2025年中学教师资格考试《综合素质》教育信息化应用能力模拟试题（含答案）

2025年中学教师资格考试《综合素质》教育信息化应用能力模拟试题（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题题干后面的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项的字母填涂在答题卡上。）1.在信息化教学环境中，教师利用多媒体课件展示恐龙化石图片，并引导学生思考“恐龙灭绝的原因可能有哪些”这个问题。这种教学方法主要体现了信息化教学资源的（）作用。A.激发兴趣B.拓展视野C.直观展示D.深化理解2.教师在讲授“电子邮件的收发”这一信息技术课时，设计了一个模拟情境：学生需要通过电子邮件向远在国外的祖父母发送生日祝福。这种教学设计主要运用了（）的教学策略。A.任务驱动B.情境模拟C.合作探究D.探究发现3.小明在信息技术课上制作的电子演示文稿中，需要插入一段背景音乐。以下哪种格式最适合作为演示文稿的背景音乐文件？（）A.MP3B.WAVC.AACD.OGG4.在信息化教学过程中，教师发现部分学生对“如何制作电子表格”的操作掌握不牢固。针对这种情况，教师可以采用以下哪种方法进行个别辅导？（）A.在课堂上反复讲解B.在论坛上发布讨论帖C.利用视频录制软件制作微课D.安排学生进行小组讨论5.教师在讲授“搜索引擎的使用”这一内容时，特别强调了“关键词的选择”技巧。这种教学行为体现了教师对（）的认识。A.信息化教学资源的整合B.信息技术与学科教学的融合C.信息技术素养的培养D.信息化教学环境的创设6.小红在信息技术课上遇到了一个技术难题：她制作的网页在某一浏览器上无法正常显示。为了解决这个问题，她首先尝试了以下哪种方法？（）A.在网上搜索相关解决方案B.向教师请教C.更换浏览器D.重新制作网页7.教师在讲授“网络道德”这一内容时，组织学生观看了一部关于网络诈骗的纪录片。这种教学方式主要运用了（）的教学方法。A.讲授法B.案例分析法C.角色扮演法D.情景模拟法8.在信息化教学环境中，教师利用网络平台布置了“家乡文化调查”的作业，要求学生通过网络收集资料并制作成电子报告。这种教学活动体现了（）的教育理念。A.以学生为中心B.以教师为中心C.以知识为中心D.以技能为中心9.教师在讲授“博客的创建与使用”这一内容时，要求学生开设自己的博客，并定期发布学习心得。这种教学设计主要运用了（）的教学方法。A.任务驱动法B.案例教学法C.探究发现法D.角色扮演法10.在信息化教学过程中，教师发现部分学生对“如何制作电子演示文稿”的操作掌握不牢固。针对这种情况，教师可以采用以下哪种方法进行个别辅导？（）A.在课堂上反复讲解B.在论坛上发布讨论帖C.利用视频录制软件制作微课D.安排学生进行小组讨论11.教师在讲授“搜索引擎的使用”这一内容时，特别强调了“关键词的选择”技巧。这种教学行为体现了教师对（）的认识。A.信息化教学资源的整合B.信息技术与学科教学的融合C.信息技术素养的培养D.信息化教学环境的创设12.小红在信息技术课上遇到了一个技术难题：她制作的网页在某一浏览器上无法正常显示。为了解决这个问题，她首先尝试了以下哪种方法？（）A.在网上搜索相关解决方案B.向教师请教C.更换浏览器D.重新制作网页13.教师在讲授“网络道德”这一内容时，组织学生观看了一部关于网络诈骗的纪录片。这种教学方式主要运用了（）的教学方法。A.讲授法B.案例分析法C.角色扮演法D.情景模拟法14.在信息化教学环境中，教师利用多媒体课件展示恐龙化石图片，并引导学生思考“恐龙灭绝的原因可能有哪些”这个问题。这种教学方法主要体现了信息化教学资源的（）作用。A.激发兴趣B.拓展视野C.直观展示D.深化理解15.教师在讲授“电子邮件的收发”这一信息技术课时，设计了一个模拟情境：学生需要通过电子邮件向远在国外的祖父母发送生日祝福。这种教学设计主要运用了（）的教学策略。A.任务驱动B.情境模拟C.合作探究D.探究发现二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分。请根据题目要求作答。）1.简述信息化教学环境的主要特征。2.如何利用信息技术提高课堂教学的互动性？3.简述信息技术与学科教学融合的基本原则。4.如何评价学生信息技术素养的发展水平？5.在信息化教学过程中，教师如何处理技术故障？答案：一、单项选择题1.C2.B3.A4.C5.C6.C7.B8.A9.A10.C11.C12.C13.B14.C15.B二、简答题1.信息化教学环境的主要特征包括：数字化、网络化、智能化、交互性和开放性。数字化是指教学资源和教学活动都以数字形式存在；网络化是指教学环境依托于网络技术，实现资源共享和远程教学；智能化是指教学系统能够根据学生的学习情况提供个性化的教学支持；交互性是指教学过程中师生之间、生生之间能够进行有效的沟通和协作；开放性是指教学环境能够与外部环境进行互动，实现教学资源的共享和互补。2.利用信息技术提高课堂教学的互动性，可以从以下几个方面入手：首先，利用多媒体课件、电子白板等设备，将教学内容以更加生动形象的方式呈现给学生，激发学生的学习兴趣；其次，利用网络平台，如在线论坛、博客等，组织学生进行讨论和交流，增强师生之间、生生之间的互动；再次，利用互动式教学软件，如虚拟实验、模拟操作等，让学生在动手操作中学习知识，提高学习的参与度；最后，利用移动终端设备，如智能手机、平板电脑等，开展移动学习，让学生随时随地进行学习，增强学习的互动性。3.信息技术与学科教学融合的基本原则包括：以学生为中心、以教学目标为导向、以教学内容为基础、以教学方法为手段、以教学评价为保障。以学生为中心是指教学活动要围绕学生的学习需求和学习特点展开；以教学目标为导向是指教学活动要紧密围绕教学目标进行设计和实施；以教学内容为基础是指教学活动要基于学科教学内容进行设计和实施；以教学方法为手段是指教学活动要采用适当的教学方法，提高教学效果；以教学评价为保障是指教学活动要建立有效的教学评价体系，及时反馈教学效果，不断改进教学。4.评价学生信息技术素养的发展水平，可以从以下几个方面进行：首先，考察学生的信息意识，如学生对信息的获取、处理、利用和创造的能力；其次，考察学生的信息技能，如学生使用信息技术工具进行学习、工作和生活的能力；再次，考察学生的信息道德，如学生对信息行为的规范和准则的理解和遵守；最后，考察学生的信息文化，如学生对信息文化的理解和认同，以及学生在信息文化环境中的表现。评价方法可以采用观察、访谈、测试、作品分析等多种方式。5.在信息化教学过程中，教师处理技术故障的方法包括：首先，保持冷静，不要慌张，首先要判断故障的性质和影响范围；其次，尝试自行解决，如重启设备、检查网络连接等；如果自行解决不了，要及时向学校的技术支持部门报告，寻求帮助；同时，要做好学生的解释工作，告知学生故障的原因和解决方法，避免学生产生恐慌情绪；最后，故障解决后，要及时总结经验教训，防止类似故障再次发生。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请根据题目要求作答。）1.阅读以下材料，并回答问题。小明是一名初中信息技术教师，在讲授“网络安全”这一内容时，他计划利用网络平台组织学生进行一场“网络安全知识竞赛”。竞赛前，他制作了包含多个网络安全知识点的电子题库，并设计了相应的答题系统。竞赛过程中，学生通过电脑客户端进行答题，系统自动记录得分。竞赛结束后，小明根据学生的答题情况，分析了班级在网络安全知识掌握方面的薄弱环节，并在后续教学中进行了针对性讲解。请结合材料，分析小明在这次教学中是如何体现信息技术与学科教学融合的。（10分）2.阅读以下材料，并回答问题。李老师是一名初中语文教师，在讲授《背影》这一课文时，她发现部分学生对文中描写的父亲形象理解不深。为了帮助学生更好地理解课文内容，她利用多媒体课件展示了与课文相关的图片和视频资料，并引导学生结合资料进行讨论。此外，她还鼓励学生利用网络搜集关于父爱主题的名言警句，并在课堂上进行分享。通过这些信息化教学手段，学生的课堂参与度明显提高，对父爱主题的理解也更加深刻。请结合材料，分析李老师是如何利用信息技术提高课堂教学互动性的。（10分）四、教学设计题（本大题共1小题，共15分。请根据题目要求作答。）1.请设计一个关于“电子邮件的收发”的信息技术教学方案，要求包括以下内容：（1）教学目标；（5分）（2）教学重点与难点；（4分）（3）教学过程；（6分）五、论述题（本大题共1小题，共15分。请根据题目要求作答。）1.结合自身教学实际，论述信息技术素养对教师专业发展的重要性。（15分）本次试卷答案如下一、单项选择题1.C解析：本题考查信息化教学资源的作用。选项A“激发兴趣”是信息化教学资源的一个作用，但不是最直接的；选项B“拓展视野”也是信息化教学资源的一个作用，但不是最直接的；选项C“直观展示”是指信息化教学资源能够直观地展示教学内容，符合题干中教师利用多媒体课件展示恐龙化石图片的行为；选项D“深化理解”是信息化教学资源的一个作用，但不是最直接的。因此，正确答案是C。2.B解析：本题考查信息化教学策略的应用。选项A“任务驱动”是指教师通过设置任务引导学生学习，题干中教师设计了一个模拟情境，但更侧重于情境的创设；选项B“情境模拟”是指教师通过创设情境帮助学生学习，符合题干中教师设计模拟情境的行为；选项C“合作探究”是指学生通过合作探究学习，题干中教师是主导者；选项D“探究发现”是指学生通过探究发现知识，题干中教师是主导者。因此，正确答案是B。3.A解析：本题考查音频文件格式的应用。MP3格式是一种常见的音频文件格式，适合作为演示文稿的背景音乐；WAV格式是一种无损音频格式，文件较大，不适合作为背景音乐；AAC格式是一种常见的音频文件格式，但比MP3格式音质更好，文件也更大；OGG格式是一种开源音频文件格式，音质较好，但支持度不如MP3格式。因此，正确答案是A。4.C解析：本题考查信息化教学中的个别辅导方法。选项A“在课堂上反复讲解”适合全体学生，不适合个别辅导；选项B“在论坛上发布讨论帖”适合全体学生，不适合个别辅导；选项C“利用视频录制软件制作微课”适合个别辅导，可以通过视频反复观看；选项D“安排学生进行小组讨论”适合全体学生，不适合个别辅导。因此，正确答案是C。5.C解析：本题考查教师对信息技术素养的认识。选项A“信息化教学资源的整合”是指教师能够整合各种信息化教学资源，与题干不符；选项B“信息技术与学科教学的融合”是指教师能够将信息技术与学科教学融合，与题干不符；选项C“信息技术素养的培养”是指教师能够培养学生信息技术素养，与题干中教师强调关键词选择技巧的行为相符；选项D“信息化教学环境的创设”是指教师能够创设信息化教学环境，与题干不符。因此，正确答案是C。6.C解析：本题考查学生解决技术问题的方法。选项A“在网上搜索相关解决方案”是解决技术问题的常用方法，但不是首选；选项B“向教师请教”是解决技术问题的常用方法，但不是首选；选项C“更换浏览器”是解决网页显示问题的常用方法，符合题干中“某一浏览器上无法正常显示”的情况；选项D“重新制作网页”是解决网页制作问题的方法，但不是首选。因此，正确答案是C。7.B解析：本题考查信息化教学方法的应用。选项A“讲授法”是指教师通过讲解传授知识，与题干不符；选项B“案例分析”是指教师通过案例分析帮助学生理解知识，符合题干中教师组织学生观看纪录片的行为；选项C“角色扮演”是指学生通过角色扮演学习，与题干不符；选项D“情景模拟”是指教师通过创设情境帮助学生学习，与题干不符。因此，正确答案是B。8.A解析：本题考查信息化教学理念的应用。选项A“以学生为中心”是指教学活动围绕学生展开，符合题干中教师布置作业让学生收集资料的行为；选项B“以教师为中心”是指教学活动围绕教师展开，与题干不符；选项C“以知识为中心”是指教学活动围绕知识展开，与题干不符；选项D“以技能为中心”是指教学活动围绕技能展开，与题干不符。因此，正确答案是A。9.A解析：本题考查信息化教学方法的应用。选项A“任务驱动”是指教师通过设置任务引导学生学习，符合题干中教师要求学生开设博客并发布学习心得的行为；选项B“案例教学”是指教师通过案例分析帮助学生理解知识，与题干不符；选项C“探究发现”是指学生通过探究发现知识，与题干不符；选项D“角色扮演”是指学生通过角色扮演学习，与题干不符。因此，正确答案是A。10.C解析：本题考查信息化教学中的个别辅导方法。选项A“在课堂上反复讲解”适合全体学生，不适合个别辅导；选项B“在论坛上发布讨论帖”适合全体学生，不适合个别辅导；选项C“利用视频录制软件制作微课”适合个别辅导，可以通过视频反复观看；选项D“安排学生进行小组讨论”适合全体学生，不适合个别辅导。因此，正确答案是C。11.C解析：本题考查教师对信息技术素养的认识。选项A“信息化教学资源的整合”是指教师能够整合各种信息化教学资源，与题干不符；选项B“信息技术与学科教学的融合”是指教师能够将信息技术与学科教学融合，与题干不符；选项C“信息技术素养的培养”是指教师能够培养学生信息技术素养，与题干中教师强调关键词选择技巧的行为相符；选项D“信息化教学环境的创设”是指教师能够创设信息化教学环境，与题干不符。因此，正确答案是C。12.C解析：本题考查学生解决技术问题的方法。选项A“在网上搜索相关解决方案”是解决技术问题的常用方法，但不是首选；选项B“向教师请教”是解决技术问题的常用方法，但不是首选；选项C“更换浏览器”是解决网页显示问题的常用方法，符合题干中“某一浏览器上无法正常显示”的情况；选项D“重新制作网页”是解决网页制作问题的方法，但不是首选。因此，正确答案是C。13.B解析：本题考查信息化教学方法的应用。选项A“讲授法”是指教师通过讲解传授知识，与题干不符；选项B“案例分析”是指教师通过案例分析帮助学生理解知识，符合题干中教师组织学生观看纪录片的行为；选项C“角色扮演”是指学生通过角色扮演学习，与题干不符；选项D“情景模拟”是指教师通过创设情境帮助学生学习，与题干不符。因此，正确答案是B。14.C解析：本题考查信息化教学资源的作用。选项A“激发兴趣”是信息化教学资源的一个作用，但不是最直接的；选项B“拓展视野”也是信息化教学资源的一个作用，但不是最直接的；选项C“直观展示”是指信息化教学资源能够直观地展示教学内容，符合题干中教师利用多媒体课件展示恐龙化石图片的行为；选项D“深化理解”是信息化教学资源的一个作用，但不是最直接的。因此，正确答案是C。15.B解析：本题考查信息化教学策略的应用。选项A“任务驱动”是指教师通过设置任务引导学生学习，题干中教师设计了一个模拟情境，但更侧重于情境的创设；选项B“情境模拟”是指教师通过创设情境帮助学生学习，符合题干中教师设计模拟情境的行为；选项C“合作探究”是指学生通过合作探究学习，题干中教师是主导者；选项D“探究发现”是指学生通过探究发现知识，题干中教师是主导者。因此，正确答案是B。二、简答题1.信息化教学环境的主要特征包括：数字化、网络化、智能化、交互性和开放性。数字化是指教学资源和教学活动都以数字形式存在；网络化是指教学环境依托于网络技术，实现资源共享和远程教学；智能化是指教学系统能够根据学生的学习情况提供个性化的教学支持；交互性是指教学过程中师生之间、生生之间能够进行有效的沟通和协作；开放性是指教学环境能够与外部环境进行互动，实现教学资源的共享和互补。解析：信息化教学环境是现代教育技术发展的重要成果，其特征主要体现在以下几个方面：首先，数字化是指教学资源和教学活动都以数字形式存在，这使得教学内容更加丰富多样，也使得教学活动更加灵活便捷；其次，网络化是指教学环境依托于网络技术，实现资源共享和远程教学，这使得教学资源能够更加广泛地传播，也使得教学活动能够更加便捷地进行；再次，智能化是指教学系统能够根据学生的学习情况提供个性化的教学支持，这使得教学更加符合学生的个性化需求；交互性是指教学过程中师生之间、生生之间能够进行有效的沟通和协作，这使得教学更加生动有趣；最后，开放性是指教学环境能够与外部环境进行互动，实现教学资源的共享和互补，这使得教学更加开放和多元。2.利用信息技术提高课堂教学的互动性，可以从以下几个方面入手：首先，利用多媒体课件、电子白板等设备，将教学内容以更加生动形象的方式呈现给学生，激发学生的学习兴趣；其次，利用网络平台，如在线论坛、博客等，组织学生进行讨论和交流，增强师生之间、生生之间的互动；再次，利用互动式教学软件，如虚拟实验、模拟操作等，让学生在动手操作中学习知识，提高学习的参与度；最后，利用移动终端设备，如智能手机、平板电脑等，开展移动学习，让学生随时随地进行学习，增强学习的互动性。解析：信息技术在提高课堂教学互动性方面发挥着重要作用，具体可以从以下几个方面入手：首先，利用多媒体课件、电子白板等设备，将教学内容以更加生动形象的方式呈现给学生，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；其次，利用网络平台，如在线论坛、博客等，组织学生进行讨论和交流，可以增强师生之间、生生之间的互动，促进学生的合作学习；再次，利用互动式教学软件，如虚拟实验、模拟操作等，可以让学生在动手操作中学习知识，提高学习的参与度；最后，利用移动终端设备，如智能手机、平板电脑等，开展移动学习，可以让学生随时随地进行学习，增强学习的互动性。3.信息技术与学科教学融合的基本原则包括：以学生为中心、以教学目标为导向、以教学内容为基础、以教学方法为手段、以教学评价为保障。以学生为中心是指教学活动要围绕学生的学习需求和学习特点展开；以教学目标为导向是指教学活动要紧密围绕教学目标进行设计和实施；以教学内容为基础是指教学活动要基于学科教学内容进行设计和实施；以教学方法为手段是指教学活动要采用适当的教学方法，提高教学效果；以教学评价为保障是指教学活动要建立有效的教学评价体系，及时反馈教学效果，不断改进教学。解析：信息技术与学科教学的融合是现代教育技术发展的重要趋势，其基本原则主要体现在以下几个方面：首先，以学生为中心是指教学活动要围绕学生的学习需求和学习特点展开，这使得教学更加符合学生的个性化需求；其次，以教学目标为导向是指教学活动要紧密围绕教学目标进行设计和实施，这使得教学更加有针对性；再次，以教学内容为基础是指教学活动要基于学科教学内容进行设计和实施，这使得教学更加系统化；以教学方法为手段是指教学活动要采用适当的教学方法，提高教学效果，这使得教学更加有效；最后，以教学评价为保障是指教学活动要建立有效的教学评价体系，及时反馈教学效果，不断改进教学，这使得教学更加科学化。4.评价学生信息技术素养的发展水平，可以从以下几个方面进行：首先，考察学生的信息意识，如学生对信息的获取、处理、利用和创造的能力；其次，考察学生的信息技能，如学生使用信息技术工具进行学习、工作和生活的能力；再次，考察学生的信息道德，如学生对信息行为的规范和准则的理解和遵守；最后，考察学生的信息文化，如学生对信息文化的理解和认同，以及学生在信息文化环境中的表现。评价方法可以采用观察、访谈、测试、作品分析等多种方式。解析：评价学生信息技术素养的发展水平是信息技术教育的重要任务，可以从以下几个方面进行：首先，考察学生的信息意识，如学生对信息的获取、处理、利用和创造的能力，这是信息技术素养的核心；其次，考察学生的信息技能，如学生使用信息技术工具进行学习、工作和生活的能力，这是信息技术素养的基础；再次，考察学生的信息道德，如学生对信息行为的规范和准则的理解和遵守，这是信息技术素养的重要保障；最后，考察学生的信息文化，如学生对信息文化的理解和认同，以及学生在信息文化环境中的表现，这是信息技术素养的重要体现。评价方法可以采用观察、访谈、测试、作品分析等多种方式，以确保评价的全面性和客观性。5.在信息化教学过程中，教师处理技术故障的方法包括：首先，保持冷静，不要慌张，首先要判断故障的性质和影响范围；其次，尝试自行解决，如重启设备、检查网络连接等；如果自行解决不了，要及时向学校的技术支持部门报告，寻求帮助；同时，要做好学生的解释工作，告知学生故障的原因和解决方法，避免学生产生恐慌情绪；最后，故障解决后，要及时总结经验教训，防止类似故障再次发生。解析：在信息化教学过程中，教师处理技术故障的方法非常重要，可以从以下几个方面进行：首先，保持冷静，不要慌张，首先要判断故障的性质和影响范围，这是处理故障的第一步；其次，尝试自行解决，如重启设备、检查网络连接等，这是处理故障的基本方法；如果自行解决不了，要及时向学校的技术支持部门报告，寻求帮助，这是处理故障的重要步骤；同时，要做好学生的解释工作，告知学生故障的原因和解决方法，避免学生产生恐慌情绪，这是处理故障的重要环节；最后，故障解决后，要及时总结经验教训，防止类似故障再次发生，这是处理故障的重要保障。三、材料分析题1.阅读以下材料，并回答问题。小明是一名初中信息技术教师，在讲授“网络安全”这一内容时，他计划利用网络平台组织学生进行一场“网络安全知识竞赛”。竞赛前，他制作了包含多个网络安全知识点的电子题库，并设计了相应的答题系统。竞赛过程中，学生通过电脑客户端进行答题，系统自动记录得分。竞赛结束后，小明根据学生的答题情况，分析了班级在网络安全知识掌握方面的薄弱环节，并在后续教学中进行了针对性讲解。请结合材料，分析小明在这次教学中是如何体现信息技术与学科教学融合的。答案：小明在这次教学中体现了信息技术与学科教学融合的几个方面：首先，他利用网络平台组织学生进行“网络安全知识竞赛”，这是信息技术与学科教学融合的具体体现；其次，他制作了包含多个网络安全知识点的电子题库，并设计了相应的答题系统，这是信息技术与学科教学融合的技术手段；再次，他根据学生的答题情况，分析了班级在网络安全知识掌握方面的薄弱环节，并在后续教学中进行了针对性讲解，这是信息技术与学科教学融合的教学效果评价。通过这些做法，小明将信息技术与学科教学进行了有效融合，提高了学生的学习效果。解析：小明在这次教学中体现了信息技术与学科教学融合的几个方面：首先，他利用网络平台组织学生进行“网络安全知识竞赛”，这是信息技术与学科教学融合的具体体现，通过网络平台，学生可以进行在线答题，提高了学习的互动性和趣味性；其次，他制作了包含多个网络安全知识点的电子题库，并设计了相应的答题系统，这是信息技术与学科教学融合的技术手段，通过电子题库和答题系统，教师可以更加高效地组织教学活动，学生可以更加便捷地进行学习；再次，他根据学生的答题情况，分析了班级在网络安全知识掌握方面的薄弱环节，并在后续教学中进行了针对性讲解，这是信息技术与学科教学融合的教学效果评价，通过分析学生的答题情况，教师可以更好地了解学生的学习情况，并进行针对性的教学改进。通过这些做法，小明将信息技术与学科教学进行了有效融合，提高了学生的学习效果。2.阅读以下材料，并回答问题。李老师是一名初中语文教师，在讲授《背影》这一课文时，她发现部分学生对文中描写的父亲形象理解不深。为了帮助学生更好地理解课文内容，她利用多媒体课件展示了与课文相关的图片和视频资料，并引导学生结合资料进行讨论。此外，她还鼓励学生利用网络搜集关于父爱主题的名言警句，并在课堂上进行分享。通过这些信息化教学手段，学生的课堂参与度明显提高，对父爱主题的理解也更加深刻。请结合材料，分析李老师是如何利用信息技术提高课堂教学互动性的。答案：李老师在这次教学中利用信息技术提高课堂教学互动性的几个方面：首先，她利用多媒体课件展示了与课文相关的图片和视频资料，这是信息技术提高课堂教学互动性的具体手段；其次，她引导学生结合资料进行讨论，这是信息技术提高课堂教学互动性的教学方法；再次，她鼓励学生利用网络搜集关于父爱主题的名言警句，并在课堂上进行分享，这是信息技术提高课堂教学互动性的教学活动设计。通过这些做法，李老师有效地利用信息技术提高了课堂教学的互动性，提高了学生的学习效果。解析：李老师在这次教学中利用信息技术提高课堂教学互动性的几个方面：首先，她利用多媒体课件展示了与课文相关的图片和视频资料，这是信息技术提高课堂教学互动性的具体手段，通过多媒体课件，教师可以将教学内容以更加生动形象的方式呈现给学生，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；其次，她引导学生结合资料进行讨论，这是信息技术提高课堂教学互动性的教学方法，通过引导学生进行讨论，教师可以促进学生之间的交流和学习，提高学生的学习参与度；再次，她鼓励学生利用网络搜集关于父爱主题的名言警句，并在课堂上进行分享，这是信息技术提高课堂教学互动性的教学活动设计，通过网络搜集资料，学生可以更加全面地了解父爱主题，并在课堂上进行分享，提高学生的学习效果。通过这些做法，李老师有效地利用信息技术提高了课堂教学的互动性，提高了学生的学习效果。四、教学设计题1.请设计一个关于“电子邮件的收发”的信息技术教学方案，要求包括以下内容：（1）教学目标；（5分）（（2）教学重点与难点；（4分）（3）教学过程；（6分）答案：（1）教学目标：知识目标：学生能够了解电子邮件的基本概念和功能，掌握电子邮件的收发方法。技能目标：学生能够熟练使用电子邮件客户端进行邮件的收发、附件的添加和删除等操作。情感目标：学生能够认识到电子邮件在日常生活和学习中的重要性，培养良好的网络交往习惯。（2）教学重点与难点：教学重点：电子邮件的收发方法，包括邮件的撰写、发送、接收和回复等操作。教学难点：电子邮件附件的添加和删除，以及不同电子邮件客户端的操作差异。（3）教学过程：导入环节：通过展示生活中使用电子邮件的例子，引出电子邮件的概念和功能，激发学生的学习兴趣。讲授环节：讲解电子邮件的基本概念和功能，演示电子邮件的收发方法，包括邮件的撰写、发送、接收和回复等操作。实践环节：学生分组进行电子邮件的收发练习，教师巡视指导，帮助学生解决操作中的问题。拓展环节：学生利用电子邮件与家人或朋友进行交流，体验电子邮件在日常生活中的应用。解析：（1）教学目标：知识目标：学生能够了解电子邮件的基本概念和功能，掌握电子邮件的收发方法。这是教学的基础，通过教学，学生能够掌握电子邮件的基本知识，为后续的学习和应用打下基础。技能目标：学生能够熟练使用电子邮件客户端进行邮件的收发、附件的添加和删除等操作。这是教学的重点，通过教学，学生能够掌握电子邮件的操作技能，提高学生的实际应用能力。情感目标：学生能够认识到