第一节　有趣的静电现象教学设计-2025-2026学年高中物理粤教版选修1-1-粤教版2005

第一节有趣的静电现象教学设计-2025-2026学年高中物理粤教版选修1-1-粤教版2005授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自高中物理粤教版选修1-1教材，具体章节为“第一节有趣的静电现象”。主要内容包括静电现象的观察与描述、静电感应、电荷守恒定律、电场强度和电势等基本概念和规律。通过本节课的学习，学生将掌握静电现象的基本规律，为后续学习电磁学打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学思维能力和科学态度价值观。学生将通过实验观察和数据分析，发展对静电现象的探究能力，提高提出问题、设计方案、进行实验、分析结果和得出结论的能力。同时，培养学生对科学知识的兴趣和尊重自然规律的态度，形成科学的世界观和方法论。重点难点及解决办法重点：

1.静电现象的观察与描述：学生需理解并能够准确描述静电现象，如摩擦起电、静电吸引等。

2.电荷守恒定律：学生需掌握电荷守恒定律的基本概念，并能应用于解释静电现象。

难点：

1.静电感应现象的理解：学生可能难以理解电荷如何在导体表面重新分布，形成静电感应。

2.电场强度和电势的计算：学生可能对电场强度和电势的计算公式感到困惑，尤其是在复杂情况下的应用。

解决办法与突破策略：

1.通过实验演示和小组讨论，帮助学生直观理解静电感应现象。

2.结合实例和练习题，逐步引导学生理解和应用电场强度和电势的计算公式，并通过图形和实际应用加深理解。教学资源-硬件资源：静电感应装置、验电器、导电球、橡胶棒、丝绸布、毛皮、绝缘实验台等。

-软件资源：高中物理粤教版选修1-1教材电子版。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：多媒体课件、动画演示静电现象、在线实验视频资源。

-教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂讨论、多媒体教学等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.展示生活中的静电现象图片，如静电打火、静电吸附等，引发学生思考静电在日常生活中的应用和影响。

2.提问：同学们在生活中是否遇到过静电现象？这些现象是如何产生的？

3.引出本节课的主题：“有趣的静电现象”，并提出本节课的学习目标。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.静电现象的观察与描述

-演示静电感应实验，引导学生观察导体表面的电荷重新分布现象。

-学生分组讨论，总结静电感应的特点和影响因素。

-学生汇报讨论结果，教师点评并总结静电感应现象。

2.电荷守恒定律

-介绍电荷守恒定律的概念，结合实验现象解释电荷守恒的原理。

-通过实例分析，让学生理解电荷守恒定律在实际生活中的应用。

-学生完成相关练习题，巩固电荷守恒定律的应用。

3.电场强度和电势

-讲解电场强度和电势的概念、计算公式及其物理意义。

-利用动画演示电场强度和电势的变化，帮助学生直观理解。

-学生分组讨论，分析电场强度和电势在生活中的应用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组进行静电实验，观察并记录实验现象。

2.学生分析实验数据，总结静电现象的规律。

3.学生展示实验成果，教师点评并总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论静电感应现象的成因和影响因素。

-举例：为什么用毛皮摩擦橡胶棒会吸引轻小物体？

-回答：摩擦使橡胶棒带负电荷，毛皮带正电荷，异种电荷相互吸引。

2.学生讨论电荷守恒定律在实际生活中的应用。

-举例：为什么在干燥的天气里，人容易产生静电？

-回答：干燥的天气使得空气中的水分减少，导电能力下降，人体与物体接触时容易产生静电。

3.学生讨论电场强度和电势在生活中的应用。

-举例：为什么高压输电线路会采用较细的导线？

-回答：高压输电线路中，电场强度较大，若导线较粗，则电场强度减小，影响输电效率。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学的静电现象、电荷守恒定律、电场强度和电势等知识。

2.强调静电感应、电荷守恒定律和电场强度、电势在物理学习中的重要性。

3.布置课后作业，巩固所学知识。

整个教学流程用时不超过45分钟，充分体现了本节课的重点和难点，帮助学生掌握静电现象的基本规律，为后续学习电磁学打下基础。知识点梳理1.静电现象

-静电感应：当导体置于外电场中时，导体内部自由电荷发生重新分布，导致导体表面出现电荷的现象。

-摩擦起电：通过摩擦使物体带电，如用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带负电，毛皮带正电。

-静电吸引：带电体能够吸引轻小物体，如用带电的橡胶棒吸引碎纸片。

2.电荷守恒定律

-电荷守恒定律：在任何物理过程中，系统内电荷的代数总和保持不变。

-应用：解释静电现象、电路中的电荷流动等。

3.电场强度

-电场强度：描述电场力作用效果的物理量，用E表示，单位为N/C。

-计算公式：E=F/q，其中F为电场力，q为试探电荷。

-应用：计算电场力、判断电场线的方向等。

4.电势

-电势：描述电场中某点的电势能大小的物理量，用φ表示，单位为V。

-计算公式：φ=W/q，其中W为电场力做功，q为试探电荷。

-应用：计算电势能、判断电势的高低等。

5.电势差

-电势差：电场中两点间的电势之差，用U表示，单位为V。

-计算公式：U=φ1-φ2，其中φ1、φ2分别为两点电势。

-应用：计算电势差、判断电场线的方向等。

6.电场线

-电场线：用来形象地表示电场分布的假想曲线。

-特点：电场线从正电荷出发，指向负电荷；电场线不相交；电场线密度表示电场强度的大小。

7.静电场中的电荷分布

-等势面：电场中电势相等的各个点构成的面。

-应用：判断电荷在静电场中的分布情况。

8.静电场中的电势能

-电势能：电荷在静电场中由于位置不同而具有的能量。

-计算公式：E_p=qφ，其中E_p为电势能，q为电荷，φ为电势。

9.静电场中的电场力做功

-电场力做功：电荷在静电场中移动时，电场力对其所做的功。

-计算公式：W=qU，其中W为功，q为电荷，U为电势差。

10.静电场的应用

-静电除尘：利用静电场使尘埃颗粒带电，然后吸附在带相反电荷的电极上。

-静电喷涂：利用静电场使涂料带电，然后吸附在工件表面。

-静电复印：利用静电场使墨粉吸附在纸张上，形成文字和图像。重点题型整理1.题型一：静电感应现象的应用

-题目：在一个绝缘的金属球上带有电荷，当将一个未带电的导体棒靠近金属球时，导体棒上哪一端会带上与金属球相反的电荷？

-答案：导体棒靠近金属球的一端会带上与金属球相反的电荷，远离金属球的一端会带上与金属球相同的电荷。

2.题型二：电荷守恒定律的应用

-题目：在一个绝缘的容器中，放入一个带正电的带电小球，然后逐渐靠近一个不带电的导体球。在导体球上会产生怎样的电荷分布？

-答案：导体球靠近带正电小球的一端会感应出负电荷，远离带电小球的一端会感应出正电荷。

3.题型三：电场强度和电势的计算

-题目：一个点电荷Q放置在距离为r的位置，求该点的电场强度和电势。

-答案：电场强度E=kQ/r^2，电势φ=kQ/r，其中k为库仑常数。

4.题型四：电势差的应用

-题目：在一个匀强电场中，两点间的电势差为U，若将一个电荷q从一点移动到另一点，求电场力所做的功。

-答案：电场力所做的功W=qU。

5.题型五：静电场的应用

-题目：一个带正电的塑料棒靠近一个悬挂的轻质小物体，小物体开始向塑料棒靠近。解释这一现象，并说明如何利用这一原理进行静电除尘。

-答案：小物体靠近塑料棒是因为塑料棒上的正电荷吸引了小物体上的负电荷，导致小物体带负电，从而受到吸引力。静电除尘利用的是带电体对轻小物体的吸引作用，通过使尘埃颗粒带电，然后吸附在带相反电荷的电极上，从而实现除尘。课堂1.课堂提问

-通过提问环节，教师可以了解学生对静电现象的理解程度。问题设计应涵盖基本概念、原理和应用。

-例如，提问：“请举例说明生活中常见的静电现象。”或“如何判断一个物体是否带电？”

-评价方式：观察学生的回答是否准确、完整，能否结合实际例子进行分析。

2.观察学生参与度

-在实验环节，教师应观察学生是否积极参与实验操作，是否能正确记录实验现象。

-例如，观察学生在进行静电感应实验时，是否能按照要求操作，是否能观察到电荷分布的变化。

-评价方式：根据学生的实验表现，评价其动手能力和实验操作的准确性。

3.小组讨论

-通过小组讨论，教师可以评估学生合作学习和解决问题的能力。

-例如，分组讨论：“讨论静电感应现象的影响因素，并设计实验验证。”

-评价方式：评估学生在讨论中的发言是否积极，是否能够提出有建设性的观点，是否能够与同伴有效沟通。

4.实践活动

-在实践活动环节，教师应关注学生的实际操作能力和对知识的运用能力。

-例如，让学生设计一个静电除尘器的模型，并说明其工作原理。

-评价方式：根据学生的设计方案，评价其创新性和实用性。

5.测试与反馈

-通过课堂测试，教师可以评估学生对静电现象知识的掌握程度。

-例如，发放课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-评价方式：根据测试结果，分析学生在知识理解、计算和应用方面的强弱，及时调整教学策略。

6.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，是了解学生学习情况的重要途径。

-例如，批改学生完成的静电现象相关实验报告，评价其实验数据的准确性和分析报告的完整性。

-评价方式：根据作业完成情况，及时反馈学生的学习效果，指出不足之处，鼓励学生改进。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学结合多媒体演示

-在教学过程中，我尝试将传统的实验教学与现代多媒体技术相结合，通过动画演示静电现象的形成过程，使学生更加直观地理解抽象的物理概念。这种创新的教学方式提高了学生的学习兴趣，也增强了课堂的互动性。

2.强化实践操作，培养动手能力

-我注重学生在课堂上的实践操作，通过设置实验任务，让学生亲自动手进行静电实验，从而加深对静电现象的理解。这种特色教学有助于培养学生的动手能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对静电现象的物理意义理解不足

-在教学过程中，我发现部分学生对静电现象的物理意义理解不够深入，只是停留在表面的观察和描述上。这可能是由于学生对抽象物理概念的理解能力有限，需要进一步的教学引导。

2.课堂互动不足，学生参与度有待提高

-在某些环节，课堂互动不够活跃，学生的参与度不高。这可能是因为问题设计不够吸引人，或者学生对某些知识点存在畏难情绪，需要教师调整教学策略，激发学生的学习兴趣。

3.评价方式单一，未能全面反映学生学习情况

-评价方式主要依赖于课堂测试和作业批改，未能全面反映学生的学习情况，包括学生的思考过程、合作能力和创新能力。需要探索更加多元化的评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘物理意义，强化概念教学

-在教学中，我将更加注重对静电现