Unit 1 Friendship说课稿-2025-2026学年高中英语人教新课标必修一-人教新课标2004

Unit1Friendship说课稿-2025-2026学年高中英语人教新课标必修一-人教新课标2004课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit1Friendship”为主题，旨在帮助学生掌握友谊的重要性、如何建立和维护友谊等知识。通过学习，学生能提高英语听说读写能力，培养良好的人际交往能力，为未来的社会生活打下基础。二、核心素养目标培养学生跨文化交流意识，提升语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，增强合作与沟通能力。引导学生理解友谊的价值，培养尊重、理解、包容的全球视野，形成积极向上的人际交往态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和基本的听说读写技能。然而，针对本单元的主题“Friendship”，学生可能对友谊的深层含义、不同文化中友谊的表达方式以及如何建立和维护友谊有一定的了解，但可能缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对友谊这一主题普遍感兴趣，因为友谊是青少年时期的重要生活经验。他们的学习能力强，能够通过多种途径吸收新知识。学习风格上，学生可能偏好合作学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对某些文化背景下的友谊表达方式理解不足；二是词汇量有限，难以准确表达自己的想法；三是缺乏实际交流经验，难以在真实情境中运用所学知识。此外，部分学生可能对友谊这一主题存在个人情感上的敏感，需要教师在教学中给予适当的关注和引导。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解友谊的定义、重要性以及不同文化中的友谊观念，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕友谊主题进行小组讨论，分享个人经历，激发思维碰撞。

3.角色扮演法：设计情景剧，让学生模拟真实交流，提高语言运用能力和跨文化交际能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示友谊相关的图片、视频和文本，丰富教学内容。

2.互动平台：运用在线平台进行实时互动，增强课堂参与度。

3.英语学习软件：辅助学生进行词汇和语法练习，巩固学习成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于友谊的定义、不同文化中的友谊表达方式等内容。

设计预习问题：围绕“Friendship”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为友谊对你来说意味着什么？”“你如何维护你的友谊？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的定义、不同文化中的友谊表达方式等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一段关于友谊的电影片段或讲述一个真实的友谊故事，引出“Friendship”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解友谊的构成要素、友谊的重要性以及建立和维护友谊的策略，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的友谊经历，并讨论如何在不同情境下维护友谊。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“在不同文化中友谊的表达有何不同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Friendship”课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于友谊的短文或设计一个友谊主题的演讲。

提供拓展资源：提供与友谊相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的语法错误或鼓励学生在友谊表达上的创新。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于跨文化交流的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的友谊知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊的定义和类型：介绍友谊的不同类型，如亲情友谊、友情、爱情等，以及每种类型的特征和重要性。

-友谊的历史和文化：探讨不同文化中友谊的历史演变和特点，例如中国古代的“君子之交淡如水”，西方文化中的“友谊是一棵树，需要双方共同浇灌”。

-友谊的心理学研究：介绍心理学对友谊的研究，如友谊对个体心理健康的影响、友谊的形成和维持机制等。

-友谊的法律和社会责任：探讨友谊在法律和社会责任方面的体现，如友谊与合同法、侵权责任法的关系。

-友谊在文学作品中的体现：分析文学作品中对友谊的描绘，如莎士比亚的《哈姆雷特》中对友谊的探讨。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《友谊的力量》、《朋友之间》等书籍，帮助学生更深入地理解友谊的内涵。

-观看纪录片：推荐一些关于友谊的纪录片，如《朋友》、《友情的力量》等，通过真实案例感受友谊的力量。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区志愿服务或公益活动，通过实际行动体验友谊的价值。

-组织友谊主题的写作比赛：让学生以友谊为主题进行写作，提高学生的语言表达能力和对友谊的思考。

-开展友谊讲座：邀请心理学专家或社会工作者来校开展讲座，分享友谊心理学和社会责任方面的知识。

-进行友谊调查：让学生进行问卷调查，了解身边人的友谊观念和经历，从而引发对友谊的深入思考。

-角色扮演活动：设计一些关于友谊的场景，让学生进行角色扮演，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

-友谊日记：鼓励学生记录自己的友谊经历，通过日记的形式反思和总结友谊的意义。

-友谊主题的艺术创作：鼓励学生进行绘画、摄影、音乐等艺术创作，表达对友谊的理解和感悟。七、板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义和重要性

-不同文化中友谊的表达方式

-建立和维护友谊的策略

②关键词汇：

-Friendship

-Importance

-Expression

-Culture

-Strategies

③重点句子：

-"Friendshipisoneofthemostvaluablehumanexperiences."

-"Differentcultureshavedifferent