班主任基本功竞赛题题库附答案

班主任基本功竞赛题题库附答案一、单选题1.班主任进行班级管理的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B。组织和培养班集体是班主任进行班级管理的中心环节，班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。2.班级管理的主要功能是（）。A.实现教学目标、提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力、学会自治自理答案：A。班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率，以利于更有效地开展实施教学活动。3.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）。A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力答案：C。班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在职权影响力和个性影响力上。4.班主任工作的首要任务是（）。A.促进全班学生的全面发展B.建立班集体C.培养学生健康的精神和民主作风D.形成良好的学习风气答案：B。班主任工作的首要任务是建立班集体，然后是对学生进行全面教育，促进学生全面发展。5.班级管理常见的几种模式有（）。A.常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B.制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C.制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D.制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理答案：A。班级管理常见模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。6.下列关于班级授课制说法错误的是（）。A.班级授课制是一种集体教学形式B.夸美纽斯的《大教学论》奠定了班级授课制的理论基础C.我国最早采用班级授课制是在京师同文馆D.班级授课制不利于发挥学生的主体作用，应完全摒弃答案：D。班级授课制虽然有一定局限性，但它仍然是现代教学的基本组织形式，不能完全摒弃，它有很多优点，如有利于大面积培养人才等。7.班级管理中的民主集中制原则是指（）。A.充分发挥每一个学生的主观能动性B.让每个学生都参与班级管理C.班主任与学生共同协商管理班级事务D.以上都是答案：D。民主集中制原则强调充分发挥学生主观能动性，让学生参与班级管理，班主任与学生共同协商管理班级事务。8.班主任了解学生最基本的方法是（）。A.观察法B.谈话法C.问卷法D.调查访问法答案：A。观察法是班主任了解学生最基本的方法，通过观察学生的学习、生活等方面表现来了解学生。9.班级目标管理是由（）提出的。A.马卡连柯B.德鲁克C.皮亚杰D.夸美纽斯答案：B。班级目标管理是由管理学家德鲁克提出的，将其应用到班级管理中，强调以目标为导向进行班级管理。10.下列不属于班级活动特点的是（）。A.自愿性B.灵活性C.强制性D.多样性答案：C。班级活动具有自愿性、灵活性、多样性等特点，而不是强制性。11.班集体形成的基础是（）。A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同的生活准则D.平等、心理相容的氛围答案：A。明确的共同目标是班集体形成的基础，它是班集体发展的方向和动力。12.班主任与学生个别谈话时，错误的做法是（）。A.选择合适的时间和地点B.对学生进行严厉批评C.认真倾听学生的想法D.给予学生积极的反馈答案：B。与学生个别谈话时应避免一味严厉批评，要以尊重和理解的态度与学生交流，认真倾听并给予积极反馈。13.学校、家庭、社会三结合教育中，占主导地位的是（）。A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育答案：B。在学校、家庭、社会三结合教育中，学校教育占主导地位，能够有目的、有计划、有组织地对学生进行教育。14.班主任对学生的操行评定一般分为（）四个步骤。A.学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈B.学生自评、班主任评价、小组评议、信息反馈C.小组评议、学生自评、班主任评价、信息反馈D.小组评议、班主任评价、学生自评、信息反馈答案：A。班主任对学生操行评定一般先学生自评，然后小组评议，接着班主任评价，最后信息反馈。15.班级组织建构的首要原则是（）。A.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则答案：A。班级组织建构的首要原则是有利于教育的原则，班级组织建设要服务于教育教学活动。16.下列哪项不属于班主任工作的内容（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.进行教学工作D.协调校内外各种教育力量答案：C。进行教学工作是教师的本职工作，但不是班主任特有的工作内容，班主任工作主要侧重于班级管理和学生思想教育等方面。17.班级管理的主体是（）。A.班主任B.学生C.任课教师D.学校领导答案：B。学生是班级管理的主体，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与班级管理。18.班主任在班级管理中，要把热爱学生与严格要求学生有机结合起来，这种做法体现了（）的德育原则。A.导向性B.因材施教C.尊重信任学生与严格要求学生相结合D.教育影响的一致性与连贯性答案：C。把热爱学生与严格要求学生有机结合起来体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。19.学生在班级中以学习为主要目的，这体现了班级的（）功能。A.社会化B.个性化C.选择D.保护答案：A。班级的社会化功能包括传递社会价值观、指导生活目标、传授科学文化知识等，学生在班级中以学习为主要目的体现了班级的社会化功能。20.当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（）。A.建立班集体的正常秩序B.建立班集体的核心队伍C.组织形式多样的集体活动D.确定班集体的发展目标答案：A。对于教育基础较差的班级，首先要建立班集体的正常秩序，为后续的教育教学活动创造良好条件。21.班主任工作的中心任务是（）。A.带好班级，教好学生B.组织建立良好的班集体C.促进班集体全体成员的全面发展D.协调好各方面的教育力量答案：C。班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。22.班级管理中，对学生的操行评定应主要由（）来进行。A.班主任B.任课教师C.学生家长D.学生本人答案：A。学生的操行评定主要由班主任进行，班主任对学生各方面情况较为了解。23.下列关于班级文化的说法错误的是（）。A.班级文化是班级成员共同创造的精神财富B.班级文化包括物质文化、制度文化和精神文化C.班级文化建设主要是班主任的事情，与学生无关D.良好的班级文化有利于促进学生的全面发展答案：C。班级文化建设需要全体班级成员共同参与，不只是班主任的事情，学生也是班级文化建设的主体。24.班主任在处理突发事件时，要遵循的首要原则是（）。A.教育性原则B.客观性原则C.有效性原则D.冷处理原则答案：A。教育性原则是班主任处理突发事件的首要原则，要通过事件处理对学生进行教育。25.班级管理中，运用表扬和奖励要注意（）。A.表扬和奖励要及时B.表扬和奖励要具体C.表扬和奖励要适度D.以上都是答案：D。运用表扬和奖励时要及时、具体、适度，这样才能发挥其激励作用。二、多选题1.班级管理的原则包括（）。A.科学性原则B.民主性原则C.自觉性原则D.整体性原则答案：ABCD。班级管理原则包括科学性、民主性、自觉性和整体性等原则。2.班主任了解学生的途径有（）。A.分析书面材料B.调查访问C.观察D.谈话答案：ABCD。班主任了解学生可通过分析书面材料（如学生档案等）、调查访问（向家长、其他老师了解）、观察和谈话等途径。3.班集体的基本特征有（）。A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同的生活准则D.集体成员之间平等、心理相容的氛围答案：ABCD。班集体的基本特征包括明确共同目标、一定组织结构、共同生活准则以及成员间平等、心理相容的氛围。4.班级活动的类型有（）。A.思想道德引领类活动B.学习提高类活动C.个性发展类活动D.社会适应类活动答案：ABCD。班级活动类型包括思想道德引领类、学习提高类、个性发展类和社会适应类等活动。5.班主任与家长沟通的方式有（）。A.家访B.家长会C.电话沟通D.网络沟通答案：ABCD。班主任与家长沟通方式有家访、家长会、电话沟通和网络沟通等。6.班级管理的模式有（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD。常见班级管理模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。7.良好班集体形成的标志有（）。A.共同的奋斗目标B.健全的组织系统C.正确的舆论和良好的班风D.严格的规章制度和纪律答案：ABCD。共同奋斗目标、健全组织系统、正确舆论和良好班风、严格规章制度和纪律都是良好班集体形成的标志。8.下列属于班主任工作方法的有（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案：ABCD。班主任工作方法包括说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法和实际锻炼法等。9.班级管理的功能有（）。A.有助于实现教学目标，提高学习效率B.有助于维持班级秩序，形成良好的班风C.有助于锻炼学生能力，学会自治自理D.有助于增强教师权威答案：ABC。班级管理功能包括实现教学目标提高学习效率、维持班级秩序形成良好班风、锻炼学生能力学会自治自理，而不是增强教师权威。10.学生操行评定的作用有（）。A.帮助学生正确认识自己B.家长了解子女情况C.有利于班主任总结工作经验D.为上级教育部门提供参考答案：ABC。学生操行评定有助于学生正确认识自己、家长了解子女情况、班主任总结工作经验，主要不是为上级教育部门提供参考。11.班主任在班级管理中扮演的角色有（）。A.班级建设的设计者B.班级组织的领导者C.班级人际关系的协调者D.学生成长的守护者答案：ABCD。班主任在班级管理中扮演班级建设设计者、班级组织领导者、班级人际关系协调者和学生成长守护者等角色。12.班级文化建设的内容包括（）。A.物质文化建设B.制度文化建设C.精神文化建设D.行为文化建设答案：ABCD。班级文化建设包括物质文化、制度文化、精神文化和行为文化建设。13.班级突发事件的特点有（）。A.突发性B.紧迫性C.危害性D.可预防性答案：ABC。班级突发事件具有突发性、紧迫性和危害性等特点，虽然有些可以预防，但可预防性不是其本质特点。14.班主任进行班级心理健康教育的途径有（）。A.开设心理健康教育课程B.组织心理健康教育活动C.渗透到学科教学中D.个别心理辅导答案：ABCD。班主任进行班级心理健康教育可通过开设课程、组织活动、学科渗透和个别辅导等途径。15.班级目标的设定应遵循的原则有（）。A.方向性原则B.现实性原则C.激励性原则D.层次性原则答案：ABCD。班级目标设定应遵循方向性、现实性、激励性和层次性等原则。三、填空题1.班级是开展教育教学和管理活动的____________。答案：基本单位2.班主任工作的出发点和归宿是____________。答案：促进学生全面发展3.班级管理中的____________是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。答案：平行管理4.班级活动的灵魂是____________。答案：教育性5.班主任了解和研究学生的内容主要包括学生个人和____________两方面。答案：学生群体6.班集体发展的高级阶段是____________。答案：集体7.班级管理的核心是____________。答案：学生的发展8.班主任与学生沟通时，要做到____________、尊重和理解学生。答案：真诚四、案例分析题案例一李老师是一位新班主任，他对班级管理充满热情，为了让班级快速走上正轨，他制定了非常严格的规章制度，对学生的行为进行了细致的规定。一旦学生违反规定，就会受到严厉的惩罚。在刚开始的时候，班级秩序看起来很不错，但慢慢地，李老师发现学生们变得很压抑，课堂气氛也不活跃，有些学生甚至开始产生抵触情绪。问题：请分析李老师班级管理出现问题的原因，并提出改进建议。答案：原因：-管理方式单一：李老师仅依靠严格的规章制度和严厉惩罚来管理班级，缺乏民主和人性化，没有考虑学生的感受和需求。-忽视学生主观能动性：过于强调对学生的约束，没有充分调动学生参与班级管理的积极性和主动性，导致学生缺乏自我管理和自我教育的能力。-缺乏情感沟通：在管理过程中，没有与学生进行有效的情感沟通，不能及时了解学生的想法和困惑，使学生产生压抑和抵触情绪。改进建议：-采用多元化管理方式：在坚持必要规章制度的基础上，增加民主管理的成分，如让学生参与规章制度的制定，共同讨论班级事务，提高学生的参与感和责任感。-激发学生主观能动性：开展各种班级活动，鼓励学生发挥特长，培养学生的自我管理能力和团队合作精神，让学生在活动中实现自我价值。-加强情感沟通：定期与学生进行谈心，了解他们的学习和生活情况，关心他们的成长，建立良好的师生关系，营造积极向上、和谐融洽的班级氛围。案例二在一次班级活动中，班主任组织学生进行小组竞赛。在竞赛过程中，有一个小组为了获胜，采取了作弊的手段。当班主任发现后，其他小组的学生纷纷要求严惩这个作弊小组。问题：如果你是这位班主任，你会如何处理这件事情？答案：-冷静处理：首先保持冷静，安抚其他小组学生的情绪，避免事态进一步恶化，向学生表明会公正处理此事。-调查事实：与作弊小组的学生进行单独沟通，了解他们作弊的原因和动机，给他们解释的机会，确保了解事情的全貌。-教育引导：对作弊小组的学生进行教育，让他们认识到作弊行为的错误性和危害性，强调诚信和公平竞争的重要性，引导他们树立正确的价值观。-集体讨论：组织全班学生进行讨论，让大家共同探讨作弊行为的