押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》模考模拟试题附答案详解（突破训练）

押题宝典高校教师资格证之《高等教育心理学》模考模拟试题第一部分单选题(15题)1、技术分析的三大假设中最根本的、最核心的观点是（）。

A.经济人假设

B.市场行为反映一切

C.价格呈趋势变动

D.历史会重演

【答案】：C

【解析】本题主要考查技术分析三大假设中最根本、最核心的观点。下面对各选项进行分析：-选项A：经济人假设是经济学中的一个基本假设，主要是指人在经济活动中总是追求自身利益的最大化，它并非技术分析三大假设的内容，与本题无关，所以该选项错误。-选项B：“市场行为反映一切”是技术分析的第一个假设，它强调市场上的所有信息都已经反映在价格和成交量等市场行为中，但这并非技术分析最根本、最核心的观点，所以该选项错误。-选项C：“价格呈趋势变动”是技术分析三大假设中最根本、最核心的观点。技术分析的目的就是通过研究价格的历史走势，来预测未来价格的变动趋势。只有价格呈现出一定的趋势，投资者才能够通过分析这些趋势来做出投资决策。所以该选项正确。-选项D：“历史会重演”是技术分析的第三个假设，它认为市场参与者的心理和行为模式具有一定的重复性，过去发生的价格走势和市场情况在相似的条件下可能会再次出现，但它不是最根本、最核心的观点，所以该选项错误。综上，本题的正确答案是C。2、（2021年真题）关于股权投资基金行业自律,以下表述正确的是（）

A.行业自律作为一种市场治理手段，是政府监管的有机组或部分

B.行业自律是在政府监管的甚础上,行业成员联合设定行业规则的活动

C.行业自律组织创建行业规则，由政府监管部门对自律组织的内部成员执行行业规则

D.行业自律组织一般由中国证监会及其派出机构、投资基金管理人和其他基金服务机构构成

【答案】：B

【解析】本题可根据股权投资基金行业自律的相关知识，对各选项逐一分析来判断其正确性。A选项：行业自律是行业成员联合设定行业规则的活动，并非政府监管的有机组成部分，政府监管和行业自律是不同的管理机制，有着各自的特点和作用，所以A选项表述错误。B选项：行业自律是在政府监管的基础上，行业成员联合起来设定行业规则，以此来规范行业内成员的行为，该选项表述正确。C选项：行业自律组织创建行业规则后，是由自律组织自身对其内部成员执行行业规则，而不是由政府监管部门来执行，政府监管部门主要进行宏观层面的监管，所以C选项表述错误。D选项：行业自律组织一般是由行业内的机构和人员组成，中国证监会及其派出机构是政府监管部门，并非行业自律组织的构成部分，所以D选项表述错误。综上，正确答案是B。3、（2017年真题）下列属于基金业绩评价指标的是（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

B.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

【答案】：C

【解析】本题是一道关于基金业绩评价指标的选择题。题目询问下列属于基金业绩评价指标的选项是哪一个。选项C为正确答案，这意味着在题目所涉及的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ这些内容中，Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ属于基金业绩评价指标，而Ⅱ不属于。虽然题目未给出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ具体所指内容，但从答案可以判断，只有包含Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ的组合才是符合基金业绩评价指标定义的选项。因此，正确答案选择C。4、大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有（）的特点。

A.丰富性

B.完整性

C.概括性

D.稳定性

【答案】：A

【解析】本题可根据自我概念不同特点的含义，结合题干中对大学生自我分析内容的描述来判断答案。选项A：丰富性自我概念的丰富性是指个体对自己各方面的特征和属性有较为全面和细致的认识。题干中提到大学生能够对自己内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等多方面进行深入分析，这体现了大学生自我认识在内容上的丰富多样，涉及到了心理、思想等多个层面，所以其自我概念具有丰富性的特点，该选项正确。选项B：完整性自我概念的完整性强调的是个体对自己的整体认知是一个有机的统一体，各个部分之间相互联系、相互协调，共同构成一个完整的自我形象。而题干主要强调的是分析内容的多样化，并非强调自我概念的整体性和统一性，所以该选项错误。选项C：概括性概括性通常是指个体能够从众多具体的自我信息中抽象出一般性的特征和规律。题干中并没有体现出大学生对自我信息进行概括总结的相关内容，只是列举了其进行分析的多个方面，所以该选项错误。选项D：稳定性稳定性是指自我概念在一定时间内相对保持不变。题干中没有涉及到自我概念是否随时间变化的描述，重点在于大学生自我分析的内容范畴，因此无法得出自我概念具有稳定性的结论，该选项错误。综上，答案选A。5、教师教学反思的成分不包括（）。

A.认知成分

B.思维成分

C.批判成分

D.教师的陈述

【答案】：B

【解析】本题可对教师教学反思的成分逐一分析来判断选项。首先分析选项A，认知成分是指教师对教学过程中的观念、经验、策略等进行认识和理解，它是教学反思的重要组成部分，教师通过对自身的教学认知进行反思，能够更好地改进教学，所以选项A属于教师教学反思的成分。接着看选项B，思维成分并不是教师教学反思中具有特定界定的典型成分，在常见的教师教学反思理论内容里，并没有将其单独列为一个独立的成分，所以选项B不属于教师教学反思的成分。再看选项C，批判成分是指教师以批判的眼光审视自己的教学行为、教学观念等，发现其中存在的问题和不足，从而寻求改进和优化，它是教学反思的关键环节，所以选项C属于教师教学反思的成分。最后看选项D，教师的陈述是教师对自己教学经历、教学过程、教学感受等方面进行描述和表达，通过这种陈述可以梳理教学实践中的情况，有助于进行反思，所以选项D属于教师教学反思的成分。综上，本题答案选B。6、学会弹风琴的人，再学习弹钢琴就会容易些，这是由于（）。

A.定势的作用

B.原型启发的作用

C.迁移的作用

D.注意的转移

【答案】：C

【解析】该题正确答案是C选项。下面对各选项进行分析：A选项，定势指心理活动的一种准备状态，它影响问题解决时的倾向性。定势既可以对问题解决起到积极作用，也可能起到消极作用，但它与学会弹风琴后学弹钢琴更容易这一现象并无直接关联，所以A选项不符合题意。B选项，原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型，但题干内容并非体现原型启发的作用，所以B选项错误。C选项，迁移是一种学习对另一种学习的影响。学会弹风琴后再学习弹钢琴会更容易，是因为在弹奏风琴过程中所获得的技能和经验对学习弹钢琴产生了积极影响，这属于学习迁移现象，所以C选项正确。D选项，注意的转移是指人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去，它与弹风琴和弹钢琴学习的难易关联不大，所以D选项不正确。7、（2020年真题）以下属于合伙型股权投资基金合同中的必备条款是（）

A.I、II、IV

B.I、II、III、IV

C.I、III

D.II、III、IV

【答案】：A"

【解析】本题为2020年真题，考查合伙型股权投资基金合同中的必备条款相关知识。题目提供了四个选项内容让考生判断属于必备条款的组合。答案选A，这意味着选项A所包含的I、II、IV这三项内容是合伙型股权投资基金合同中的必备条款，而其他选项所涉及的条款组合不符合要求。因题目未给出具体选项内容，所以无法对各选项进行详细分析，但根据正确答案可知，I、II、IV这三项在合伙型股权投资基金合同中是必不可少的条款，而选项B中的III不属于必备条款，选项C缺少了必备的II和IV，选项D缺少了必备的I。"8、师生交往系统一般有集中型、松散型和（）三种典型方式。

A.单向型

B.外倾性

C.内倾往

D.温和型

【答案】：D

【解析】本题考查师生交往系统的典型方式。师生交往系统存在集中型、松散型等特定的典型方式。逐一分析各选项：-选项A：单向型通常不被列为师生交往系统典型的三种方式之一，不符合常见的理论表述。-选项B：外倾性一般用于描述人的性格倾向等方面，并非师生交往系统典型方式的范畴。-选项C：“内倾往”表述可能有误，且它也不是师生交往系统典型的三种方式之一。-选项D：温和型是师生交往系统三种典型方式之一，与集中型、松散型共同构成常见分类。综上，答案选D。9、认知策略主要包括精细加工策略、复述策略和（）。

A.组织策略

B.计划策略

C.监视策略

D.调节策略

【答案】：A

【解析】本题主要考查认知策略的分类。认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息，主要包括精细加工策略、复述策略和组织策略。选项A：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。它是认知策略的重要组成部分，所以该选项正确。选项B：计划策略是元认知策略的一种，是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性，不属于认知策略的范畴，所以该选项错误。选项C：监视策略也是元认知策略的一种，是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，并非认知策略的分类，所以该选项错误。选项D：调节策略同样属于元认知策略，是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略，不属于认知策略的类别，所以该选项错误。综上，答案选A。10、詹姆士是以下哪一种心理学理论流派的代表（）。

A.精神分析

B.行为主义

C.构造主义

D.机能主义

【答案】：D

【解析】本题可根据各心理学理论流派的代表人物来进行分析。选项A精神分析学派的创始人是弗洛伊德。该学派强调潜意识和无意识对人类行为和心理的影响，通过释梦、自由联想等方法来揭示潜意识中的内容。詹姆士并非精神分析学派的代表人物，所以选项A错误。选项B行为主义学派的主要代表人物有华生、斯金纳等。行为主义强调研究可观察到的行为，认为行为是通过环境刺激和反应之间的联结而形成的。詹姆士不属于行为主义学派，因此选项B错误。选项C构造主义学派的代表人物是冯特和铁钦纳。构造主义主张心理学应该研究意识的结构，通过内省法分析意识的元素及其组合规律。詹姆士不是构造主义学派的代表，所以选项C错误。选项D机能主义心理学派强调意识的作用和功能，而不是意识的结构。詹姆士是机能主义心理学派的先驱和代表人物之一，他主张心理学应研究个体适应环境时的心理或意识的功能。所以选项D正确。综上，本题答案是D。11、某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属于（）。

A.胆汁质

B.粘液质

C.抑郁质

D.多血质

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对不同气质类型特点的理解与判断。在心理学中，气质类型通常分为胆汁质、粘液质、抑郁质和多血质四种。胆汁质的人特点是外向、直爽，精力旺盛，反应迅速，情绪发生快而强，同时急躁容易冲动。题干中描述某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁容易冲动等特点，这与胆汁质的气质类型特点完全相符。粘液质的人表现为稳重，考虑问题全面，安静，沉默，善于克制自己，善于忍耐，情绪不易外露，注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。题干中该学生的特点与之不符。抑郁质的人一般表现为行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情腼腆、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断，具有明显的内倾性。这与题干中该学生外向等特点不匹配。多血质的人活泼好动，善于交际，思维敏捷，容易接受新鲜事物，情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露，体验不深刻。题干中该学生表现出的急躁冲动等特点，与多血质特点不完全对应。综上，答案选A。12、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。

A.认知主义

B.行为主义

C.人本主义

D.存在主义

【答案】：C

【解析】本题主要考查不同主义在人性叙述方面的观点。选项A：认知主义认知主义强调研究人的认知过程，如感知、注意、记忆、思维等，关注人类如何获取、存储和使用信息，重点在于认知机制和认知结构的探讨，并未强调人是理性、善良且值得尊重的，所以选项A不符合要求。选项B：行为主义行为主义主要关注可观察到的行为，认为行为是由环境刺激所决定的，强调通过外部的强化和惩罚来塑造行为，其研究重点在于行为的学习和改变，而非对人性本质的积极描述，所以选项B不正确。选项C：人本主义人本主义心理学强调人的价值和尊严，认为人本质上是善良的、有自我实现的倾向，相信人具有理性和自主性，尊重人的内在感受和需要，强调人的积极向上的一面，与题目中认为人是理性的、善良的和值得尊重的描述相契合，所以选项C正确。选项D：存在主义存在主义强调人的存在先于本质，强调个人的自由和责任，关注个体在世界中的孤独、焦虑和面临的选择，但并没有突出强调人善良、理性且值得尊重的普遍人性特点，所以选项D不符合题意。综上，本题正确答案是C。13、某交易者以86点的价格出售10张在芝加哥商业交易所集团上市的执行价格为1290点的S＆P500美式看跌期货期权（1张期货期权合约的合约规模为1手期货合约，合约乘数为250美元），当时标的期货合约的价格为1204点。当标的期货合约的价格为1222点时，该看跌期权的市场价格为68点，如果卖方在买方行权前将期权合约对冲平仓，则平仓收益为（）美元。

A.45000

B.1800

C.1204

D.4500

【答案】：A

【解析】本题可根据期权平仓收益的计算公式来计算该交易者的平仓收益。步骤一：明确期权平仓收益的计算公式对于期权卖方而言，平仓收益=（卖出期权价格-买入期权价格）×合约乘数×平仓手数。步骤二：分析题目中的各项数据-卖出期权价格：题目中提到交易者以86点的价格出售该期权，所以卖出期权价格为86点。-买入期权价格：当卖方在买方行权前将期权合约对冲平仓时，该看跌期权的市场价格为68点，即买入期权价格为68点。-合约乘数：已知合约乘数为250美元。-平仓手数：交易者出售了10张期权合约，所以平仓手数为10手。步骤三：计算平仓收益将上述数据代入平仓收益计算公式可得：平仓收益=（86-68）×250×10=18×250×10=4500×10=45000（美元）综上，答案选A。14、如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情。这说明（）。

A.师爱具有激励功能

B.师爱具有感化功能

C.师爱具有调节功能

D.师爱具有榜样功能

【答案】：A

【解析】本题可根据题干描述判断师爱所体现的功能，进而选出正确答案。题干分析题干指出教师喜欢某些学生并对他们抱有较高期望，一段时间后学生感受到教师的关怀、爱护和信任，变得更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出积极向上的激情。选项分析A选项：师爱具有激励功能激励功能是指通过某种方式激发个体的内在动力，使其朝着所期望的目标前进。在本题中，教师对学生的喜爱和高期望，让学生感受到关怀、爱护和信任，从而激发了学生积极向上的激情，使学生更加自尊、自信、自爱、自强，这正是师爱激励功能的体现，所以A选项正确。B选项：师爱具有感化功能感化功能通常侧重于用师爱去影响、改变学生不良的思想或行为，使其内心受到触动而向好的方向转变。题干中主要强调的是师爱激发学生积极向上的激情，并非是对学生不良思想或行为的感化，所以B选项不符合题意。C选项：师爱具有调节功能调节功能一般是指师爱能够调节师生之间、学生与学习环境之间的关系等，以保证教育教学活动的顺利进行。而题干内容主要围绕师爱对学生积极心态和行为的激发，并非体现调节作用，所以C选项不正确。D选项：师爱具有榜样功能榜样功能是指教师通过自己的言行举止成为学生学习的榜样。题干中并没有体现教师的行为成为学生学习的榜样，而是强调师爱对学生内在动力的激发，所以D选项不符合题干要求。综上，本题的正确答案是A。15、解决基本信任对基本不信任的危机所需的品质是（）。

A.能力

B.意志

C.爱

D.希望

【答案】：D

【解析】本题考查解决基本信任对基本不信任危机所需的品质。选项A“能力”，能力通常是指个体完成某项具体任务或活动所具备的才能和技能，它与解决基本信任和基本不信任这一心理层面的危机并无直接关联，所以A选项不符合要求。选项B“意志”，意志主要体现为个体自觉确定目标，调节支配行动，克服困难，从而实现目标的心理过程。虽然意志在个体成长和应对困难中很重要，但并非解决基本信任对基本不信任危机的关键品质，故B选项不正确。选项C“爱”，爱包含着对他人的关心、喜爱等情感，但它并非专门针对解决基本信任和基本不信任这一特定危机的关键品质，所以C选项也不正确。选项D“希望”，希望是个体在面对基本信任和基本不信任的危机时，能够保持乐观、积极的心态，对未来充满期待和信心，从而有助于个体成功解决这一危机。因此，解决基本信任对基本不信任的危机所需的品质是希望，D选项正确。综上，本题答案选D。第二部分多选题(5题)1、团体辅导的功能主要有（）。

A.教育功能

B.发展功能

C.预防功能

D.矫正功能

【答案】：ABCD

【解析】该题正确答案选ABCD。团体辅导是一种在团体情境下提供心理帮助与指导的咨询形式，它具有多方面功能。A选项教育功能，团体辅导可以通过有计划的活动、讨论等形式，向团体成员传授知识和技能，帮助他们获取新的观念、态度和行为方式，促进其认知和社会适应能力的发展，起到教育的作用。B选项发展功能，团体辅导能够为成员提供一个成长和发展的环境，通过成员间的互动和分享，挖掘个人潜力，促进自我成长和发展，助力成员在心理、社会等层面不断进步。C选项预防功能，通过团体辅导，成员可以学习到应对各种问题的策略和方法，提高心理调适能力，增强对心理困扰和不良行为的免疫力，从而预防心理问题和行为偏差的发生。D选项矫正功能，对于一些已经存在心理问题或行为偏差的成员，团体辅导可以通过团体的力量，提供支持和监督，帮助成员认识自己的问题，改变不良行为和思维模式，达到矫正的目的。综上，团体辅导具有教育、发展、预防和矫正功能，ABCD四个选项均正确。2、印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程，也叫做（）。

A.印象整饰

B.印象形成

C.印象提升

D.印象控制

【答案】：AD

【解析】本题考查印象管理的别称。印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程。它也被称作印象整饰和印象控制。选项A“印象整饰”，强调对自身形象进行修饰和整理以塑造特定印象，与印象管理通过控制和管理他人对自己的印象这一内涵相符；选项D“印象控制”同样突出了对他人形成的关于自己的印象进行有意的掌控，与印象管理概念一致。而选项B“印象形成”主要侧重于他人如何对我们形成印象，是一个他人认知的过程，并非我们主动控制和管理他人对自己印象的过程，与印象管理概念不同；选项C“印象提升”仅仅强调提升印象，而印象管理不仅仅是提升印象，还包括塑造、控制等多方面的内容，概念不够全面。所以本题正确答案是AD。3、大学教师激励的方法包括（）。

A.学术激励

B.职务考核

C.目标激励

D.提高待遇

【答案】：BC

【解析】本题主要考查大学教师激励的方法。选项A学术激励通常侧重于学术成果、学术研究方面的鼓励，但它并非大学教师激励的通用方法，且在给定选项的情境中，不是本题所涉及的激励方法范畴，所以A选项不符合题意。选项B职务考核是一种有效的激励方式。通过合理的职务考核，能够明确教师的工作表现和业绩情况。对于表现优秀、业绩突出的教师，可以给予相应的奖励、晋升机会等，激励教师努力工作，不断提升自身能力和教学科研水平，所以B选项符合题意。选项C目标激励是指为教师设定明确、可行的工作目标，如教学目标、科研目标等。当教师朝着目标努力并实现目标时，会获得成就感和满足感，从而激发其工作的积极性和主动性，因此C选项符合题意。选项D提高待遇虽然在一定程度上能够激励教师，但题目中未将其列为正确的激励方法，可能基于本题特定的情境或范围，所以D选项不符合题意。综上，本题正确答案选BC。4、大学生社会知觉的途径主要有（）。

A.对他人外部特征的观察

B.对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉

C.通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉

D.通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉

【答案】：ABCD

【解析】本题主要考查大学生社会知觉的途径。选项A对他人外部特征的观察是社会知觉的重要途径之一。他人的外貌、穿着等外部特征能为我们提供关于其个人信息和性格特点的线索，帮助我们初步认识和了解他人，所以选项A正确。选项B在人际交往中，动作、表情、态度、语言等都是重要的信息载体。通过对这些方面的观察和分析，我们能够更好地理解他人的意图、情感和心理状态，从而实现人际知觉，因此选项B正确。选项C角色知觉是指个体对于自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等所产生的行为的认识和理解。通过对这些方面的感知，我们可以更准确地把握他人在社会结构中的角色定位，所以选项C正确。选项D自我知觉是指个体对自己的认识和评价，包括对物质自我（如自己的身体、外貌等）、社会自我（如自己在社会中的角色、地位等）、精神自我（如自己的价值观、信念等）的知觉。通过对这三个方面的认识，大学生能够更好地了解自己，这也是社会知觉的重要组成部分，故选项D正确。综上，本题的正确答案是ABCD。5、陈述性知识的学习包括哪几个主要过程（）

A.知识的获得

B.知识的表征

C.知识的存储

D.知识的提取

【答案】：ACD

【解析】本题考查陈述性知识学习的主要过程。选项A知识的获得是陈述性知识学习的起始阶段，学习者通过感知、理解等方式获取新的信息和知识，是后续知识进一步处理的基础，所以知识的获得是陈述性知识学习的主要过程之一，A选项正确。选项B知识的表征是指知识在人脑中的存储和呈现方式，它是知识存储和应用的基础，但它并非是一个独立的学习主要过程，而是贯穿于知识学习的各个环节，如在知识获得、存储、提取过程中都涉及知识表征的问题，故B选项错误。选项C知识的存储是在知识获得之后，将所学的知识以一定的形式保存在记忆系统中，只有将知识进行有效的存储，才能在需要的时候进行提取和应用，因此知识的存储是陈述性知识学习的主要过程，C选项正确。选项D知识的提取是指在需要运用知识时，从记忆中检索和提取相关信息的过程，它检验了知识学习的效果，是知识学习的最终目的之一，所以知识的提取也是陈述性知识学习的主要过程，D选项正确。综上，本题正确答案选ACD。第三部分大题(1题)1、大学宿舍生活中，常常会出现这样的一些不和谐的现象：小黄晚上、早晨都喜欢打开窗换换新鲜空气，而其他室友却觉得小黄存心让她们生病，一起指责他；晚睡的学生不愿关灯，或是“煲电话粥”不注意控制音量，或是用电脑时还用音箱，或是键盘声很大，惹得早睡的学生甚是恼怒。第二天，早起的同学有意无意提高洗漱声音，吵醒还在睡梦中的室友。结合案例，举例说明如何在宿舍中建立良好的人际关系。

【答案】：（1）建立良好的第一印象。第一印象在人际交往中具有重要作用。人们会在初次交往的短短几分钟内形成对交往对象的一个总体印象，如果这个第一印象是良好的，那么人际吸引的强度就大；如果第一印象不是很好，则人际吸引的强度就小。在人际关系的建立与稳定的过程中，最初的印象深刻地影响交往的深度。（2）主动交往。根据人际交往的交互性原则，别人是没有理由无缘无故对我们感兴趣的。因此，如果想与别人建立良好的人际关系，就必须主动交往。（3）移情。移情是沟通人们的内心世界