六年级上册心理健康教育教案- 健康上网快乐多 北师大版

六年级上册心理健康教育教案-健康上网快乐多北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：六年级上册心理健康教育中“健康上网快乐多”章节，包括网络使用的正面与负面影响、如何合理安排上网时间、提高网络安全意识等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中已接触到的网络现象和网络安全知识相联系，如学生已知的网络用语、社交软件的使用等。通过本节课，学生能够将已有知识系统化，提高网络素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、自我管理能力和道德修养。通过学习，学生能够形成对网络信息的正确认知，提高自我控制能力，合理安排上网时间，同时增强网络安全意识，做到文明上网，遵守网络道德规范，促进学生在网络空间中的健康、快乐成长。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的网络使用经验，能够熟练使用电脑和智能手机进行基本的网络操作，如浏览网页、使用社交媒体等。他们对网络的基本功能和常见应用有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对网络世界充满好奇，对网络游戏的兴趣浓厚，同时也对网络安全和自我保护有一定的关注。他们的学习能力强，能够快速适应新知识，但部分学生可能对网络成瘾问题认识不足。学习风格上，学生倾向于通过实践操作来学习，对互动性强、体验式的学习活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为对网络的过度依赖而影响学习生活，难以自我控制上网时间。此外，网络安全问题也是一大挑战，学生可能缺乏足够的网络安全知识，容易受到网络诈骗和不良信息的侵害。此外，如何引导学生正确看待网络游戏的负面影响，以及如何在网络社交中保持良好的道德行为，也是教学中的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解网络使用的正面与负面影响，帮助学生建立正确的网络观念。

2.讨论法：组织学生就网络使用时间、网络安全等问题进行讨论，提高学生的思辨能力和团队协作能力。

3.实验法：通过设置模拟网络安全场景，让学生亲身体验网络安全的重要性，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示网络使用案例，增强直观性和吸引力。

2.在线资源：引入网络安全教育视频、网站等资源，丰富教学内容。

3.互动平台：利用在线聊天工具或教学平台，开展学生之间的互动交流，促进知识共享。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于网络使用的图片，包括学生沉迷网络游戏、网络安全事件等，引导学生思考网络对生活的影响。

2.提出问题：引导学生讨论“网络对我们来说既是朋友又是敌人，你怎么看待这个问题？”

3.引导学生分享个人在网络使用中的经历和感受，激发学生的学习兴趣和求知欲。

讲授新课（15分钟）

1.讲解网络使用的正面与负面影响，包括提高信息获取能力、拓宽视野、增进社交等积极影响，以及沉迷网络、泄露个人信息、网络暴力等消极影响。

2.强调合理安排上网时间的重要性，讲解如何制定合理的上网计划，并分享一些成功案例。

3.讲解网络安全知识，包括保护个人信息、识别网络诈骗、防范网络病毒等。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何合理安排上网时间？

-如何保护个人信息，避免网络诈骗？

-如何提高网络安全意识？

2.每组派代表分享讨论成果，全班进行互动交流。

课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生列举出网络使用的正面与负面影响。

2.提问：如何合理安排上网时间？

3.提问：如何保护个人信息，避免网络诈骗？

师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟网络诈骗场景，让学生学会识别和防范网络诈骗。

2.教师与学生一起讨论如何提高网络安全意识，分享实用的网络安全技巧。

3.教师提问：在网络社交中，我们应该如何保持良好的道德行为？

创新教学环节（5分钟）

1.利用多媒体设备展示网络安全教育视频，让学生直观了解网络安全问题。

2.引入在线测试，让学生在课堂上进行网络安全知识测试，检验学习效果。

1.教师总结本节课的重点内容，强调合理安排上网时间、保护个人信息、提高网络安全意识的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行所学知识，成为网络文明使者。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学环节：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《网络素养教育手册》：介绍网络素养的基本概念、重要性以及提升网络素养的方法。

-《网络安全知识问答》：包含网络安全的基础知识、常见网络诈骗手段以及如何防范网络风险。

-《青少年网络文明公约》：引导学生树立正确的网络观念，培养良好的网络行为习惯。

-《网络心理学》：探讨网络对青少年心理的影响，以及如何应对网络成瘾等问题。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以根据《网络素养教育手册》中的内容，进行自我评估，了解自己在网络素养方面的优势和不足。

-鼓励学生阅读《网络安全知识问答》，学习如何保护个人信息，识别网络诈骗，防范网络风险。

-通过《青少年网络文明公约》，引导学生思考如何在网络社交中保持良好的道德行为，促进网络文明。

-学生可以结合《网络心理学》的内容，进行小组讨论，分享自己在网络使用中的心理体验，探讨如何克服网络成瘾等问题。

-学生可以尝试编写一篇关于网络素养的短文或日记，总结自己在本节课中学到的知识，并分享给家人和朋友。

-鼓励学生利用网络资源，如教育网站、论坛等，了解更多关于网络安全和网络素养的知识，拓宽视野。

-学生可以设计一个网络安全宣传海报或小册子，向同学和老师宣传网络安全知识，提高大家的网络安全意识。内容逻辑关系①网络使用的正面影响

-知识获取：通过互联网快速获取各种信息，拓宽知识面。

-交流互动：利用社交平台与他人交流，增进人际关系。

-学习工具：网络资源丰富，为学习提供便利。

②网络使用的负面影响

-上瘾问题：过度沉迷网络，影响身心健康和学习生活。

-个人信息泄露：网络诈骗、个人信息泄露风险增加。

-网络暴力：网络空间出现侮辱、诽谤等不良言论。

③合理安排上网时间

-制定计划：合理安排上网时间，保证学习、生活和休息。

-自我控制：提高自我控制能力，避免沉迷网络。

-家长监督：家长关注孩子的网络使用情况，提供必要的指导和帮助。

④提高网络安全意识

-保护个人信息：不随意泄露个人信息，防范网络诈骗。

-识别网络诈骗：学习识别网络诈骗手段，提高防范意识。

-防范网络病毒：了解网络病毒的危害，学会防范措施。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络素养教育手册》中的“网络成瘾的自我检测”部分，让学生了解网络成瘾的迹象和如何自我检测。

-视频资源：《网络安全教育》系列视频，特别是关于“如何保护个人信息”和“防范网络诈骗”的短片。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后阅读《网络素养教育手册》中的相关章节，完成手册中的自我检测问卷，反思自己的网络使用习惯。

-视频观看：学生观看推荐的网络安全教育视频，记录下视频中的关键信息，如常见的网络诈骗类型和防范方法。

-小组讨论：学生可以组成小组，讨论以下问题：

-你认为自己在网络使用中是否存在成瘾的迹象？

-视频中提到的网络诈骗手段，你遇到过哪些？

-你将如何在自己的生活中应用视频中提到的防范措施？

-实践应用：学生尝试在日常生活中应用所学知识，例如：

-制定一个个人网络使用时间表，并坚持执行。

-在社交媒体上分享网络安全小贴士，提醒他人注意网络安全。

-在家中或学校组织一次网络安全讲座，向他人传授网络安全知识。

-教师指导：教师可以提供以下指导和支持：

-对于学生在自主学习中遇到的问题，及时解答疑问。

-鼓励学生分享他们的学习心得和实践经验，促进相互学习和成长。

-对于有特殊需求的学生，提供个性化的辅导和帮助。

-在下一节课上，安排时间让学生展示他们的拓展学习成果，如制作的小册子、海报或演讲等。教学反思教学反思

今天这节课，我主要围绕“健康上网快乐多”这个主题，和学生一起探讨了网络使用的正面与负面影响，以及如何合理安排上网时间和提高网络安全意识。在回顾教学过程时，我有一些思考。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示网络使用的图片和提出问题，学生们很快就进入了学习的状态。他们能够积极地参与到讨论中，分享自己的网络使用经历和感受。这让我意识到，创设情境和提出问题是激发学生学习兴趣的有效方法。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对网络使用的正面影响比较容易理解，但对于网络使用的负面影响，尤其是网络安全问题，他们的认识还不够深入。这可能是因为他们在现实生活中接触到的网络安全事件不多，缺乏直观的感受。因此，我在讲解网络安全知识时，尽量结合实际案例，让学生能够更加直观地理解这些知识的重要性。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论如何合理安排上网时间和提高网络安全意识。这个环节的设计旨在培养学生的团队协作能力和思辨能力。从他们的讨论中，我看到了他们对于网络问题的关注和思考，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生对于如何实施这些措施还比较迷茫，这说明在接下来的教学中，我需要更加注重实际操作和具体指导。

课堂提问环节，我提出了几个与网络安全相关的问题，让学生们进行思考和回答。这个环节让我看到了他们的知识储备和思考能力。有些学生能够迅速给出正确的答案，而有些学生则需要更多的引导。这让我反思，在今后的教学中，我需要根据学生的不同水平，提供差异化的教学支持。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演和小组讨论的形式，让学生们更加深入地理解网络安全的重要性。我发现，这种互动式的教学方法能够有效提高学生的参与度和学习效果。但同时，我也意识到，在引导讨论时，需要更加注重引导学生从不同的角度思考问题，避免讨论流于表面。

在教学过程中，我还注意到一些学生对于网络游戏的兴趣浓厚，这对于他们的网络安全意