人教版4年级上册数学全册教学课件（2022年7月修订）

人教版数学四年级上册

课件一线教师制作，仅限个人教学使用第1课时认识计数单位及数位顺序表1大数的认识

课件一线教师制作，仅限个人教学使用情境导入生活中的数字到目前为止，我国共获得夏季奥运会金牌227枚。泰山，海拔1545米。长江长6280千米。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知同学们，你们知道人口普查吗？我们一起来看看2010年全国第六次人口普查的数据吧！我国总人口数：1339724852人

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知探究点1认识亿以内数的计数单位，进率

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：19612368人比万大的数你知道这个数中每个数字的含义吗？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知个十百千万十万再加一万，是多少？一万一万地数，10个一万是十万。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知个十

百千万十万再加十万，是多少？十万十万地数，10个十万是一百万。百万

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知一万一万地数，10个一万是（），十万十万地数，10个十万是（），一百万一百万地数，10个一百万是（），一千万一千万地数，10个一千万是（）。十万一百万一千万一亿

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知个十

百千万十万百万千万亿这些都是计数单位。每相邻两个计数单位之间有什么关系？每相邻两个计数单位之间的进率是10。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知探究点2数位顺序表及数级将计数单位按照一定的数序排列起来，它们所占的位置就叫做数位。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。亿级万级个级…亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位…亿千万百万十万万千百十个数级数位计数单位按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。

这就是数位顺序表。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知怎么理解北京人口19612368呢？1个千万9个百万6个十万1个万2个千3个百6个十8个一19612368是由1个千万、9个百万、6个十万、1个万、2个千、3个百、6个十和8个一组成的。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知分辨开来：“数位”与“位数”有什么不同？“数位”是指各个计数单位所占的位置；“位数”是指一个自然数中含有数位的个数。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测小试牛刀1.你能填出数位顺序表吗？试一试。（选题源于教材P4做一做第2题）亿级万级个级……个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测2．想一想，填一填。(1)按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位为一级，分别为(

)级、(

)级和(

)级。(2)一(个)、十、百、千、万……都是(

)。(3)在数位表中，从右边起第一位是(

)位，第五位是(

)位，第六位是(

)位，第八位是(

)位。(4)和万位相邻的两个数位是(

)和(

)，它们的计数单位分别是(

)和(

)。加油啊！！个万亿计数单位个万十万千万千位十万位千十万

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测3.选择正确答案的序号填在括号里。

(1)一(个)、十、百、千、万……都是(

)。

A．数位 B.个级的计数单位

C．计数单位 D．万级的计数单位

(2)300个四万是(

)。

A．1200万 B．12万C．120万 D．12000万CA

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测(3)最小的八位数是()。A．10000000 B．10000001C．11111111 D．99999999A

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂总结归纳总结：1.一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。2.每相邻两个计数单位之间的进率是10。3.计数单位所占的位置是数位，哪一位上是几，就表示有几个这样的计数单位。4.从个位起，向左每四个数位为一级，分别为个级、万级、亿级。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课后作业作业

请完成教材第8页练习一第1题、第2题。补充作业

请完成《练习册》剩余习题，具体内容见习题课件。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用谢谢大家

课件一线教师制作，仅限个人教学使用第2课时亿以内数的读法1大数的认识

课件一线教师制作，仅限个人教学使用复习导入

读一读下面的数。长江是亚洲第一大河，全长约6397千米。北岳恒山海拔高度约为2017米。世界现有哺乳动物20个目，4010种。读作：六千三百九十七读作：二千零十七读作：二十读作：四千零十

课件一线教师制作，仅限个人教学使用复习导入从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零。那么，亿以内的数你会读吗？怎样读万以内的数？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知探究点1整万的两级数的读法2496读作什么呢？这个数怎么读？

个位十位百位千位万位十万位百万位千万位249624960000二千万四百万九十万六万二千四百九十六万二千四百九十六哪种读法比较简便？√

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知试一试：读出下面各数。3080000读作：40500000读作：3700000读作：三百零八万四千零五十万三百七十万你能根据刚才的读数，说出万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点吗？个位十位百位千位万位十万位百万位千万位

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知万级的数和个级的数在读法上的相同点和不同点：相同点：都是按照个级的数的读法来读。不同点：万级的数读完之后在后面加上一个“万”字。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知探究点2含有两级数的读法这几个数与整万数有什么不同？你会读吗？试一试吧！54621读作：6407000

读作：

10030040

读作：五万四千六百二十一六百四十万七千一千零三万零四十0什么时候读？什么时候不读？每级末尾的0都不读。其他数位上有一个0或连续几个0都只读一个零。个位十位百位千位万位十万位百万位千万位

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知读出下面各数。32680读作：569200读作：3796253读作：60080507读作：三万二千六百八十五十六万九千二百三百七十九万六千二百五十三六千零八万零五百零七你能根据刚才的读数，自主总结含有两级数的读法吗？试一试：

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知含有两级的数的读法：1.先读万级，再读个级；2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测小试牛刀80006200读作：63500000读作：2607130读作：3205800读作：1.读出下面各数。八千万六千二百六千三百五十万二百六十万七千一百三十三百二十万五千八百

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测十万位百万位千万位万位千位百位十位个位2.读一读。569200370600040080501

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂总结你学会了哪些知识？读数时一定要找准数级。1.先读万级，再读个级；2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课后作业作业

请完成教材第6页“做一做”第3题，第8页练习一第3题。

补充作业

请完成《练习册》剩余习题，具体内容见习题课件。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用第3课时亿以内数的写法1大数的认识

课件一线教师制作，仅限个人教学使用复习导入长江是亚洲第一大河，全长约六千三百九十七千米。蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。北岳恒山海拔高度约为二千零十七米。你能写出信息中的这些数据吗？639770622017

课件一线教师制作，仅限个人教学使用复习导入从最高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。怎样写万以内的数？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知探究点含有两级数的写法

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。二十三万零一百八十四怎么写呢？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知

按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。二十三万零一百八十四写作：230十万位百万位千万位万位千位百位十位个位怎样写呢？184

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知思考：

为什么把23写在万级，而把184写在个级？

因为有“万”字，说明这个数含有两级，二十三万，那么23就在万级上，184就在个级。千位上用“0”占位。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知十万位百万位千万位万位千位百位十位个位十万二千三百四十五三百零二万六千二千零四十万零七百102345023600040020700

你能试着写出下面的数吗？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知写数时，我们需要注意什么呢？1.先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写。2.写数时要一级一级地写，先写万级，再写个级；万字前面的写在万级。3.哪一位上一个单位也没有，要用0占位。找准“万”字

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测小试牛刀写出下面各数一百万一千写作：三百二十六万七千五百写作：九千零二十万零三百写作：四万零九十写作：1001000

326750090200300

40090

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂总结亿以内数的写法：归纳总结：1.先写万级，再写个级；2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。你学会了哪些知识？

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请完成教材第9页练习一第5题、第8题、第9题。补充作业

请完成《练习册》剩余习题，具体内容见习题课件。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用第4课时亿以内数的大小比较1大数的认识

课件一线教师制作，仅限个人教学使用复习导入比较下面每组中两个数的大小。3561280569352972010102080648046＜＞＞＞怎样比较万以内数的大小？

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下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位:人)你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗?

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知探究点1位数不同的两个数大小比较的方法这两个国家的人数怎么比较呢？2116100的最高位是百万位，608000的最高位是十万位，所以2116100大。2116100608000＞

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知思考：当两个数的位数不同时，怎样比较它们的大小？位数不同的两个数，位数多的那个数就＿＿。大2116100＞608000

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知探究点2位数相同的两个数大小比较的方法这两个国家的人数怎么比较呢？

都是七位数，就比最高位，它们最高位上都是2，就比下一位十万位，1小于5，所以2116100小于2536300。21161002536300＜

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知比较下面每组中两个数的大小。211610036582006065002536300608000418540041854003658200＜＜＜＞你能总结出比较亿以内数的大小的方法吗？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知与我们学过的万以内数比大小的方法相比，你发现什么？位数不同的两个数，位数多的那个数就大。位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测小试牛刀1.比较下面每组中两个数的大小。9250410360050140631402890628890620300307300＜＞＞＜

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测2.按照从小到大的顺序排列下面各数。50500500500550004000540005＜50500＜55000＜500500

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂总结你学会了哪些知识？比较亿以内数的大小的方法:①位数不相同的两个数,位数多的数就大。②位数相同的两个数,最高位上的数大的那个数就大;最高位相同的,就比较第二位……直到比较出大小为止。

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请完成教材第14页练习二第1题、第5题。补充作业

请完成《练习册》剩余习题，具体内容见习题课件。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用第5课时亿以内数的改写1大数的认识

课件一线教师制作，仅限个人教学使用复习导入北京故宫的占地面积是七十二万平方米北京圆明园的占地面积是三百四十六万平方米

课件一线教师制作，仅限个人教学使用复习导入七十二万

写作：三百四十六万

写作：7200003460000问题：这两个数有什么共同点？像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知探究点把整万数改写成用“万”作单位的数

在生活和生产中，我们会见到许多这样的整万数。一小滴血液含有：红细胞：5000000个白细胞：

10000个这样写太费事了，你有什么好办法吗？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知

0000

10000这样写是不是方便多了呢？＝500万＝1万把整万的数改写成用“万”作单位的数，就是把个级的4个0去掉，写成一个“万”字。怎么改写的呢？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知25000032000007580000试一试=25万=320万=758万

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知思考：500000=5万1200000=12万？将整万的数改写成用“万”作单位的数时，能否将末尾的0全部去掉？将整万的数改写成用“万”作单位的数时，将个级上的4个0去掉，换成“万”字。错误的

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测小试牛刀把下面各数改写成用“万”作单位的数。3510000＝(

)万1000000＝(

)万3080000＝(

)万2700000人＝(

)万人10300000千米＝(

)万千米351

100

308

270

1030

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂总结说说改写成万的方法吧！把整万的数改写成用“万”作单位的数，就是把个级的4个0去掉，写成一个“万”字。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课后作业作业

请完成教材第14页练习二第6题。补充作业

请完成《练习册》剩余习题，具体内容见习题课件。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用第6课时求亿以内数的近似数1大数的认识

课件一线教师制作，仅限个人教学使用情境导入身高约140厘米，体重约35千克。四(2)班有56人，全校有730人。大天鹅可以飞越海拔8800多米的珠穆朗玛峰。比较这些数据有什么不同？在生产和生活中，人们经常使用近似数。下面划线部分哪些是近似数？哪些是准确数？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用情境导入地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？1389000千米12756千米从图中你知道了哪些信息？要我们解决什么问题？你是从哪儿看出来的？要把不是整万的数省略万位后面的尾数，并改写成以“万”为单位的近似数。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知探究点求亿以内数的近似数12756的近似数是几万？127561275610000200001500010000

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知200001500010000127561275652千位上2小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0。≈10000＝1万

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知13890001389000的近似数是几万？13800001390000138500013890001390000

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知1390000138900013800001385000138900059千位上9大于5，向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。≈1390000＝139万

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。求近似数时，什么时候“舍”？什么时候“入”？是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测小试牛刀把下面各数改写成用“万”作单位的近似数。7502000≈(

)万877005≈(

)万2983070≈(

)万364988≈(

)万607000≈(

)万596000≈(

)万750

88298366160

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂总结求亿以内数的近似数的方法：归纳总结：可以用“四舍五入”的方法先将非整万的数省略万位后面的尾数，求出它的近似数，再改写成用“万”作单位的数。

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请完成教材第14页练习二第2题、第3题、第6题。补充作业

请完成《练习册》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用第7课时数的产生及十进制计数法1大数的认识

课件一线教师制作，仅限个人教学使用情境导入用实物记数刻道记数这样太不方便了！你知道古人们是怎样记数的吗？结绳记数

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知探究点数的产生

后来聪明的人们发明了一些记数符号，这就是数字。巴比伦数字：中国数字：罗马数字：ⅡⅠⅢⅣⅤⅦⅥⅧⅨ

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知每个地区的数字不同，交流起来很不方便。经过很长时间才逐渐统一成现在通用的阿拉伯数字。这就是现在用的阿拉伯数字。1234567890

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11，…都是自然数。0是不是自然数呢？思考：

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知(0)也是自然数。最小的自然数是(0)，(没有)最大的自然数，自然数的个数是(无限的)。一个物体也没有，用0表示。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测小试牛刀填空。(1)一个物体也没有，用(

)来表示。(2)最小的自然数是(

)，自然数的个数是(

)。(3)每相邻的两个自然数相差(

)。(4)10个一千万是(

)，10个一亿是(

)，10个(

)是一百亿，(

)个百亿是一千亿。00无限的1一亿

十亿10十亿

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂总结同学们，今天你们学到了什么？1.用来表示物体个数的数叫自然数。2.最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。

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请完成教材第22页练习三第1题、第2题。补充作业

请完成《练习册》剩余习题，具体内容见习题课件。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用第8课时亿以上数的读写1大数的认识

课件一线教师制作，仅限个人教学使用复习导入读一读下面画横线的数。水星到太阳的平均距离是57910000千米。广西：46026629人2008年8月8日，有150900多观众亲临现场观看了北京奥运会开幕式。五千七百九十一万四千六百零二万六千六百二十九十五万零九百

课件一线教师制作，仅限个人教学使用复习导入写出下面画横线的数。西藏：三百万二千一百六十六人。2010年全国第六次人口普查福建省男性有一千九百万一千零九人。太阳中心的温度为一千万摄氏度。10000000300216619001009

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知探究点1十进制计数法现代科学研究表明，人一生心跳约25~30亿次。中国第六次人口普查1339724852人在生产和生活中往往要遇到比常见的阿拉伯数字要大的数。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位…个级万级亿级个十百千万十万百万千万亿数级数位计数单位……更大的数，需要用数级更多的数位表来读写你能填出剩下的数位和计数单位吗？十亿位十亿百亿位百亿千亿位千亿

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位…个级万级亿级个十百千万十万百万千万亿数级数位计数单位……十亿位百亿位千亿位十亿百亿千亿1339724852每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做。十进制计数法

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知细致观察数位顺序表，找一找三个数级之间的相同点和不同点。数级……亿级万级个级数位……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知个级、万级、亿级相同点：每级都是4个数位，4个数位排列顺序自右向左都是个、十、百、千。不同点：个级从右边起第一位是个位，表示多少个一；万级从右边

起第一位是万位，表示多少个万；亿级从右边起第一位是亿位，表示多少个亿。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知探究点2亿以上数的读法上图是全球人数，这个数你会读吗？来试试吧！

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知十万位百万位千万位万位千位百位十位个位十亿位百亿位千亿位亿位700000000010040002000数位顺序表读数时，我们首先会写出读出左面各数读作：读作：七十亿一百亿四千万二千

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知通过练习，你能结合亿以内数的读法，总结亿以上数的读法吗？试一试：十万位百万位千万位万位千位百位十位个位十亿位百亿位千亿位亿位40030500000013000000000130000000000读出下列各数读作：读作：读作：四千零三亿零五百万五千零八十亿四千万九千二百六十七亿零五百万

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知先分级，再从最高级读起。读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续几个0，都只读一个零。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知探究点3亿以上数的写法十万位百万位千万位万位千位百位十位个位十亿位百亿位千亿位亿位三亿：三十亿九千万：七千零三亿零二十万：同学们，太棒了！再来挑战一下自己吧！试一试，写出下面的数3000000003090007003000020000000

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知你能结合亿以内数的写法，总结亿以上数的写法吗？先看这个数有几级，再从最高级写起。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知读法和写法有什么相同与不同？相同：从高级起，按级读数、写数。不同：读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测小试牛刀1.读出下面各数。

920000000026705000000508040003000300700400读作：九十二亿读作：二百六十七亿零五百万读作：五千零八十亿四千万三千读作：三亿零七十万零四百

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测2.写出下面各数。六亿零二百四十八万八千五百二十六写作：三千零六亿零八十万零五百二十六写作：二十亿一千零一十万七千写作：602488526

1300000000062010107000

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂总结说说亿以上数的读法吧。1.先分级，从高位读起，一级一级往下读。2.读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。3.一个数的末尾或每级末尾的0都不读，其他数位不管有几个连续0，都只读一个零。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂总结亿以上的数要怎么写呢？1.先找“亿”和“万”字分级；2.从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级；3.哪一位上一个单位也没有，就用0占位。

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请完成教材第22页练习三第3题、第4题、第5题。补充作业

请完成《练习册》剩余习题，具体内容见习题课件。

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用第9课时亿以上数的改写和求近似数1大数的认识

课件一线教师制作，仅限个人教学使用复习导入北京故宫的占地面积约720000平方米。北京圆明园的占地面积约3462566平方米。把下面的数改写成用“万”作单位的数。720000＝72万3462566≈346万

课件一线教师制作，仅限个人教学使用复习导入怎样把整万数改写成用“万”作单位的数？先分级，然后去掉万位后面的4个0，换成“万”字。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用复习导入怎样把不是整万的数省略万位后面的尾数求近似数？省略万位后面的尾数，要看千位上的数，小于5就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进1，再舍去尾数。这种方法叫“四舍五入”法。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知探究点1亿以上数的改写怎样把整亿数改写成用“亿”作单位的数？整亿数：万级和个级各个数位上都是0的数。2011年，我国全年研究与实验发展经费支出130000000000元，其中基础研究经费支。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新0000000086100000000396亿你能结合亿以内数的改写方法自主总结亿以上数的改写方法吗？先分级，然后去掉亿位后面的8个0，换成“亿”字。最后别忘记用“＝”连接。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知探究点2求亿以上数的近似数我们知道求亿以内的数的近似数用“四舍五入”法，那这个方法对亿以上的数是不是同样适用呢？试一试下面的题吧！

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。1034500000≈千万位上的数小于5，把亿位后面的尾数舍去。9876540000≈说说你是怎么想的。10亿千万位上的数比5大，该怎么办？99亿往前一位进1

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知与省略万位后面的尾数求近似数的方法，有什么相同和不同？都是用“四舍五入”法求近似数，看尾数最高位上的数，小于5，就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进一。省略万位后面的尾数，要看千位上的数，省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知改写和求近似数的区别数的改写和求近似数，有什么相同和不同？方法大小符号计数单位去掉万位或亿位后面的0，改成“万”字或“亿”字。大小不变

准确数＝由“一”变成“万”或“亿”大小变了近似数≈“四舍五入”法改写求近似数区别不变，仍是“一”

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测小试牛刀把下面各数改写成用“亿”作单位的数。(1(

)亿(2)130000000000＝(

)亿(3)130000000000米＝(

)亿米305

8020

9600

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。≈1亿≈1亿≈1亿≈2亿≈8亿≈14亿≈29亿≈45亿

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂总结归纳总结：亿以上数的改写方法：先分级，去掉亿位后面的8个0，换成“亿”字，用“＝”连接。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂总结归纳总结：1.先分级，找到亿位。2.根据千万位上的数字，进行“四舍五入”。3.用“≈”表示出结果，别忘了加上“亿”字。省略亿位后面的尾数求近似数的方法：

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请完成教材第22页练习三第7题。补充作业

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用第10课时计算工具的认识及计算1大数的认识

课件一线教师制作，仅限个人教学使用情境导入你知道这叫什么吗？二千多年前，中国人用算筹计算。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知探究点1认识算盘在一千多年前，中国人又发明了一种计算工具。你知道是什么吗？一千多年前，中国人又发明了算盘。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知你对算盘有哪些了解？向大家介绍介绍。档梁框1颗上珠表示几？1颗下珠呢？上珠下珠1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知这两个算盘有什么不同？16进制10进制

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知算盘上怎么表示数位呢？十亿位亿位百位百万位十万位万位千位千万位十位个位算盘上表示出的数是多少？35158622

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知探究点2认识计算器你还知道什么计算工具？20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知随着科学技术的进步，计算机不断更新。20世纪70年代，发明了电子计算器。你了解计算器吗？把你了解的向大家介绍介绍。显示屏清除键开关及清除屏键你知道哪些键的功能？和同学交流一下。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知386＋179＝按照下面的步骤，用计算器算一算。565

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知使用计算器时有问题吗？按错了怎么办？按退格键“←”，清除输错的数字，然后输入正确的；也可以按“CE”键，全部清除然后再重新输入。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知用计算器计算下面左边各题。9999×1＝99999999×2＝________9999×5＝________9999×3＝________9999×7＝________9999×4＝________9999×9＝________199982999739996不用计算器，你能直接写出下面右边各题的答案吗？499956999389991

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测小试牛刀用计算器计算

986＋1459＝290876＋58365＝216÷6＋682＝465×1689－14300＝2445

349241718771085

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂总结你学会了哪些知识？按键准确是用计算器正确计算的前提。1.1颗下珠表示1,1颗上珠表示5,用空档表示0。2.用计算器计算时,先用数字键按出第一个数,再按运算符号键,接着按出第二个数,最后按等号键得出结果。

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请完成教材第28页练习四第1题、第3题、第4题。补充作业

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用大数的认识单元复习

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课前热身亿级万级个级……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位39624006表示6个十万数位想一想9表示什么呢？数级

课件一线教师制作，仅限个人教学使用一、知识点总结认识较大的计数单位每相邻两个计数单位间的进率都是10亿以内数的读法亿以内数的写法分级后，先读万级，再读个级，万级上的数按个级上的数的读法来读，再在后面加一个“万”字从高位起，先写万级，再写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位读法与写法亿以内数的亿以内的数

课件一线教师制作，仅限个人教学使用一、知识点总结亿以内数的大小比较亿以内数的改写位数多的数大于位数少的数位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的，那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数整万数去掉个级的四个0后加上一个“万”字非整万数根据千位上的数字“四舍五入”，去掉尾数后加一个“万”字改写及求近似数亿以内数的大小比较、亿以内的数

课件一线教师制作，仅限个人教学使用一、知识点总结自然数最小的自然数是0，没有最大的自然数十进制计数法数的产生、十进制计数法每相邻两个计数单位间的进率都是10亿以上的数

课件一线教师制作，仅限个人教学使用一、知识点总结亿以上数的改写与亿以内数的改写相同亿以上数的认识亿以上数的读法亿以上数的写法与亿以内数的写法相同亿以上的数与亿以内数读法相同，读完亿级加“亿”字

课件一线教师制作，仅限个人教学使用一、知识点总结常用计算工具的认识算盘，计算器中几个常用重要键：ON/C（开关键）AC（清除键）用计算器计算用计算器进行四则运算时，每按一个键，一定要认真核对一下与屏幕上所显示的是否相符，以防出错计算工具的认识及用计算器计算亿以上的数

课件一线教师制作，仅限个人教学使用二、典型知识点梳理读出下面各数：6132459读作：三千二百万六千读作：六百一十三万二千四百五十九32006000每一级末尾不管有几个0，都不读。读数时要先分数级1.认读亿以内的数

课件一线教师制作，仅限个人教学使用二、典型知识点梳理读作：三百零八万读作：二千四百九十六读作：二千四百九十六万读作：四千零五十万万级的数与个级的数读法相同，万级的数读完需要加一个万字。【对应训练】

课件一线教师制作，仅限个人教学使用二、典型知识点梳理2.亿以内数的写法写作：90061005写出下面各数：

写作：50404000九千零六万一千零五五千零四十万四千哪一级上一个单位也没有，要用0占位。一级一级的写，注意零的个数。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用二、典型知识点梳理【对应训练】二百五十一万三千三百5123300七十四万零一十五千零三十万零八百九百万十万位百万位千万位万位千位百位十位个位写作：写作：写作：写作：3005080000900001.写出下面各数。400107

课件一线教师制作，仅限个人教学使用二、典型知识点梳理3.亿以内的数大小比较889100033214500

数级分好后，看两个数是几位数，位数多的那个数大。

大数比较大小时，先分数级。＞5040400050061005分级后数位相同，从高位比起，最高位也相同，再看下一位，哪一位上的数大，这个数就大。＜

课件一线教师制作，仅限个人教学使用二、典型知识点梳理【对应训练】我来比大小＞＜＜＞98965100000700607020120880899999305000003050000

课件一线教师制作，仅限个人教学使用二、典型知识点梳理4.亿以内的数的改写及求近似数把下面的数改写成用“万”作单位的数。25000032000007580000＝25万＝320万＝758万怎样把整万数改写成以“万”作单位的数？先分级，再去掉万位后面的4个0，换成“万”字。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用二、典型知识点梳理千位上2小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0。≈10000＝1万127561389000＝139万千位上9大于5，向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。≈1390000

课件一线教师制作，仅限个人教学使用二、典型知识点梳理【对应训练】2010年5月1～3日中国科技馆共接待84455人次。84455原数要求近似数省略百位后面的尾数省略千位后面的尾数省略万位后面的尾数84500840008万

课件一线教师制作，仅限个人教学使用二、典型知识点梳理5.亿以上数的读写①读出下面的数：5065489000读作：五十亿六千五百四十八万九千读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。每一级末尾不管有几个0，都不读。

读数时要先分数级，再从最高级读起。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用二、典型知识点梳理5.亿以上数的读写一百九十三亿五千零六万零三②写出下面的数。写作：19300035006注意零的个数

课件一线教师制作，仅限个人教学使用二、典型知识点梳理【对应训练】130000000001300000500读作：一百四十亿五千二百零三万七千零八读作：十三亿零五百①读出下面各数②写出下面各数三十五亿写作：一百五十亿零八万写作：七千零二十亿九千万写作：350000000013000000000130000000000

课件一线教师制作，仅限个人教学使用二、典型知识点梳理6.亿以上数的改写及求近似数把下面的数改写成用“亿”作单位的数。6500000000把亿位后面的8个0去掉,再加上“亿”字改写时要先分数级亿=65亿

5060408000看亿位后面的数位上的数字，如果比5小就把尾数省略后变亿字；如果等于或大于5就要向前一位进一，再把尾数省略变亿字。≈51亿

课件一线教师制作，仅限个人教学使用二、典型知识点梳理【对应训练】把下面各数改写成用“亿”作单位的数＿＿＿亿

课件一线教师制作，仅限个人教学使用三、解决实际问题一、填一填。1.从个位起第(

)位是万位,第(

)位是百万位,第八位是(

)位。

2.一个七位数,它的最高位上是5,万位上是8,其他数位上都是0,这个数写作(

)，读作（）。七五5080000千万五百零八万

课件一线教师制作，仅限个人教学使用Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

课件一线教师制作，仅限个人教学使用三、解决实际问题3.60006006最高位是（）位，右边的“6”表示6个（），中间的“6”表示6个（），左边的“6”表示6个（）。4.30500040

读作（

）5.五千六百七十八万

写作（

）千万一千1一千万三千零五十万零四十56780000

课件一线教师制作，仅限个人教学使用三、解决实际问题6.比较大小

3656000（）49800078250000（）785200007.读出下面各数,并将这4个数按从小到大的顺序排列。

510900

5109000

511000

5110000<>510900<511000<5109000<5110000

课件一线教师制作，仅限个人教学使用三、解决实际问题8.把下面各数写成用“万”作单位的数。89000000＝（）万

783000≈（）万

1509000≈（）万788900151

课件一线教师制作，仅限个人教学使用三、解决实际问题二、选一选。1高位上的数表示(

)。

A.4个亿 B.4个十亿

C.4个百亿

D.4个千亿2.下面各数中,(

)“四舍五入”到亿位的近似数约是84亿。

A.8347760000

B.8441650000

C.8450000000

D.8499990000BC

课件一线教师制作，仅限个人教学使用三、解决实际问题3.下面各数中,一个零也不读出来的数是(

)。A.630900000

B.639008000

C.639070000

D.400240774.在5和6中间添（）个0，这个数才能成为五亿零六。A.6

B.7

C.8

D.9BB

课件一线教师制作，仅限个人教学使用三、解决实际问题三、精准判断1.最小的自然数是1，没有最大的自然数。 (

)

2.在数位顺序表中，数位间的进率都是十。 (

)3.算盘上面每个珠子都代表1。 (

)4.目前世界上最快的计算工具是计算机。 (

)5.近似数一定比准确数大。 (

)6.百万、千万、亿、十亿等都是数位 (

)×√××××

课件一线教师制作，仅限个人教学使用四、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。作业

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用第1课时公顷的认识

2公顷和平方千米

课件一线教师制作，仅限个人教学使用复习导入回忆一下，我们学过哪些面积单位？我们学过的面积单位有平方米、平方分米和平方厘米。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用复习导入教室的面积大约是50(

)1寸照片的面积大约是8(

)校园的面积大约是2(

)书桌的面积大约是24(

)填上合适的面积单位平方分米平方厘米平方米？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用复习导入平方米太小平方分米更小

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探究点认识公顷探索新知“校园”的面积应该用什么单位呢？测量土地的面积，可以用“公顷”做单位。校园的面积大约是2(

)公顷

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知“1公顷”有多大？我们知道：边长是1米的正方形，面积是1平方米。大约有一块展板那么大。边长100米的正方形土地，面积是1公顷。算一算，1公顷等于多少平方米？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知100米1公顷100×100=10000(平方米)1公顷=(

)平方米10000

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知1公顷大约是多少个我们这样的教室面积呢？你是怎么估的？教室的面积大约是50平方米，1公顷里有200个50平方米。1公顷大约是几个操场的面积呢？操场的面积大约是500平方米，1公顷里有20个500平方米。“1公顷”的面积给你什么感受呢？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测1.填空。小试牛刀(1)北京的故宫占地面积是72公顷，合(

)平方米。它是世界上最大的宫殿。(2)北京颐和园的面积约2900000平方米，约合(

)公顷。720000290

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测2.下面的游泳池长50米，宽25米。

(

)个这样的游泳池面积约为1公顷。启智：游泳池的面积为50×25=1250(平方米)；1公顷=10000平方米；1250×8=10000(平方米)。8

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂总结归纳总结：1.测量土地面积，可以用“公顷”作单位。2.边长是100米的正方形面积是1公顷，1公顷＝10000平方米。

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请完成教材第36页练习六第1题、第2题、第3题。

补充作业

请完成《练习册》剩余习题，具体内容见习题课件。课后作业

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用第2课时平方千米的认识

2公顷和平方千米

课件一线教师制作，仅限个人教学使用复习导入回忆一下，我们学过哪些面积单位？我们学过的面积单位有公顷、平方米、平方分米和平方厘米。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用复习导入表示一个广场，一块土地的面积常用“公顷”作单位，表示一个国家，一个省的面积用“公顷”作单位还合适吗？一起来看一下。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探究点认识平方千米探索新知资料播报我国的领土面积大约是960万平方千米。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知资料播报酒泉卫星发射中心占地面积约2800平方千米。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知资料播报北京市东城区的面积约42平方千米。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知刚才的信息中都出现了哪个面积单位？在计量土地面积，特别是计量比较大的土地面积时，要用到“平方千米”（km2）作单位。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。“1公顷”有多大？1000米1平方千米1000×1000=1000000(平方米)1平方千米=(

)平方米1000000=100公顷

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知平方千米和公顷都可以用来计量土地面积，那二者有什么区别与联系呢？二者都能计量土地面积。平方千米适合计量特别大的土地面积，而公顷适合计量稍大的土地面积。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测1.在()里填上适当的面积单位。

“水立方”占地面积约6()香港特别行政区的面积约1100()一个教室的面积约63()公顷平方千米平方米

课件一线教师制作，仅限个人教学使用当堂检测2.一个长方形建筑物，长500米，宽200米，它的面积是多少平方米？合多少公顷？解析：先用长方形面积公式计算出这个建筑物的面积。500×200＝100000（平方米）再把100000平方米转化成公顷。100000平方米＝10公顷答：它的面积是100000平方米，合10公顷。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用课堂总结归纳总结：1.计量比较大的土地面积，常用“平方千米”作单位。2.边长是1千米的正方形的面积是1平方千米，

1平方千米＝1000000平方米＝100公顷。

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请完成教材第36页练习六第6题、第7题、第8题。补充作业

请完成《练习册》剩余习题，具体内容见习题课件。课后作业

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课件一线教师制作，仅限个人教学使用第1课时线段、直线、射线的认识3角的度量

课件一线教师制作，仅限个人教学使用复习导入看一看，想一想。你在生活中见到过这些景色吗？他们可以看作是什么？

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知探究点认识线段，直线和射线可以近似地看作线段线段是直的，有两个端点。你知道怎么表示线段吗？BA记作:线段AB

(或线段BA)

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知可以近似地看作射线射线是直的，只有一个端点，可以向一端无限延伸你知道怎么表示射线吗？AB记作:射线AB端点写在前面

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知如果这些铁轨像这样向两端无限延伸……都可以近似地看作直线直线是直的，没有端点，可以向两端无限延伸。你知道怎么表示直线吗？ABl记作:直线AB(或直线BA)或记作:直线l

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知线段、射线、直线的联系线段射线线段射线1.把线段向一个方向无限延伸可得到射线线段直线2.把线段向两个相反的方向无限延伸可得到直线

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知由直线可以得到线段、射线线段是直线上两个点和它们之间的部分

●●●射线是直线上的一点和它一旁的部分

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知请同学们在练习本上点一个点，并从这一点出发画射线，看谁能最先把所有的射线都画完。由此你得到了什么结论？结论：从一点开始可以画无数条射线。想一想：如果经过这一点画直线呢？结论：经过一点可以画无数条直线。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知请同学们在练习本上任意画两个点，经过两个点可以画多少条直线呢？试试看。通过画图你有什么发现？结论：过两个点只能画一条直线、两个点可确定一条直线。

课件一线教师制作，仅限个人教学使用探索新知我们来量量它们的长度吧！直线和射线是无限长的，没办法量呀！只有线段可以量出长度的。

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