Unit 2 Section B(1a-1c) Reading 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

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本节课选自人教版七年级英语下册第二单元的阅读部分，主题为“Family”。课文以家庭生活为背景，通过描述家庭成员的日常生活，引导学生了解家庭关系和家庭成员的角色。内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。本节课旨在帮助学生提高阅读理解能力，同时拓展他们的词汇量和语法知识。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇：家庭相关词汇如“parent”、“sibling”、“relative”等，以及描述家庭成员关系的词汇如“brother”，“sister”，“grandparent”等。

-句型结构：学习使用一般现在时描述家庭成员及其活动，如“Ihaveabrother.Heisastudent.”。

-阅读理解：理解课文内容，把握故事情节，识别人物关系。

2.教学难点：

-语法难点：正确运用一般现在时态描述习惯性动作或经常发生的事情，如“Momusuallyreadsabookintheevening.”

-词汇难点：区分易混淆的词汇，如“brother”和“sister”，“parent”和“relative”，并能在语境中正确使用。

-阅读策略：培养学生根据上下文推断词义的能力，特别是在遇到不熟悉的单词时如何理解和推测其含义。

-文化理解：理解不同文化中家庭关系的表达方式，帮助学生认识到家庭关系在文化中的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级英语下册课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、家庭成员关系图解、与家庭生活相关的视频片段等。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课文内容，包括PPT或白板，以及相关的音频材料，以辅助教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示不同家庭结构，引导学生讨论家庭成员关系。

-提问：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoutellusaboutyourfamily?”

-通过学生回答，自然过渡到本节课的主题“Family”。

2.讲授新知（20分钟）

-展示家庭关系图解，讲解家庭成员的词汇和关系，如“brother”，“sister”，“parent”，“grandparent”。

-通过PPT展示课文内容，边读边讲解，帮助学生理解课文大意。

-引导学生分析课文中的句型结构，如一般现在时态的运用。

-通过例句讲解语法难点，如“Momusuallyreadsabookintheevening.”

-播放与家庭生活相关的视频片段，让学生在语境中学习词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：让学生分组讨论自己的家庭，用英语介绍家庭成员和他们的活动。

-词汇游戏：进行“猜词游戏”，教师用图片或动作提示，学生猜家庭相关词汇。

-完形填空：发放练习题，让学生在课文中找到合适的词汇填空。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调家庭成员关系和句型结构。

-总结语法点和词汇，提醒学生注意时态和词义的区别。

-鼓励学生在课后练习使用所学的词汇和句型。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生回家后完成课本中的相关练习题。

-布置一项家庭作业，让学生用英语描述自己的家庭，并尝试用新学的句型。

-提醒学生注意作业的字数和书写规范。知识点梳理1.家庭成员关系词汇

-parent（父母）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-grandparent（祖父母）

-relative（亲戚）

-spouse（配偶）

-child（孩子）

2.描述家庭成员关系的句型

-Ihavea...（我有...）

-He/Sheis...（他/她是...）

-Theyare...（他们是...）

3.家庭成员的活动描述

-读书：readabook

-工作：work

-学习：study

-做饭：cook

-看电视：watchTV

-玩游戏：playgames

4.家庭成员关系的图解

-直系亲属：父母、兄弟姐妹、子女

-旁系亲属：叔叔、阿姨、舅舅、姨妈、表亲、堂亲等

5.描述家庭关系的常用表达

-Myfamilyissmall/big.

-Ihaveahappyfamily.

-Weoftengooutforapicniconweekends.

6.家庭成员的称呼

-父亲：father/dad

-母亲：mother/mom

-祖父：grandfather

-祖母：grandmother

-伯父：uncle

-伯母：aunt

-姑父：uncle

-姑妈：aunt

-哥哥：elderbrother

-姐姐：eldersister

-弟弟：youngerbrother

-妹妹：youngersister

7.家庭成员关系的语法结构

-主语+have/has+a(n)+宾语（家庭成员）

-主语+be+形容词（家庭成员的特征）

-主语+动词（家庭成员的活动）

8.家庭关系的文化差异

-不同文化中家庭成员关系的称呼和表达方式可能有所不同。

-了解不同文化背景下的家庭关系有助于增进跨文化交流。

9.家庭关系的意义

-家庭是人们情感依托和成长的地方。

-家庭关系对个人的成长和发展具有重要影响。

10.家庭关系的维护

-尊重家庭成员，关心他们的需求和感受。

-建立良好的沟通渠道，增进家庭成员之间的了解和信任。

-共同承担家庭责任，共同创造和谐的家庭氛围。教学反思教学反思

今天这节课，我带着满满的期待和准备开始了。在回顾这节课的教学过程时，我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过展示家庭图片，学生们很快就进入了课堂氛围，并且能够积极参与讨论。我发现，当教学内容与学生生活息息相关时，他们的学习兴趣会更加浓厚。这也提醒我，在今后的教学中，要更多地结合学生的实际生活，让学习变得更加生动有趣。

在讲授新知的过程中，我注意到了一些细节。比如，我在讲解家庭成员关系词汇时，特意强调了“parent”和“relative”的区别，因为这两个词虽然都与家庭有关，但含义有所不同。我发现，学生在区分这些词汇时有些困难，于是我在讲解时特别放慢了语速，并用简单的例子来帮助他们理解。这让我意识到，在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和词汇游戏，旨在让学生在互动中复习所学内容。然而，在实际操作中，我发现有些小组在讨论时过于安静，缺乏参与度。这可能是因为他们对某些内容不够熟悉，或者是不够自信。于是，我决定在今后的教学中，更加注重培养学生的合作意识和表达能力，鼓励他们勇于表达自己的观点。

课堂小结环节，我试图总结本节课的重点内容，但感觉时间有点紧张。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分展示。同时，我也需要在小结时更加简洁明了，让学生能够快速抓住重点。

在布置作业时，我注意到有些学生对于描述家庭的活动感到有些困难。这可能是因为他们的词汇量有限，或者是缺乏表达思路。因此，我打算在课后准备一些相关的练习材料，帮助学生