《像火箭那样驱动小车》教案

《像火箭那样驱动小车》教案【教材分析】本课的活动，是让学生进一步加深对运动和力的理解，通过让学生在玩气球的过程中，发现气球在反冲力的作用下能够运动。引导学生把反冲力应用在推动小车上，了解反冲力和反冲运动。本课有两个活动，第一，用气球驱动小车。通过做气球小车，测量气球小车能行驶多远和想办法使小车行驶得更远，进一步认识运动与力的关系。同时在活动中思考气球喷气为什么能驱动小车运动，引导学生认识反冲力。第二、指导学生认真归纳，把事实上升到概念，把低层次概念上升到高层次概念。在这里整理前三课的研究，把“动力”对小车运动的影响做一个小结，就是要促使学生进一步提升概念。【教学目标】科学概念目标1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。2.要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。过程与方法组装气球小车和研究小车的反冲运动。情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度。【教学重难点】重点：研究气球小车的反冲运动，理解反冲力。难点：对小车运动的思考，促使学生进一步提升概念。【教学准备】为学生准备：小车、喷气嘴、橡皮筋、铁丝、钳子、软尺教师准备：课件【教学过程】一、聚焦1.玩气球，把吹足气的气球放开，气球会怎样？2.引导学生思考：气球在喷气时，为什么会运动起来？能控制气球向一个方向运动吗？3.尝试控制气球的运动方向，出示“气球火箭”视频：只要控制气球喷气的方向，就可以控制它运动的方向。4.提问：气球能像火箭那样驱动小车吗？引出课题《像火箭那样驱动小车》（教师板书）设计意图：由玩气球这一游戏环节聚焦探究问题，激发学生对本课学习内容的兴趣。二、探索活动一：用气球能驱动小车吗1.介绍小车结构并安装小车。2.（教师出示实验材料）引导学生思考：怎样安装气球小车？3.学生交流安装气球小车的方法及注意事项。（出示视频，进一步指导学生安装气球小车）4.学生以组为单位，组装气球小车。5.引导学生尝试用气球驱动小车。6.提问：小车本身没有动力，为什么气球喷气能推动小车？7.介绍反冲力及反冲运动的特点。8.学生解释：是什么力推动小车运动的？（预设：反冲力）9.教师指导学生测量气球小车能行驶多远。10.试一试，我们能采用哪些办法使气球小车行驶得更远？11.总结经验：气球小车行驶距离和什么因素有关。设计意图：通过学生亲历实验探究，进一步认识运动和力的关系，引导学生感知和认识反冲力，完成教学目标。活动二：对小车运动的思考1.提问：目前为止，我们学习了哪些方法使小车动起来？2.引导学生交流：我们还能用什么方法使小车运动起来？为什么这些方法可以驱动小车？比较使小车运动起来的方法，它们的共同点是什么？4.引导学生思考：要使静止的物体运动起来，需要什么条件？怎样使物体运动得更快？3.教师总结：要使静止的物体运动起来，必须对物体（用力）；要使物体运动的更快，必须对物体（用更大的力）。5、引导学生思考：如果要使运动的物体停止下来应该怎样办呢？是不是也要用力呢？（预设：用阻力）设计意图：指导学生适时归纳，把“动力”对小车运动的影响进行思考，促使学生进一步提升概念。三、研讨1.什么是反冲力？2.气球是怎样使小车向前运动的？3.要使静止的物体运动起来，需要什么条件？怎样使物体运动得更快？设计意图：通过对三个问题的研讨，帮助学生回顾和总结本课的教学重点内容，对反冲力和对小车的思考进行再次梳理，已达成教学目标。四、结束语同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了什么是反冲力，并组装气球小车，用实验研究了小车的反冲运动。还知道了要使静止的