写出了“思”的背景，也奠定了全诗哀凄的情感基调。表述了诗人客居他乡的孤独以及思乡之愁。八、（24-25七年级上·山东滨州·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。北陂杏花①王安石一陂春水绕花身，花影妖绕各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌②碾成尘。【注释】①这首诗写于作者晚年贬居江宁时。陂（bēi），池塘。②南陌：指热闹的道路边。22．下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（

）A．这首诗一二句写出了北陂杏花的娇媚之美，后两句表现了杏花高洁的品性之美，作者寄情于物，体现出王安石刚强耿介的个性和孤芳自赏的人生追求。B．次句从花与影两个方面写杏花的绰约风姿。满树繁花竞相开放，满池花影摇曳迷离。“妖娆”二字本用于写人，这里移用于杏花，展现了杏花争奇斗妍的照人光彩。C．三四句议论抒情，托物言志，耐人玩味，无情地批判了北陂杏花随波逐流、与世俗同流合污的品性。D．《北陂杏花》中，“北陂”喻指远离俗世喧嚣的隐逸之地，“南陌”与之形成对比，喻指熙来攘往的名利物欲之所。23．《北陂杏花》用字精巧，请结合“一陂春水绕花身”中炼字情况加以赏析。【答案】22．C23．“一陂春水绕花身”中一个“绕”字用得精巧，不仅写出了陂水曲折蜿蜒之流势，也写出了水与花相依相亲之态。【导语】《北陂杏花》以细腻的笔触描绘了杏花的娇媚与高洁，借物抒怀，展现了王安石晚年孤芳自赏、坚守节操的情怀。诗中“绕”字巧妙勾勒出春水环绕杏花的柔美景象，动静结合，意境深远。后两句以“雪”喻花，对比“碾成尘”，凸显了杏花虽凋零却保持高洁品性的精神，寓意深刻，耐人寻味。22．本题考查对诗歌的理解和赏析。C.第三、四句意思是：即使被春风像雪一样吹落，也胜过落在南边小路上被碾作尘土。“东风吹作雪”，这一笔淋漓地描绘出风吹杏树，落英缤纷，似漫天飞雪，而随波逐流的凄美景象。诗人说它胜过南陌杏花，是因为北陂杏花即使零落了，尚可在一泓清波中保持素洁；而南陌的杏花凋零在道路上，任人践踏，碾成尘土，满身污秽。诗人以杏花自比，借杏花来抒发自己坚贞不屈的顽强意志，表现了即使处于逆境也决不与邪恶势力同流合污的高尚情操。“无情地批判了北陂杏花随波逐流、与世俗同流合污的品性”理解错误。故选C。23．本题考查赏析炼字。“一陂春水绕花身”的意思是一池碧绿春水环绕着杏树，预示着勃发的生机，“绕”有缠绕、围着中心转动的意思，在这里，用“绕”这个动词，生动地写出了春水的流动感，水流顺着蜿蜒曲折的岸势。“绕”这个动词又形成一种力量感，将这“一陂春水”紧紧地环绕在一起，既写了陂水曲折蜿蜒的流势，又形象地写出了湖水与花影的相依相亲情态。九、（24-25七年级上·江西南昌·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。山亭夏日高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。24．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（

）A．《山亭夏日》是一首描写夏日风光的七言绝句，写出了山亭夏日的悠闲与宁静。B．此诗写夏日风光，用近似绘画的手法勾勒出了一幅富有生机的图画。C．“水