Unit 3 My weekend plan part C Story time（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanpartCStorytime（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit3MyweekendplanpartCStorytime（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

本节课内容选自六年级上册英语课本第三单元，通过讲述一个关于周末计划的有趣故事，引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习，提高学生的听说能力。本节课与课本内容紧密相连，符合实际教学需求。二、核心素养目标培养学生英语语言运用能力，提高学生的跨文化意识，通过故事学习，增强学生的合作精神和创新意识，同时提升学生分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：周末活动（weekendactivities）、计划（plan）、安排（arrange）等。

-重点句型：Whatareyougoingtodothisweekend?I'mgoingto.../I'mplanningto...

-重点语法：一般将来时态的构成和使用。

2.教学难点

-难点词汇：如“exciting”、“enjoyable”等形容词，学生可能难以准确运用。

-难点句型：复合句的构成，如“Ithinkitwillbeagreatweekendbecause...”

-难点语法：一般将来时态的时态标志和句子结构，特别是含有条件状语从句的复合句。

-难点应用：将所学词汇和句型灵活运用到实际对话中，如描述个人周末计划或询问他人计划。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：人教PEP英语六年级上册教学资源平台

-信息化资源：英语教学课件、音频资料、在线词典

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、板书、互动游戏、角色扮演五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一组与周末活动相关的图片或视频，引导学生回顾所学关于周末活动的词汇和句型。随后，教师提问：“Doyouhaveaspecialplanforthisweekend?”引导学生思考并分享自己的周末计划。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

a.教师展示故事《MyWeekendPlan》的图片或文字，引导学生预测故事内容。

b.教师朗读故事，学生跟读，注意故事中的一般将来时态和复合句型。

c.教师解释故事中的难点词汇和句型，如“exciting”、“enjoyable”、“I'mplanningto...”等，并举例说明其在句子中的使用。

-用时：10分钟

3.新课讲授（续）

-详细内容：

a.教师组织学生进行角色扮演，让学生用故事中的句型和词汇描述自己的周末计划。

b.教师提供一些情景，让学生用所学知识进行对话练习，如询问对方的周末计划。

c.教师引导学生分析故事中人物的情感变化，如对周末计划的期待、兴奋等。

-用时：10分钟

4.实践活动

-详细内容：

a.学生分组，每组讨论并制定一个共同的周末计划，用英语记录下来。

b.每组派代表向全班展示他们的周末计划，其他学生猜测或询问细节。

c.教师挑选几组进行角色扮演，模拟执行周末计划的过程。

-用时：10分钟

5.学生小组讨论

-三个方面内容举例回答：

a.如何使用一般将来时态描述未来计划？

-例如：“I'mplanningtogotothebeachnextweekendbecauseit'ssunny.”

b.如何使用复合句型表达原因？

-例如：“Sheisexcitedaboutherbirthdaypartybecauseitwillbeveryfun.”

c.如何将周末计划与情感表达相结合？

-例如：“I'mlookingforwardtotheweekendbecauseIhavealotoffunthingstodo.”

-用时：5分钟

6.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般将来时态的构成和使用，以及复合句型的练习。教师提问：“Whatdidwelearntodayaboutplanningfortheweekend?”让学生分享自己的收获和感受。

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练地运用本节课学习的词汇，如“weekendactivities”、“plan”、“arrange”、“exciting”、“enjoyable”等，能够在日常对话和写作中正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够掌握一般将来时态的构成和使用，能够在句子中正确运用“I'mgoingto...”和“I'mplanningto...”等句型，描述个人的未来计划。

3.语法能力：学生在复合句型的构成和运用方面有所提高，能够理解并运用如“Ithinkitwillbe...because...”等结构来表达原因和预测。

4.听力理解：通过听力练习，学生提高了对英语故事的听力理解能力，能够从故事中提取关键信息，理解故事情节。

5.口语表达：学生在实践活动和小组讨论中，能够运用所学知识进行口语交流，提高口语表达流利度和准确性。

6.文化意识：通过学习关于周末计划的故事，学生了解到了不同文化中对于周末活动的不同看法和安排，增强了跨文化意识。

7.合作学习：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.自主学习：学生在本节课的学习过程中，学会了如何通过合作、讨论和反思来提高自己的学习效果，培养了自主学习的能力。

9.解决问题：学生在实践活动和讨论中，通过运用所学知识解决实际问题，如描述自己的周末计划或询问他人的计划，提高了问题解决能力。

10.情感态度：学生对英语学习产生了更大的兴趣，愿意主动参与课堂活动，表现出积极的学习态度。七、典型例题讲解1.例题：用一般将来时态描述你下周的计划。

-答案：Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek.

2.例题：用“I'mplanningto...”句型描述你的周末计划。

-答案：I'mplanningtogotothemovieswithmyfriendsonSaturday.

3.例题：用一般将来时态和复合句型表达你的期待。

-答案：Ithinkitwillbeagreatweekendbecausewearegoingtothebeachandwewillhaveapicnic.

4.例题：用一般将来时态询问他人的计划。

-答案：Whatareyougoingtodothisweekend?

5.例题：用一般将来时态描述一个假设情况。

-答案：Ifitrainsnextweekend,wewillstayathomeandwatchamovie.

补充说明和举例：

1.描述个人计划

-例题：IamgoingtohaveasleepoverwithmyfriendsnextFriday.

-补充：这类题目要求学生用一般将来时态描述即将发生的活动，如旅行、聚会等。

2.询问他人计划

-例题：Whatareyougoingtodoafterschooltoday?

-补充：这类题目是询问他人即将进行的活动，学生需要使用疑问句结构。

3.表达期待

-例题：Ican'twaittogototheamusementparknextmonth.

-补充：这类题目要求学生用一般将来时态表达对未来活动的期待和兴奋。

4.假设情况

-例题：Ifitsnowstomorrow,wewillhaveasnowballfight.

-补充：这类题目要求学生使用条件句来描述假设情况下的未来活动。

5.讨论未来可能性

-例题：Doyouthinkwewillhaveasunnysummerthisyear?

-补充：这类题目鼓励学生用一般将来时态讨论未来可能发生的事情，如天气、旅行等。八、教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它帮助我不断地调整和优化教学策略，以提高学生的学习效果。以下是我对本节课的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，尽管我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但有些学生似乎对故事内容并不太感兴趣。这可能是因为图片和视频的选择不够贴近学生的生活经验。因此，我计划在未来的教学中，选择与学生生活更加相关的图片和视频，以便更好地吸引他们的注意力。

其次，我发现有些学生在描述周末计划时，对一般将来时态的使用不够准确。这可能是由于他们对时态的掌握还不够牢固。为了改进这一点，我打算在接下来的几节课中，专门设置时态练习环节，通过大量的例句和练习，帮助学生巩固和掌握不同时态的用法。

再次，实践活动中的角色扮演环节，部分学生表现出紧张和不自信，这影响了他们的表现。我意识到，为了提高学生的自信心，我需要在未来的教学中，更多地鼓励学生参与课堂活动，并给予及时的正面反馈。此外，我也可以通过小组合作的形式，让学生在相互支持和鼓励中提升自信。

在教学过程中，我还发现了一些学生在使用复合句型时存在困难。例如，他们在连接两个句子时，往往不会使用适当的连词。为了解决这个问题，我计划在讲解复合句型时，特别强调连词的使用，并提供更多的例句和练习，帮助学生理解并掌握复合句型的结构。

此外，学生在小组讨论中的参与度也不均衡。有些学生非常活跃，而有些学生则显得较为沉默。为了促进全体学生的参与，我计划在小组讨论环节设置一些开放性问题，鼓励每个学生都参与到讨论中来，并提出自己的观点。

在总结回顾环节，我发现有些学生对于本节课的重点内容记忆不够牢固。为了加强学生的记忆，我打算在课后布置一些相关的作业，如让学生用所学词汇和句型写一段小作文，或者制作一个关于周末计划的PPT。

最后，我意识到自己在课堂上的语言表达有时不够清晰，这可能导致学生理解上的困难。因此，我计划在今后的教学中，更加注意自己的语言表达，确保每个学生都能清楚地理解我的讲解。板书设计①知识点

-一般将来时态

-描述周末计划的词汇和句型

-复合句型的构成

②词汇

-weekendactivities

-plan

-arrange

-exciting

-enjoyable

-goingto

-planningto

-willbe

-because

③句型

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-I'mgoingto...

-I'mplanningto...

-Ithinkitwillbe...

-Ifitrains,wewill...

-Ican'twaitto...课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解一般将来时态时，我会提问：“Howdoweformthefuturetense?”通过学生的回答，我可以了解他们对时态结构的理解。

-观察学生的反应，注意他们是否能够准确地使用新学的词汇和句型。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够自信地表达自己的周末计划。

2.课堂活动参与度

-通过观察学生在课堂活动中的参与度，我可以评估他们对英语学习的兴趣和积极性。例如，在小组讨论中，我会注意学生是否主动参与，是否能够与同伴有效沟通。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会评价学生的合作精神和团队协作能力。例如，在制作关于周末计划的PPT时，我会评估学生是否能够分工合作，共同完成任务。

4.形成性评价

-在课堂结束时，我会进行简短的小测验，以评估学生对本节课知识的掌握情况。例如，我会