第三单元 单元导学（新说课稿）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）

第三单元单元导学（新说课稿）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本单元导学旨在帮助学生掌握八年级上册历史课程中关于中国古代史的相关知识，包括夏商西周的更迭、春秋战国时期的变革以及秦朝的统一等内容。通过本单元的学习，使学生了解我国古代社会的政治、经济、文化等方面的发展，培养学生的历史思维能力和爱国情感。二、核心素养目标1.培养学生的历史唯物主义观念，理解社会发展的规律。

2.提升学生的史料解读能力，学会从史料中获取和运用信息。

3.增强学生的文化认同感，认识中华文明的源远流长。

4.培养学生的批判性思维，学会分析历史事件背后的原因和影响。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一些基础的历史知识，如中国古代史的一些基本概念和简单的历史事件。他们对夏商西周等古代朝代有一定的了解，但对春秋战国时期以及秦朝统一六国的具体历史细节和背景知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对中国古代历史故事和英雄人物。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看历史纪录片、听历史故事；而另一部分学生则可能更喜欢通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习中国古代史时可能会遇到以下困难：一是对复杂的历史事件和人物关系难以理清；二是对于古代文化的理解存在困难，如古代的政治制度、经济模式等；三是缺乏对历史背景的全面把握，难以将历史事件放在更广阔的社会文化背景下进行理解。此外，学生在学习过程中可能缺乏历史思维能力的培养，难以从历史事件中提炼出普遍规律和经验教训。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解历史背景和关键事件，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验历史情境，提高历史感知能力。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频和地图，帮助学生直观理解历史地理信息。

4.组织小组合作项目，让学生通过收集资料、分析问题，培养团队合作和探究能力。五、教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段中国古代历史的短片，引发学生对古代社会的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考古代社会的特点，如政治、经济、文化等方面。

3.时间：5分钟

【讲授新课】

1.夏商西周的更迭

-讲解夏商西周的历史背景，介绍夏朝的建立、商汤革命和周武王伐纣等事件。

-强调夏商西周时期的社会变革和重要发明。

-时间：10分钟

2.春秋战国时期的变革

-讲解春秋战国时期的政治格局、百家争鸣和战争频发等特点。

-分析战国七雄的兴衰，强调齐桓公、晋文公、秦始皇等重要人物的作用。

-时间：10分钟

3.秦朝的统一

-讲解秦朝的建立、秦始皇的统治以及秦朝的政策和制度。

-强调秦朝统一六国的重要意义和影响。

-时间：10分钟

【巩固练习】

1.课堂提问：针对所学内容，提出问题，让学生回答，检查学生对知识的掌握程度。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论古代社会的特点及其对后世的影响。

3.时间：10分钟

【师生互动环节】

1.角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟历史事件，加深对历史知识的理解。

2.问答环节：教师提问，学生回答，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.时间：10分钟

【拓展练习】

1.课后作业：布置相关作业，如阅读历史故事、制作历史时间轴等，巩固所学知识。

2.案例分析：提供一些历史案例，让学生分析案例中的问题，提高解决问题的能力。

3.时间：5分钟

【总结与反馈】

1.教师总结本节课的重点内容，强调中国古代历史的重要性和影响。

2.学生反馈学习收获，提出疑问和困惑。

3.时间：5分钟

【教学过程流程环节】

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（30分钟）

-夏商西周的更迭（10分钟）

-春秋战国时期的变革（10分钟）

-秦朝的统一（10分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.师生互动环节（10分钟）

5.拓展练习（5分钟）

6.总结与反馈（5分钟）

【教学时间总计：45分钟】六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《史记》：司马迁所著，详细记载了从黄帝到汉武帝的历史，是了解中国古代史的重要文献。

-《资治通鉴》：司马光编纂，以编年体形式记录了从周威烈王二十三年（公元前403年）到五代末年（公元959年）的历史。

-《左传》：左丘明所著，是春秋时期鲁国的编年史，以记载春秋时期的历史事件为主。

-《战国策》：汇编战国时期各国政治、军事、外交等方面的文章，反映了战国时期的社会风貌。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》中关于夏商西周、春秋战国、秦朝的部分，了解历史人物和事件。

-引导学生通过《资治通鉴》对比不同朝代的历史发展，分析历史变迁的原因。

-组织学生讨论《左传》中的战争策略和外交手段，提高学生的历史思维和分析能力。

-利用《战国策》中的故事，引导学生思考古代政治、军事、文化等方面的智慧。

-建议学生观看与古代历史相关的纪录片，如《中国通史》、《百家讲坛》等，以直观的方式了解历史。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论赛，提高学生的历史知识水平和表达能力。

-推荐学生阅读历史小说，如《封神演义》、《三国演义》等，通过文学形式感受历史人物和事件。

-组织学生参观历史博物馆或古迹，实地感受古代历史文化的魅力。

-建议学生利用网络资源，如历史论坛、博客等，与其他学生交流学习心得，拓宽视野。七、教学反思与改进亲爱的同学们，大家好！今天我们来回顾一下这节课的内容。教学过程中，我注意到以下几点：

1.学生参与度方面：大部分同学能够积极参与课堂讨论，但在一些复杂的历史事件分析上，有些同学显得有些吃力。这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，需要进一步优化教学方法。

2.学生理解程度方面：通过课堂提问和练习，我发现学生对一些历史概念和事件的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分结合实例，让学生在实践中体会和掌握。

3.教学资源利用方面：虽然我尝试了多种教学手段，但感觉在实际操作中，某些资源的应用效果并不理想。比如，在播放历史视频时，有的同学没有专心观看，影响了教学效果。

针对以上问题，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.优化教学方法：针对学生参与度不高的问题，我将尝试更多互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，提高他们的参与度。

2.加强实例教学：在讲解历史事件时，我会结合具体实例，让学生在实践中理解历史，提高他们的历史思维能力。

3.提高教学资源利用效率：在利用多媒体资源时，我会更加注重学生的观看效果，确保他们在观看过程中能够集中注意力。

4.关注学生个体差异：针对不同学生的学习能力，我会采