二年级数学《7的乘法口诀练习二》教案设计

二年级数学《7的乘法口诀练习二》教案设计二年级数学《7的乘法口诀练习二》教案设计「篇一」关于《练习7》教案汇总关于《练习7》教案汇总《练习7》教案一．教学目标：1、从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。2、根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。二．教学重点、难点：教学重点：围绕中心选择和组织材料。教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。三．教学过程：（一）复习《师恩难忘》，明确写法。1、指导学生重读《师恩难忘》。师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2、学生朗读思考，教师检查点拨。3、师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法1、自读例文，想一想：（1）作者选择的事例有什么特点？（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。2、分小组讨论、交流。（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我。（3）相应地写出“我”的感受和反应。（三）阅读习作要求，运用写法1、指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”。启发学生回忆所有教过自己的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。2、引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？3、组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体4、拟题，完成初稿。5、组织修改。小学一年级语文教案——苏版二册《练习7》教案（十分钟后学生基本画完）师：这短短的十多分钟，小朋友边想边画，画得那么认真、投入。老师呢，边走边看，真好像去美丽的大自然走了一回，现在就请你带着自己的画去找好朋友，把画介绍给好朋友听。【评：“课堂即生活”，教者让学生在实践中思考、想象、体验、创造。学生的画与生活相谐相融，又充满童真童趣。鼓励学生用儿童的生活、儿童的视角去诠释自然，又很好地培养了学生学习的整合能力。】四、介绍作品（生互相交流补充，有学生找老师交流，师热情参与）。（师拿一位小朋友的画上实物投影演示）现在，让我们一起来欣赏一下陆晨雅小朋友的画。怎么样？生：（发出赞叹声）真漂亮！师：陆晨雅，就请你来介绍一下自己的画，好吗？生：我在天上画了一个圆圆的太阳，下面是高高的山，河里有小鱼在游，岸边还有几块大石头。师：你看，我们陆晨雅的介绍方位词用得多准：天上、下面、河里、岸边。让我们更加清楚这些景物所在的位置。真的很不错，老师帮你把画贴在黑板上。（贴画）师：谁还愿意把画介绍给小朋友听的？生：（上台在实物投影仪上展示画）我的画上太阳从东方升起，小鸟飞，云儿飘，鱼儿游，船儿在水里扑突扑突地开。师：太阳升，小鸟飞，云儿飘，鱼儿游。这些词用得多准，而且说船儿开，还用了个像声词“扑突扑突。模仿了声音，真了不起。师：（把画贴在黑板上，鼓励学生自愿路上台介绍）生：（争先恐后上台向大家展示自己的画，介绍自己的画）生：我画的是一座高山，上面种了很多树。太阳在天空中笑。师：（打断，奇怪地问）太阳的光芒怎么是弯曲的？生：这个太阳刚从烫发店里回来，所以光芒是卷的。（下面一片笑声、掌声）师：你的想像力真丰富！（另一学生介绍）生：我画的是早晨，太阳姐姐放出了五彩的光芒，一个小朋友去爬山。爬到山顶，在亭子里休息。他看山下的小河里有个渔夫在划船。师：你真有创意，把这幅画编成了一个动听的故事。【评：“画画”除了其本身的教育功能外，还在于介绍与交流作品（表达），这是语文课的基本特质。课堂上，学生和学生的交流，学生和教师的交流并不是形式上的合作学习，而是力求达到心灵的交流、情感的碰撞。更难能可贵的是，课堂上没有矫揉造作，有的是师生相比，谐恢相融。】五、拓展延伸师：（指黑板）你看我们祖先的象形字写出了自然的美，小朋友的画笔画出了大自然的美，刚才的介绍又说出了大自然的美。其实不仅仅是这些象形字，我们祖国还有好多好多的字都是从大自然中得来的。老师这儿有个小口袋，里面藏着许多象形字卡片。（展示）你们着漂亮吗？今天小朋友表现得都那么出色，老师呢，每人送一张，回家后小伙伴和爸爸妈妈一起看看、猜猜，究竟是什么字。【总评：这堂课，教者凭着扎实的教学基本功和较强的教学领悟力，较好地落实了《小学语文新课程标准》的精神，也较准确地理解和演绎了教材的编写意图。课堂上，既体现了语文、美术、音乐的和谐整合，又体现了教师与学生、学生与学生的和谐合作。整堂课，采用了“猜一写一画一说”的教学流程，由浅入深，较好地把握了语文课姓“语”的基本特质；同时，由课内合作学习到课外拓展延伸，既培养了学生自主探究的意识，促进了学生的发展，又让学生进一步感受祖国语言文字的魅力。教学目标的达成度高。当然，“教学是遗憾的艺术。”这堂课似在感悟文字。启发想像及练习扎实等方面尚有欠缺，但对于接受“新课程”才几个月的青年教师来讲，这样的教学已属不易。】小学一年级语文教案——第二册《练习7》教案一、画图导入师：今天老师给小朋友们带来了一幅很特别的画。师：（简笔画画出文字画——配古乐）。师：是不是和我们平时见过的画不一样？生：（自言自语）有点儿像画又有点儿不像。生：像我们学过的一些象形字。师：对，它就是一幅文字画，里面藏着许多字，现在聪明的你能猜出哪些字呢？（生观察思考后纷纷举手）生：我猜出了石、舟、木。师：你看得很仔细。生：我猜出了日、水、鸟。师：真了不起，一下子猜出了那么多。师：是不是很有意思？其实，这就是书上练习7的内容。（板：练习7）请小朋友快速把书打开，翻到122页，先读读要求，再把相应的字写在田字格里。【评：寥寥几笔，一幅文字画便跃上黑板，直观形象。这样做，一是为激趣，其次是唤起学生对已学象形字的回忆。“让学生随意猜字”形数而神不散，“猜”的过程本身就是学生自主探究的过程。】二、写字练习生：（学生自行读要求后，把字写在相应的田字格里）师：（师巡视指导，注意纠正写字姿势，相机表扬）张莹小朋友写字姿势真漂亮，给你加一颗星。（在书上打星）（学生练写完毕，出示一学生练习于实物投影上）师：让我们看看这位小朋友的练习，你觉得他写得怎样？生：字写得很好，注意了字在田字格的位置。师：有没有意见？生：……（一时看不出）师：（指田字格中的字“鸟”，再指图上的图像）这是鸟，但你看图，它最像什么鸟？出示“燕子”剪纸相对应。生：（恍然大悟）是燕子。师：对，这里更准确的应该填“燕”。（纠正）。（再出示一位学生练习，生生评价）【评：“猜——读——写”的教学设计，既加深了学生对象形字的整体识记，又较好地落实了教学任务。“燕”的教学环节，形象有效，独具匠心。课堂上的随机点拨和适时表扬，折射出教者良好的调控能力和可嘉的教育理念。】三、想像绘画师：我们小朋友都很了不起，居然把这么多字都猜对、写对了。不过，我们的祖先更了不起，因为是他们把在自然中的事物用画图的方法记下来，才慢慢变成了今天的字。（指黑板）你看，这简简单单的几笔，就画出了大自然中的山山水水，如果要你把这幅文字画变成一幅美丽的风景画，你行吗？生：（兴致高昂）行！我行！师：你想怎么画呢？生：我想给树木添上绿色的叶子。生：我想画圆圆的红红的太阳。生：我画的太阳要和他不一样，我想画光芒四射的太阳。生：我还想画清清的河水，河里有鱼在游来游去。（磅生思维活跃，纷纷举手要发言，课堂气氛热烈）师：嘘。我们不说了，就请你快速拿出画笔和纸，把自己想到的画下来，想怎么画就怎么画，比比谁画得最漂亮，最有特色。（学生绘画——配轻松舒缓的民乐，师巡视指导，适当的鼓励表扬）师：你画得真大胆！师：你的想象力真丰富。（十分钟后学生基本画完）师：这短短的十多分钟，小朋友边想边画，画得那么认真、投入。老师呢，边走边看，真好像去美丽的大自然走了一回，现在就请你带着自己的画去找好朋友，把画介绍给好朋友听。【评：“课堂即生活”，教者让学生在实践中思考、想象、体验、创造。学生的画与生活相谐相融，又充满童真童趣。鼓励学生用儿童的生活、儿童的视角去诠释自然，又很好地培养了学生学习的整合能力。】四、介绍作品（生互相交流补充，有学生找老师交流，师热情参与）。（师拿一位小朋友的画上实物投影演示）现在，让我们一起来欣赏一下陆晨雅小朋友的画。怎么样？生：（发出赞叹声）真漂亮！师：陆晨雅，就请你来介绍一下自己的画，好吗？生：我在天上画了一个圆圆的太阳，下面是高高的山，河里有小鱼在游，岸边还有几块大石头。师：你看，我们陆晨雅的介绍方位词用得多准：天上、下面、河里、岸边。让我们更加清楚这些景物所在的位置。真的很不错，老师帮你把画贴在黑板上。（贴画）师：谁还愿意把画介绍给小朋友听的？生：（上台在实物投影仪上展示画）我的画上太阳从东方升起，小鸟飞，云儿飘，鱼儿游，船儿在水里扑突扑突地开。师：太阳升，小鸟飞，云儿飘，鱼儿游。这些词用得多准，而且说船儿开，还用了个像声词“扑突扑突。模仿了声音，真了不起。师：（把画贴在黑板上，鼓励学生自愿路上台介绍）生：（争先恐后上台向大家展示自己的画，介绍自己的画）生：我画的是一座高山，上面种了很多树。太阳在天空中笑。师：（打断，奇怪地问）太阳的光芒怎么是弯曲的？生：这个太阳刚从烫发店里回来，所以光芒是卷的。（下面一片笑声、掌声）师：你的想像力真丰富！（另一学生介绍）生：我画的是早晨，太阳姐姐放出了五彩的光芒，一个小朋友去爬山。爬到山顶，在亭子里休息。他看山下的小河里有个渔夫在划船。师：你真有创意，把这幅画编成了一个动听的故事。【评：“画画”除了其本身的教育功能外，还在于介绍与交流作品（表达），这是语文课的基本特质。课堂上，学生和学生的交流，学生和教师的交流并不是形式上的合作学习，而是力求达到心灵的交流、情感的碰撞。更难能可贵的是，课堂上没有矫揉造作，有的是师生相比，谐恢相融。】五、拓展延伸师：（指黑板）你看我们祖先的象形字写出了自然的美，小朋友的画笔画出了大自然的美，刚才的介绍又说出了大自然的美。其实不仅仅是这些象形字，我们祖国还有好多好多的字都是从大自然中得来的。老师这儿有个小口袋，里面藏着许多象形字卡片。（展示）你们着漂亮吗？今天小朋友表现得都那么出色，老师呢，每人送一张，回家后小伙伴和爸爸妈妈一起看看、猜猜，究竟是什么字。【总评：这堂课，教者凭着扎实的教学基本功和较强的教学领悟力，较好地落实了《小学语文新课程标准》的精神，也较准确地理解和演绎了教材的编写意图。课堂上，既体现了语文、美术、音乐的和谐整合，又体现了教师与学生、学生与学生的和谐合作。整堂课，采用了“猜一写一画一说”的教学流程，由浅入深，较好地把握了语文课姓“语”的基本特质；同时，由课内合作学习到课外拓展延伸，既培养了学生自主探究的意识，促进了学生的发展，又让学生进一步感受祖国语言文字的魅力。教学目标的达成度高。当然，“教学是遗憾的艺术。”这堂课似在感悟文字。启发想像及练习扎实等方面尚有欠缺，但对于接受“新课程”才几个月的青年教师来讲，这样的教学已属不易。】小学语文三年级教案——《练习7》练习设计之一[自我测评]基础练习一、写出描写大海的成语，不少于5个。____________________________________________________________________________________二、比一比，再组词。蜂（）芒（）援（）资（）攻（）峰（）茫（）缓（）姿（）功（）三、按课文内容填空。白荷花在这些大圆盘之间____________。有的才展开__________。有的花瓣儿__________，露出_____________。有的还是__________，看起来________得马上就要______________。四、把句子补充完整，并加上标点。1．上课了老师对大家说___________________2．每天清晨，_________________3．今天是“六一”儿童节__________________五、修改病句。1．我介绍给新同学班级的情况。2．果园里长着高大的果树许多。3．他跌倒了又继续跑，爬起来。发展练习判断下列句子是不是比喻句。1．……有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……（）2．它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。（）3．荷叶挨挨挤挤的，像碧绿的大圆盘。（）4．小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。（）5．他真是我们学习的好榜样。（）六年级语文教案——《课后练习7》教案B第二课时教学要求：1、修改一段话。2、理解并熟记六组成语。3、读背名人名言。教学重点：理解并熟记六组成语、名人名言。教学难点：修改一段话。教学过程：一、教学第四题1、审题2、指导。（1）这一段话中常见的错误主要表现在哪几方面？（2）出示要修改的一段话。（3）提出修改要求。二、教学第五题1、审题2、指导。（1）学生自由读六组成语。不认识的可以查字典。（2）教师范读。（3）学生读，思考每组成语是什么意思。（4）讨论，理解意思。3、练习。（1）学生大声自由练读。（2）同桌之间练习背诵。三、教学第六题1、审题2、指导。（1）学生自由读三条名人名言。（2）指名试读。（3）教师范读。（4）理解三条名人名言的意思。许多人自以为机遇很多，不加珍惜，结果一无所获。许多人有了机遇，却认识不到它的价值，以致白白错过。机遇来得快，去得也快，要及时抓住。第三课时教学要求：1、搜集、讲述生肖故事。2、学写毛笔字。教学重点：搜集、讲述生肖故事。教学难点：搜集、讲述生肖故事。教学过程：一、教学第七题1、审题2、指导。（1）按十二生肖推算今年是什么年？（2）明确说话要求：所讲故事与十二生肖有关。看到、听到的故事都可以说。讲故事的同学要在讲台上用普通话说。声音要响亮、举止要自然。3、练习。（1）请学生讲与今年生肖有关的故事。（2）请同学讲与自己生肖有关的故事。（3）请学生任意讲一个生肖故事。二、教学第八题。“坐”字的写法：上面两个“人”字不能写得太大，靠紧中竖，捺画都改为点画，最后一横要与上面等宽，上面一横则写得短一些为好，两横起笔收笔可以有些变化。“器”字的写法：4个“口”字的写法略有区别，上面两个略小，下面右边的又比左边的略大，每个都呈倒梯形。板书设计：练习7所讲故事与十二生肖有关。看到、听到的故事都可以说。讲故事的同学要在讲台上用普通话说。声音要响亮、举止要自然。教学反思：六年级语文教案——《课后练习7》教案A第一课时教学要求：1、用钢笔描红。2、通过查字典和联系上下文来知道加点字的读音和意思。3、了解分号的用法。教学重点：通过查字典和联系上下文来知道加点字的读音和意思。教学难点：了解分号的用法。教学过程：一、教学第一题1、审题2、指导。（1）仔细观察每一个字的行书特点。（2）在自备本上练习基本笔画，教师提示运笔方法。（3）教师示范书写。（4）学生自练。二、教学第二题1、审题2、指导。（1）帮助学生复习查字法，重点是部首查字法。（2）让学生判断“隅”、“鲜”二字的部首。（3）让学生数清“隅”、“鲜”二字的笔画数。三、教学第三题1、审题2、指导。（1）出示例句，指名读。（2）让学生上黑板把句子中的分号描粗，描大。（3）教师用三色粉笔画出三个分句，让学生思考：这三部分之间是一种什么关系？（4）教师总结。二年级数学《7的乘法口诀练习二》教案设计「篇二」〈练习7〉的教案范文〈练习7〉的教案范文词句训练：意在巩固积累词语。写字训练：在田字格里练写半包围结构的字，既要正确又要匀称。读背训练：熟读巧记《二十四节气歌》，初步了解我国二十四节气的内容。言语交际训练：礼貌待客。要求学生根据图意和提示，把一段话补充完整。1能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它她他”。会写一封简短的信。2写好半包围结构的字，做到正确、匀称。3熟记成语，读背《二十四节气歌》。4、会文明礼貌的接待客人。１、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它她他”。会写一封简短的信２、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。第一课时一、教学第一题1、审题2、指导。（１）各自读迈克的自我介绍（２）同桌交流：你知道了什么？（３）动手帮他填写（４）写一封回信３、练习（１）动手写一封简短的信（２）同桌相互讨论，交流（３）教师指导二、教学第四题（一）熟记成语1、审题2、指导。（1）学生自由读4条成语。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）理解4条成语的意思：（学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解）义正辞严：道理正当，言辞严正。大义凛然：形容坚持主义，英勇不屈的英雄气概。3、练习（1）学生自由练读。（2）同座位练习背诵。4、反馈。（1）检查朗读（2）指名背诵（二）《二十四节气歌》１、审题２、指导⑴自由读⑵指名读⑶教师范读⑷解释二十四节气的内容３、练习⑴自由读⑵小组读⑶练习背诵４、反馈⑴检查朗读⑵指名背诵第二课时一、教学第三题1、审题。2、指导。（1）出示卡片，让学生读“席”“句”“达”3个字。（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。（3）指导书写“席”：3、练习。4、反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。二、教学第六题--口语交际（一）、审题1、提示说话的话题。2、学生借助拼音自读图下面的要求。3、让学生明确本次说话练习的两个要求：一是说说“我”是怎样接待王阿姨的，二是根据图意，把一段话补充完整。（二）、指导1、指导观察：（1）出示第一幅图，启发学生弄清图上画的是什么。（同事王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，小华请阿姨进屋）（2）出示第二幅图，老师启发：阿姨进屋后，小华是怎么做的？（小华请阿姨坐在沙发上）（3）出示第三幅图，老师启发：阿姨坐下后，小华又怎么做的？（小华给阿姨送上一杯茶和一张报纸）（4）出示第四幅图，教师启发：王阿姨会对小华说什么？（王阿姨夸奖小华真有礼貌）2、看图，让学生把四幅图的内容连起来说一说。3、指导把一段话说完整。老师要求根据图意，把下面的一段话补充完整。王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋。王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。指名补充后连起来读。（三）、练习1、同桌互相说。2、全班同学交流（扩大说的面），教师点拨。3、分角色上台表演。4、练习写话。二年级数学《7的乘法口诀练习二》教案设计「篇三」教学内容：练习得数是6、7的加法和相应的减法教学重点：熟练掌握得数是6、7的加、减法教学用具：教学过程：一、复习导入1、出示3幅图（图片）2、生观察图，同桌互相说图意。3、独立列式计算。4、同桌讨论：找出3幅图的相同点和不同点，体会整体与部分的联系5、生汇报。二、练习1、一图三式（出示图片）独立看图列式。汇报4+2、6-4、6-2分别表示什么意思？每组任选一个算式展开讨论。汇报2、找规律再计算。6+12+43+43+37-66-27-46-37-16-47-3（1）找规律（2）计算（3）体会三个数量之间的关系三、游戏：摘苹果四、作业P62T1、4五、板书7-3=47-4=3二年级数学《7的乘法口诀练习二》教案设计「篇四」教学8、9的乘法口诀

（

第1课时）白腊苗族乡新店小学

朱容教学内容教材第42-43页例1、例2以及课堂活动教学目标1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源2、熟记8、9的乘法口诀。3、会用8、9的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学重难点经历编乘法口诀的过程

，会用8、9的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备挂图、小棒、图片等一、创设情境1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？2、教师：

你知道一只螃蟹有几条腿吗？请你数一数。你能提出什么数学问题？二、学习例1㈠学习编8的口诀1、两位小朋友想统计一下1--9只螃蟹的腿的条数。他们只统计1--4只螃蟹，你们能帮助他们吗？⑴填统计表。2、你能用乘法怎样表示，编成口诀是什么？①学生独立写出乘法算式、编出口诀。②小组交流。③反馈。你是怎样编出这些口诀的？3、你能

编出9的乘法口诀

吗？教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。板书课题：8、9的乘法口诀。4、提问：①分别说说8、9的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？②你怎样记住这些口诀？③自由读口诀，记口诀。三、学习例21、先说口诀，再填空。2、反馈。你用的哪句口诀？四、课堂活动。1、教材35页

第1题。全班游戏。手指游戏。2、教材35页

第2题。分别把9乘1--9的积圈起来，再找规律⑴独立圈出9乘1--9的积⑵反馈。⑶提问：圈出的数你发现了什么规律五、课堂小结：这节课学习了什么？六、作业：P44

2题板书设计8、9的乘法口诀8×8＝64

八八六十四8×9＝72

八九七十二9×9＝81

九九八十一教学8、9的乘法口诀

（练习课1）白腊苗族乡新店小学

朱容教学内容教材第44-45页

练习十1--6题教学目标1、通过多种形式的练习，巩固8、9的乘法口诀。2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。教学重难点巩固8、9的乘法口诀。教学准备挂图、小棒、图片等一、谈话引入1、教师：我们已经学习了8、9的乘法口诀，今天我们来进行有关8、9的乘法口诀的练习。2、揭示课题：8、9的乘法口诀的练习二、自主练习，合作交流1、练习十第1题。⑴同桌对口令⑵师生活动。2、练习十第2题。⑴独立完成。⑵你是怎样想的？用的哪句口诀？3、练习十第3题。看算式写得数。老师这里有六只灯笼，小朋友将灯笼上的算式算出得数，你用的哪句口诀？⑴独立完成。⑵反馈。你发现了什么？你能找出这样的算式吗？三、创设情境，提出问题1、练习十第5题。出示第5题

，每盒有几个？⑴学生对口令：提问--解答。2、练习十第6题。在游乐园中，你可以提出哪些用乘法解决的问题？⑴独立观察思考。⑵小组活动。⑶反馈。你提出哪些用乘法解决的问题？四、思考题五、独立作业P44

4题。六、小结：这节课你有什么收获？板书设计教学8、9的乘法口诀

（练习课2）白腊苗族乡新店小学

朱容教学内容教材45――46页

7――9题教学目标1、通过多种形式的练习，巩固8、9的乘法口诀。2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。3、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重难点学会表达解决问题的大致过程和结果。教学准备挂图、小棒、图片等一、谈话引入：1、教师：我们已经学习了8、9的乘法口诀，今天我们来进行有关8、9的乘法口诀的练习。2、揭示课题：8、9的乘法口诀的练习二、基础练习：1、出示练习十的7题（1）引导学生分析题意，理解图文结合所表达的意思，问题是什么？求的是几个几？用什么方法计算。同桌共同解决（2）小明带43元钱，可以买哪一组物品？你是怎样思考的，把你的想法和同桌说一说。2、小组之间对口令完成3、用所学知识解决生活中的简单实际问题，培养学生的发散思维三、思考题让学有余力的学生完成。四、作业：P46

8题板书设计8、9的乘法口诀

（练习课）练习十：7

8

9教学整理与复习

（

第1课时

）白腊苗族乡新店小学

朱容教学内容教学内容：教材第47-49页教学目标1、学会对所学知识进行整理和复习。2、经历整理的过程，学习整理知识的方法。3、系统掌握本单元的知识，熟记1--9的乘法口诀。教学重难点经历整理的过程，学习整理知识的方法。

熟记1--9的乘法口诀。教学准备挂图、小棒、图片等一、谈话引入，再现知识1、教师：同学们，我们这个单元的学习已基本结束，回忆一下，这个单元你学习了哪些知识。下面发挥你们的聪明才智，以小组为单位进行整理，看哪个小组整理得又清楚又有特色。2、小组活动。

展示整理结果。教师加以归纳板书：乘法的初步认识表内乘法

用口诀求积1--9的乘法口诀

乘加、乘减计算用乘法解决简单问题二、寻找规律，记忆口诀以作业单的形式出示不完整的乘法口诀表，让学生按表中的

排列规律将口诀表补充完整。1、学生独立填完表，再与书中第39页的乘法口诀表对照，看自己填对没有。2、小组交流。你发现了什么规律填的表？3、乘法口诀表横、竖、斜的排列有什么规律？4、你能说说乘法口诀表有什么作用吗？5、同桌活动，记口诀。三、课堂小结这节课做了什么？你有什么收获？还有什么问题？四、作业P492

做在书上板书设计教学整理与复习2白腊苗族乡新店小学

朱容教学内容教材p49－50页1－6题教学目标1、进一步理解乘法的意义。

2、经历

灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。

3、培养学生综合运用知识的能力。教学重难点经历

灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。教学准备挂图、小棒、图片等一、谈话引入1、教师：我们已经学习了1--9的乘法口诀，今天我们来进行有关乘法的复习。2、揭示课题：二、复习乘法的意义1、整理与复习第3题。⑴出示图，观察思考，说一说图的意思？（每个排球9元……）⑵你能提出哪些数学问题？怎样解答？⑶填出书上的空。2、练习十一第1题。看图填算式：⑴独立完成。⑵你是怎样想的？三、复习口诀的运用1、练习十一第2题。看算式写口诀。⑴独立完成。⑵反馈。你发现了什么？教师：一句口诀两个算式。2、练习十一第3题。做转盘，玩游戏。课前做好转盘，同桌游戏。小圆每转一格，把对着的数相乘，说出乘法算式和口诀3、练习十一第4题。

写算式。⑴独立完成。⑵反馈。你是怎样想的？4、练习十一第5题对比练习⑴独立观察思考，列出算式

7×9＝63

7＋9＝16⑵

反馈。为什么两挂图、小棒、图片等个算式不同？5、解决问题。看图思考，这些数学问题怎样解决？四、思考题：在（

）

里填数。五、小结：这节课你有什么收获？板书设计二年级数学《7的乘法口诀练习二》教案设计「篇五」Reading:SATISFACTIONGUARANTEEDWhile-readingexercise:1)阅读理解：1.WhydidClairefeelalarmedatthesightofTony?CA.Becausehewasarobot.B.Becauseshedidntlikehim。C.Becausehewasmorelikeabeingthanamachine.D.Becauseheneverchangedhisfacialexpression2.TherobotTonyhelpedClairetorealizeherdreamsby________.DA.makingherhomeelegantB.givingheranewhaircutandchangingthemakeupsheworeC.givingheradviceonherdressesD.Alltheabove3.Asaresult,theexperimentshows________.AA.ClaireandTonyfellinlovewitheachotherB.TonyhadtoberebuiltC.TonywasangrywithhisdesignerD.BothAandB4.Allthefollowingstatementsaretrueexcept________.BA.TonytriedtopleaseClaireB.ClairetriedtodispleaseTonyC.TonymanagedtoprotectClaireD.GladysadmiredClaireforherTony5.Wecaninferfromthepassagethat________.AA.ClairelikedTonybutfearedhimB.ClairecriedbecauseTonymadeherangryC.ClaireforgotTonyassoonasTonyleftherD.Tonyhadnofeelingsashumanbeings2）文脉理解：ArobotnamedTonywastestedoutbyClaire,asherhusbandLarryBelmontwasabsentforthreeweeks。ClairefeelalarmedatthesightoftherobotTony,forhelookedlikemoreahandsomemanthanaclumsymachine。ClairefeltembarrassedwhenTonybroughtherbreakfastandofferedtodressheronthesecondmorning。Clairethoughtitridiculousthatshewouldbeofferedsympathybyarobotand,beguntotrustTony。Tonyhelpedhermakeherselfandherhomeelegant。Clairelookedathisfingersastheyturnedeachpagefromapileofbooksandsuddenlyreachedforhishand。Clairewasamazedbyhisfingernailsandthesoftnessandwarmthofhisskin。TonygaveClaireanewhaircutandchangedthemakeupshewore。Tonyspoketothesalesmanbytelephone,whowasrudetoClaireinadressshop,immediatelychanginghisattitude。ClairethankedTonyforsayinga“dear”,whichwasheardbyGladysClaffernoccasionally。ClaireknewGladysthoughtshewashavinganaffairwithTony。Clairescreamed,pushedhimawayandranawaywhileheheldherfirmlyinhisarms,andshefeltthewarmthofhisbodywhenshefelloffaladder。Tonyfoldedhisarmsaroundher,bendinghisfaceclosetohersbeforethepartyanddeclaredthathedidntwanttoleaveherandfeltmorethanjustthedesiretopleaseher。TheexperimentprovedTonyhadpreventedClairefromharmingherselfthroughherownsenseoffailure,butTonywouldhavetoberebuiltbyavoidingfallinginlovewithawoman。二年级数学《7的乘法口诀练习