2024-2025学年安徽省芜湖市普通高中高二下学期期中联考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1安徽省芜湖市普通高中2024-2025学年高二下学期期中联考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面各题。材料一：在网络文艺中，算法能够决定用户所看到的内容，放大或掩盖某些审美趣味、情感倾向、艺术类型，影响用户的选择，而过度沉迷和“信息茧房”等负面作用也随之产生。批评者将这些后果归因于算法。但与此同时，还存在一种截然对立的观点，即算法本身是中立的，既没有积极地塑造审美品位的作用，也未必会导致受人诟病的负面效果，人们所见到的利弊完全来自对算法的不同使用。“算法”一词，本身指数学上的操作，与数值、函数等其他数学概念具有同等的中立性。作为一种人为设计的产物，“算法”之所以被采纳并获得意义和价值，有赖于一系列在设计之前和设计之外做出的规制，限定了“算法”的特定使用情境。就此而言，对“算法”并非中立的批评，实际上针对的不是作为计算方法的算法本身，而是在计算方法之外的人为设定。在实际应用中，使用者更关心的往往不是作为数学过程的算法本身，而是运用算法来满足外部特定要求的技术。平台将数学意义上的算法同他们的技术产品结合以赋予后者“中立性”，企图以此逃避履行一定的社会责任，而批评者则将他们从技术中发现的非中立性当作算法的性质，最终围绕算法的批评和争论，无形中落入了技术是否中立的话语圈套。当代技术哲学家安德鲁·芬伯格认为，技术包含审美、伦理和文化等领域中的“共识”。对于当下许多争论而言，真正关键的问题在于社会大众的“共识”是否通过那些技术手段得以自动发挥强制性作用。作为一种计算方法，算法显然难以承担这样的功能。如果我们还是将所有负面效应笼统地归因到“算法”，反倒遮蔽了那些针对算法的人为设计。因此，需要一种更具概括性的话语，显性地揭示技术独立于数学过程并受制于“共识”的现象。当下，构成更加多样、内涵更为复合的“模型”被广泛应用在人工智能语境中，为“算法”提供了一种替代性方案。如果说算法至多只是将与应用相关的信息隐含在对计算过程的描述之中，模型则清晰定义了算法所需求解的问题本身。同时，模型还是研究者的一种人为规定，体现了他们所持有的、局部性的“共识”，给出了人们对数据使用范围及其达成目标的认识和理解，从而直接显现出技术是否受制于“共识”。以“模型”替代“算法”，有助于人们找准批评对象，由对“算法”的批评转入对技术建构中“共识”的直接批评：如何将真正具有广泛代表性的社会共识通过技术得到表达，而不是那些只服务于少数人利益的“共识”。（摘编自朱恬骅《从算法到模型：走出“技术中立”的话语误区》）材料二：人工智能的应用和算法软件的普及，宣告了法国哲学家保罗·维利里奥所说的“感知的自动化”已然来临。尽管其法作为一个非人类的决策者显得客观中立，但我们需要考察的正是这种“中立性”是否名副其实。这里不妨将目光投向当代最常见的算法——图像识别技术，在种种图像识别系统中，我们不难见到算法会为图像中的人物自动打上某些标签：农民、孤儿、流浪汉等。但在一个人类观察者看来，这类识别定性的标签既不符合实情，也没有确凿的依据。目前算法的数据集和训练集都依赖于收集海量的数据，但这些客观的数据本身就可能不平衡，呈现出某种程度的偏见。同时，算法的执行是处理符号，也就是图像相应的标签——每个图像都会被打上一系列固定的标签，它们并非由机器预先设定，而是由廉价乃至免费的众包劳动力来完成。在类似的众包劳动中，最典型的莫过于亚马逊公司的人工数字服务。在这个平台之上，诸多远程工作者用自己零散且报酬极低的工作，来为图像进行分类和标签化，并在这个过程中训练和改进诸多高科技公司的算法系统。这些人工标签化的活动必然会潜在地引入注释者本人的某些偏见，即便是深度无意识的偏见。被众包工人训练的算法则会顺利继承这种偏见，由此也会产生前文提及的“算法偏见”。在算法偏见之外，一个同样重要的隐患在于算法造成的“数据遮蔽”。算法操作尽管会调用大量的数据，但会优先抓取那些出现频次高的“优势数据”，而忽略那些几乎无人问津的“少数数据”。我们当然不能以出现的频次来判断一个数据的价值，因为它仅仅是一种注意力或流量意义上的价值，不代表实际价值。现实中最重要的知识和信息，有时恰恰来源于那些少数数据，但在如今的算法推送、数据挖掘和信息检索系统中，它们越来越难以出现在数据流的表面，在绝大多数情况下只能位于数据底层的深处和边角。更重要的是，随着数据生产的体量激增、速率加快，新创造的数据会呈现出更大程度的“数据堆积”，这些堆积的数据仍然依赖于概率生产，即对那些出现频次更高、搜索痕迹更多的数据进行再加工，这一方面会让当下的数据产生巨大的同质性，同时也会将那些少数数据推至越来越深的数据底层。在这种情况下，即便再强的算力也难以挖掘到这些数据，少数数据只能日渐下沉，直到完全脱离算法的搜索范围。（摘编自韩晓强《“感知的自动化”到来——警惕算法偏见和数据遮蔽》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.向用户推送特定信息的“算法”，本身指数学上的操作，与数值、函数一样具有中立性，没有积极地塑造审美品位的作用。B.对网络文艺用户陷入“信息茧房”等负面状况，批评者将矛头完全指向“算法”，这种批评并未触及现象产生的根源。C.“算法偏见”，是指算法在处理数据、做出决策时表现得不合理、不客观，它的来源有两个：客观数据本身的不平衡和算法训练者的偏见。D.对新创造的大量数据，根据出现频次、搜索痕迹进行再加工，会导致数据产生巨大的同质性，最终出现“数据堆积”。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.作为数学过程的算法，要想在互联网平台上得到运用，需要使用者对其设定规制，为其限定使用的情境。B.在安德鲁·芬伯格看来，技术包含伦理等领域的“共识”，而这些“共识”可以通过技术手段发挥强制性作用。C.流量大的数据会被算法优先选择，从而获得更多的关注，但这些数据的实际价值不一定比被算法忽略的数据高。D.大量数据的同质化和“少数数据”脱离搜索范围，可能导致当今社会出现文化单一、知识流失的现实问题。3.下列选项最符合材料二中论及的“算法偏见”的一项是（）A.一些在线旅游平台通过复杂的算法，利用老用户的忠诚度，向其收取比新用户更高的产品价格，并对其屏蔽给予新用户的较低报价。B.国外有的社交媒体在处理招聘、求职方面的信息时，向男性推送的高薪招聘信息往往多于女性，同时对女性的求职简历进行权重降级。C.金融企业与第三方共享客户数据时，通过技术将客户的身份证号等个人敏感信息遮蔽起来，既确保了数据的可用性，又保护了个人隐私。D.某视频平台向用户作内容推荐时，大量推送流量高的大机构或知名视频博主的作品，很少推送甚至忽略许多小创作者的不乏特色的作品。4.跟“算法”相比，“模型”在功能上具有哪些优势？请结合材料一简要概括。5.“算法伦理”是指在设计、开发和应用算法过程中需要遵循的道德原则和价值观。你认为互联网行业恪守“算法伦理”应该如何去做？请根据两则材料简要说明。【答案】1.D2.B3.B4.①模型能清晰定义算法所需求解的问题本身。②模型能体现研究者的“共识”，直接显现出技术是否受制于“共识”。③有助于人们找准批评对象，直接批评服务于少数人的“共识”，促使“共识”真正具有广泛的代表性（或“更公平合理”）。5.①确保算法向用户推送的内容具有多样性，不能只迎合用户的兴趣。/确保算法抓取、推送的数据包含尽可能多的类型，包括“少数数据”。②平台将算法与技术产品结合时，要承担必要社会责任。/确保对算法进行人为设计时能体现具有广泛代表性的“共识”。③尽可能让收集的数据平衡。/确保收集的数据具有丰富性与多样性。④消除数据注释者的意识偏见。【解析】【导语】这篇文章探讨了算法在网络文艺和人工智能应用中的中立性及其引发的争议。材料一指出，算法本身具有数学中的中立性，但在实际应用中，因人为因素导致非中立结果，强调引入“模型”概念更能揭示技术与社会共识的关系。材料二分析算法偏见和数据遮蔽产生的原因，揭示算法系统中的潜在偏见和多数数据对少数数据的重要性。【1题解析】本题考查学生筛选并整合信息的能力。D.“最终出现‘数据堆积’”曲解文意。材料二第四段说的是“数据堆积”出现后，“对那些出现频次更高、搜索痕迹更多的数据进行再加工”，最终“会导致数据产生巨大的同质性”。故选D。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“在安德鲁·芬伯格看来”张冠李戴。根据材料一“对于当下许多争论而言，真正关键的问题在于社会大众的‘共识’是否通过那些技术手段得以自动发挥强制性作用……显性地揭示技术独立于数学过程并受制于‘共识’的现象”可知，“这些‘共识’可以通过技术手段发挥强制性作用”并非安德鲁·芬伯格的看法，而是作者的看法。故选B。【3题解析】本题考查学生理解文中重要概念的能力。A.本质是商业策略中的“价格歧视”，利用算法分析用户忠诚度进行差别定价。未涉及数据偏见或标签化导致的群体不公平，属于算法滥用而非“偏见”。不符合材料二中论及的“算法偏见”。B.在招聘信息推送的例子中，算法可能基于以往数据中的性别偏见进行训练，导致其在处理求职信息时，表现出不客观、不合理的偏见行为，继而将更多高薪职位推送给男性，而对女性的简历进行降权处理，因此最符合材料二所说的“算法偏见”的特点。C.属于数据安全保护措施，不涉及数据处理偏差或群体不公平。不符合材料二中论及的“算法偏见”。D.属于材料二提到的“数据遮蔽”：算法优先抓取“优势数据”（流量高的内容），忽略“少数数据”（小创作者作品）。核心是数据抓取偏好，而非因偏见导致的群体歧视。不符合材料二中论及的“算法偏见”。故选B。【4题解析】本题考查学生筛选并整合信息的能力。①由“模型则清晰定义了算法所需求解的问题本身”可得出：模型能清晰定义算法所需求解的问题本身。②由“模型还是研究者的一种人为规定，体现了他们所持有的、局部性的‘共识’，给出了人们对数据使用范围及其达成目标的认识和理解”可得出：模型能体现研究者的“共识”，直接显现出技术是否受制于“共识”。③由“有助于人们找准批评对象，由对‘算法’的批评转入对技术建构中‘共识’的直接批评：如何将真正具有广泛代表性的社会共识通过技术得到表达，而不是那些只服务于少数人利益的‘共识’”可得出：有助于人们找准批评对象，直接批评服务于少数人的“共识”，促使“共识”真正具有广泛的代表性（或“更公平合理”）。【5题解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。①根据材料二第三段“算法操作尽管会调用大量的数据，但会优先抓取那些出现频次高的‘优势数据’，而忽略那些几乎无人问津的‘少数数据’”，第四段“现实中最重要的知识和信息，有时恰恰来源于那些少数数据”可知，算法通常会优先抓取出现频次高的“优势数据”，而忽视那些少数的“少数数据”，这导致的信息同质化使得重要信息可能难以被发现。因此，互联网行业在运用算法时，应确保向用户推送的内容多样化，包括涵盖这些重要但少数的数据，以保证信息的全面性和深度。②材料一第三段指出“平台将数学意义上的算法同他们的技术产品结合以赋予后者‘中立性’，企图以此逃避履行一定的社会责任”，这句话说明，平台在将算法应用于技术产品时，常以中立性为借口规避社会责任，而实际上应该肩负起相应的社会责任，确保在算法设计和应用过程中体现出更广泛的社会共识，而非服务于少数人的利益。这种做法能够避免将技术单纯地理解为中立，推动其在实际应用中承载应有的社会伦理责任。③材料二中指出“一个同样重要的隐患在于算法造成的‘数据遮蔽’”“算法操作尽管会调用大量的数据，但会优先抓取那些出现频次高的‘优势数据’，而忽略那些几乎无人问津的“少数数据””，互联网行业在设计算法和相关技术时，应尽量保证所收集的数据集具有丰富性和多样性，避免过于偏重某些特定类型的数据，从而使算法在决策时更加客观、公正。④训练算法的数据标签化过程需剔除“偏见”，正如材料二“目前算法的数据集和训练集都依赖于收集海量的数据，但这些客观的数据本身就可能不平衡，呈现出某种程度的偏见”“这些人工标签化的活动必然会潜在地引入注释者本人的某些偏见，即便是深度无意识的偏见”，因此，算法设计应用过程中需加强对偏见的识别和校正，保证算法正常运作。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。夜晚的潜水艇（节选）陈春成我爷爷是个海洋学家。我七岁那年，他不顾家人反对，以六十岁高龄，受邀参加了一次海洋考察，具体去哪里、做什么，没对我们说。然后他再也没有回来。我很小的时候，每晚睡前，都听他讲海里的故事。我父亲小时候也听过那些故事，他至今认为那是造成我妄想症的根源。我时常思念我爷爷，在我的想象中，他和大海融为一体。十四岁那年，初三上学期，我决定开始经营一场海底的幻想。我在课堂笔记的背面画了详细的草图，设计出了一艘潜水艇。材料设定为最坚固的合金，具体是什么不必深究。发动机是一台永动机。整艘潜艇形状像一枚橄榄，艇身为蓝色，前方和两侧还有舷窗，舷窗用超强玻璃制成，带有夜视功能。透过玻璃看出去，海底是深蓝的，并非漆黑的。潜艇内部和我家二楼结构一模一样：父母的房间，我的房间，摆着钢琴的小客厅和一个卫生间。我的设想是这样的：白天时，这层楼就是这层楼，坐落于群山环抱的小县城里；夜晚，只要我按下书桌上的按钮，整层楼的内部空间就转移到一艘潜水艇里边去，潜水艇在海中行驶。我爸妈在隔壁睡着，一无所知，窗外暗摸摸的，他们也不知那是夜色还是海水。我的房间就是驾驶室。我是船长，队员还有一只妙蛙种子和一只皮卡丘。每天夜里，我坐到书桌前，用手指敲敲桌面，系统启动，桌面就变成控制台，上面有各种仪表。前方的窗玻璃显示出深蓝色的海底景象。副驾驶位上的皮卡丘说：皮卡皮卡！它的意思是：陈船长，我们出发吧！妙蛙种子说：种子种子。这是说：一切准备就绪。我看了看桌上的地球仪，上面亮起一个红点，那是我们所在的位置。现在已经位于太平洋中央了。挂钟其实是雷达屏幕，显示附近没有敌情。我们制订的航线是从县城的河流到达闽江，再从闽江入海，绕过台湾岛，做一次环球旅行。在河流里，潜水艇可以缩小成橄榄球那么大，不会惹人注意。到海底再变回正常大小。航行的时间，我设定为1997年。因为那时我爷爷还在进行海上考察，没准能遇上他。我握住台灯的脖子（这是个操纵柄），往前一推，果决地说：出发！潜艇就在夜色般的海水中平稳地行驶起来。这一路我们经历了很多冒险。我们被巨型章鱼追击过，一整夜都在高速行驶。后来潜艇急降到海底，启动隐形模式，伪装成一块岩石，章鱼就在我们头顶上逸巡，挥舞着满是吸盘的长长触手，纳闷地张望。我们在下面屏住呼吸，体会着甜蜜的刺激。我们在珊瑚的丛林里穿行了三个晚上，那里像一座华美的宫殿。遇到一艘潜艇卡在那里，不知是哪国的，我们出手救了它。有可能我们穿进了现实的海底，也可能那艘潜艇是另一个人的幻想，我们没有深究。还有一回海沟探险，黑暗中无声游出一头史前的沧龙，潜艇险些被它咬住。利齿刮擦过艇身的声音，至今想起我还觉得头皮发麻。隔着舷窗细看它遍体的鳞甲，那鳞甲滑亮如精铁所铸，倒是好看。我们还和一只性情温和的虎鲸结成了好友，每次在危难中发出信号，它总能及时赶到，同我们并肩作战。自从开启了这场幻想，我白天的胡思乱想少了许多，因为要把想象力集中在夜间使用。但是依然不怎么听课。我不断完善着潜水艇的设计图纸，制订新的冒险计划。晚自习回来后，我在书房里开始构思这一夜的大致轮廓，然后敲敲桌面，坐着陷入幻想。幻想中的情节按着构思来，但也会有我无法控制的变化，这样才有意思。入睡后，之前的剧情在梦里延续。珊瑚的光泽和水草的暗影夜夜在窗外摇荡。高二的一天夜里，我下了晚自习，兴奋地小跑回家，今晚要去马里亚纳海沟探险了。为这一天我们做了好久的准备工作，皮卡丘早就急不可耐了。一进门，发现爸妈都坐在客厅里，沉默地等着我。茶几上放着我的笔记本，笔记本摊开着，每一页都画着潜水艇。我脸上发热，盯着本子，说不出话来。过了一会，父亲开了口，他说，透纳，你不能再这样下去了。我看着他们在灯光下的愁容，第一次发现父母老了很多。这几年我整天沉浸在海底，根本没仔细打量过他们。那晚他们对我说了很多，倾诉了他们这些年的忧虑。母亲哭了。我从未在父亲脸上见过那种无助的神情。那是一次沉重的谈话，又在快乐的顶峰迎头罩来，以至多年后想起，语句都已模糊，我心头仍觉得一阵灰暗。高考、就业、结婚、买房，这些概念从来都飘浮在我的宇宙之外，从这时起，才一个接一个地坠落在我跟前，像灼热的陨石。我才意识到这是正常人该操心的事。正常一点，他们对我的要求也仅限于此。其实我除了爱走种、成绩差，没什么反常的举动，但父母能看出我身上的游离感，知道我并非只在这个世界生活。而我浑浑噩噩，竟从未觉察到自己的病态和他们的痛苦。想到那么多时间都被我抛掷在虚无的海底，我第一次知道什么是焦虑。当晚入睡后，我没有进入潜水艇，只做了许多怪诞的梦。梦中景物都是扭曲的，像现代派的怪画。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“我”很小的时候常听爷爷讲海里的故事，受他的影响大，因而对海底非常熟悉。B.在海底世界，“我”船长，很自由，不仅可以自己制订航线，还能自己设定时间。C.“我”能很好地分清楚白天与夜里自己的身份，而且每天晚上的幻想是可以延续的。D.父母与“我”的谈话，让“我”触动非常大，“我”不再焦虑并且知道该操心什么事。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开头写“我在课堂笔记的背面画了详细的草图，设计出了一艘潜水艇”，为下文父母发现“笔记本”埋下了伏笔。B.文中提到“我”在海沟探险中遇见史前的沧龙，“至今想起我还觉得头皮发麻”，这里的心理描写具有真实性。C.“我”幻想中的情节有时是按着构思进行的，有时也会有“我”无法控制的变化，对此“我”乐在其中。D.“以至多年后想起，语句都已模糊，我心头仍觉得一阵灰暗”，说明就算过去那么多年，“我”仍对现实不满意。8.为什么父亲会开口对“我”说“你不能再这样下去了”？结合全文谈谈你的理解。9.文中用大量的文字描绘“夜里的潜水艇”，请结合全文谈谈你的理解与思考。【答案】6.D7.D8.①因为父母发现了“我”的笔记本，并看见“我”在每一页都画着潜水艇，知道“我”一直游离在现实世界之外。②“我”从初三开始在幻想中生活，一直到高二，而“我”很快就要面临“高考、就业、结婚、买房”等一系列人生大事，所以父母都感到很无助，为“我”的前途担忧。9.①照应标题，点明了写作内容，引起读者的阅读兴趣。②在“夜里的潜水艇”里，“我”是船长，在海洋的世界里，“我”是一切的设计者、主导者，这与现实生活中“我”的被动形成鲜明的对比，突出了“我”对主导自己生活的强烈愿望。③在“夜里的潜水艇”里，“我”过的是非常自由、冒险的生活，这与按部就班的现实生活完全相反，突出了“我”对现实生活的无奈。【解析】【导语】这篇小说以魔幻现实主义手法，通过少年幻想中的潜水艇航行，展现了一个游离于现实与幻想之间的精神世界。作者巧妙运用海洋意象，将主人公对祖父的思念、青春期的孤独与逃避心理具象化为海底冒险。文本在虚实交织中探讨成长困境：幻想既是逃避现实的港湾，也是阻碍成熟的牢笼。细腻的心理描写与瑰丽的想象呈现了少年人特有的诗意与哀愁。【6题解析】本题考查学生对文章相关内容的理解和分析能力。D.“‘我’不再焦虑并且知道该操心什么事”错误，曲解文意。根据原文倒数第二段“我才意识到这是正常人该操心的事”“我第一次知道什么是焦虑”，可知“我”只是“意识到”，而不是“知道”，并且正在“焦虑”。故选D。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力D.“说明就算过去那么多年，‘我’仍对现实不满意”错误，曲解文意。文本中“我”意识到父母的痛苦后，开始正视“正常人该操心的事”，“我”因父母的忧虑而愧疚，以及幻想被现实冲击后的失落感，情感核心是成长的无奈与对家庭的责任感，而非“对现实不满意”。故选D。【8题解析】本题考查学生概括情节、理解句子含义的能力。①根据原文第五段“一进门，发现爸妈都坐在客厅里，沉默地等着我。茶几上放着我笔记本，笔记本摊开着，每一页都画着潜水艇”，父母发现“画满潜水艇”的笔记本，知晓“我”长期沉迷幻想，游离于现实外，“不怎么听课”。这种“游离”在父母眼中是危险信号，他们担心“我”无法适应现实规则。故而父亲会开口对“我”说“你不能再这样下去了”。②根据原文第五段“我看着他们在灯光下的愁容，第一次发现父母老了很多。这几年我整天沉浸在海底，根本没仔细打量过他们。那晚他们对我说了很多，倾诉了他们这些年的忧虑”“高考、就业、结婚、买房，这些概念从来都飘浮在我的宇宙之外，从这时起，才一个接一个地坠落在我跟前，像灼热的陨石”，“我”从“十四岁那年，初三上学期”“开始经营一场海底的幻想”，一直到高二，每天晚上沉迷于自己的“冒险计划”幻想，“整天沉浸在海底”，如今，即将面临高考等现实中的人生大事，父母因担忧“我”前途而无助、忧虑，所以父亲开口劝“我”“你不能再这样下去了”。【9题解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①根据“我在课堂笔记的背面画了详细的草图，设计出了一艘潜水艇……夜晚，只要我按下书桌上的按钮，整层楼的内部空间就转移到一艘潜水艇里边去，潜水艇在海中行驶”，开篇写设计潜水艇的草图，直接呼应标题“夜晚的潜水艇”；文章中间大量描绘“夜里的潜水艇”，明确核心写作对象。奇幻的“海底冒险”设定充满想象力，能吸引读者探究潜水艇里有什么，会有什么样的冒险游历，激发阅读兴趣。②根据原文第2—3段可知，在幻想中，“我”是潜水艇的设计者和主导者、控制者，“我”自主设计艇身、定航线、掌控冒险。而现实里，“我”是被动的：课堂上要听课、生活中受父母约束。这种幻想主导权与现实被动感的对比，突出“我”对自主掌控生活的渴望——借虚构世界，弥补现实中无法主导人生的遗憾。③根据原文第3段可知，“我”在潜水艇里生活，躲避章鱼、“在珊瑚的丛林里”“和一只性情温和的虎鲸结成了好友”，自由、刺激、充满未知；现实生活则是“群山环抱的小县城”，每天的生活是按部就班的课堂与晚自习，单调且压抑。二者的反差，体现“我”对现实的“无奈”——因无力改变现实的枯燥，只能通过幻想构建自由冒险的世界，用虚构的精彩对抗现实的乏味。二、古诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读文言文，完成各题。材料一：长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。……令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。（节选自司马迁《史记·屈原贾生列传》）材料二：《离骚》者，屈原之所作也。屈原初事怀王，甚见信任。同列上官大夫妒害其宠，谗之王，王怒而疏屈原。屈原以忠信见疑，忧愁幽思而作《离骚》。离，犹遭也。骚，忧也。明己遭忧作辞也。是时周室已灭，七国并争。屈原痛君不明，信用群小，国将危亡，忠诚之情，怀不能已，故作《离骚》。上陈尧、舜、禹、汤、文王之法，下言羿、浇、桀、纣之失，以风。怀王终不觉寤，信反间之说，西朝于秦。秦人拘之，客死不还。至于襄王，复用谗言，逐屈原。在野又作《九章》赋以风谏卒不见纳不忍浊世自投汨罗。原死之后，秦果灭楚。其辞为众贤所悼悲，故传于后。（节选自班固《〈离骚〉赞序》）材料三：原之为人，其志行虽或过于中庸而不可以为法，然皆出于忠君爱国之诚心。原之为书，其辞旨虽或流于跌宕怪神、怨怼激发而不可以为训，然皆生于缱绻恻怛、不能自已之至意。虽其不知学于北方，以求周公、仲尼之道，而独驰聘于变风、变雅①之未流，以故醇儒庄士或羞称之。然使世之放臣、屏子、怨妻、去妇，抆泪讴唫于下，而所天者幸而听之，则于彼此之间天性民弃之善，岂不足以交有所发？（节选自朱熹《〈楚辞集注〉序》）〖备注〗①变风、变雅：指《诗经》中《风》《雅》部分在西周衰乱时期的作品，与西周兴盛时期的作品“正风”“正雅”相对。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。在野A又作《九章》B赋以风谏C卒D不见纳E不忍F浊世G自H投汨罗11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.迁：有左迁和右迁之分，左迁为降职、贬官，如“予左迁九江郡司马”（《琵琶行并序》）。B.风，通“讽”，委婉劝谏，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“风乎舞雩”的“风”意思不同。C.训，典范、法则，与成语“不足为训”中的“训”意思不同。D.“虽其不知学于北方”与“而耻学于师”（《师说》）两句中的“于”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.楚怀王因不知忠臣之分，最后落得军队遭遇挫败、国土沦丧，自己也客死秦国的下场，这从一个侧面凸显了屈原在楚国国运兴衰中的重要价值。B.材料二中，“原死之后，秦果灭楚”，这一判断显示出屈原对秦国的清醒认识和远见卓识，这种政治才能体现在《离骚》中，是其流传后世的干要原因。C.朱熹认为，有些醇儒庄士不喜欢甚至羞于称赞屈原的作品，是因为屈原没有学习周公、孔子的学说，只是在变风、变雅一类的末流作品中发挥才能。D.朱熹认为，屈原言行的出发点和动机是忠诚于国家和君主，其言辞表达了对楚国深切的情感和对国家命运的关切，他的诗歌能引发人们的情感共鸣。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。（2）屈原痛君不明，信用群小，国将危亡，忠诚之情，怀不能已，故作《离骚》。14.三段选材都指出了屈原创作《离骚》的动机，请根据材料进行概括。【答案】10.CEG11.C12.B13.（1）怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰。（2）屈原对国君不明辨是非、听信并任用小人，国家即将灭亡而感到痛心，他忠君爱国的情感，在心中不能抑制，因此创作了《离骚》。14.①材料一中“其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉”，说明创作动机是表达存君兴国的志向；②材料二中“忧愁幽思而作《离骚》”，说明创作动机是抒发自己的忧愁幽思之情；③材料三中“然皆生于缱绻恻怛、不能自已之至意”说明创作原因是内心悲痛到来极点，自然流露而出。【解析】【导语】这篇文言文阅读材料通过三则选段，从不同角度展现了屈原的悲剧人生和创作动机。司马迁侧重历史叙事，突出屈原忠而被谤的政治遭遇；班固聚焦《离骚》创作背景，强调其“发愤著书”的文学特质；朱熹则以理学视角，既批评其不合中庸的激烈文风，又肯定其忠君爱国的赤诚。三则材料形成历史-文学-思想的立体观照。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：（屈原）在被流放民间时，又创作了《九章》，用赋来委婉劝谏，最终不被采纳，因不忍心身处污浊世道，自己投入汨罗江。“作《九章》”是动宾结构，“赋以风谏”是其创作目的，语意紧密，其后停顿，故在C处断开。“卒”是谓语“不见纳”的状语，表述完整，故在E处断开。“不忍浊世”是动宾结构，语意完整；“自投汨罗”主谓宾结构完整，其前停顿，故在G处断开。故选CEG。【11题解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。A.正确。句意：顷襄王发怒，就把屈原放逐了。/我被贬官为九江郡司马。B.正确。通“讽”，委婉劝谏/吹风。句意：往下陈说后羿、浇、夏桀、商纣的过失，用来委婉劝谏（君主）。/在舞雩台上吹风。C.错误。意思相同，均为“典范、法则”。句意：怨恨愤懑、情绪激烈，不能作为典范。/某一言行或事物不值得作为效仿的准则或榜样。D.正确。均为介词，向。句意：虽然他不懂得向北方学习。/却以向老师学习为耻。故选C。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“……是其流传后世的干要原因”错误。材料二中指出“传于后”的原因是“其辞为众贤所悼悲”，即屈原的忠贞引起了后人的情感共鸣，所以流传于后。故选B。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“以”，因为；“于”，表被动；“疏”，疏远。（2）“痛”，以……为痛，痛心；“信用”，信任任用；“已”，停止，抑制。【14题解析】本题考查学生分析信息、概括归纳要点的能力。①根据材料一“其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉”，可知，屈原虽被流放，仍心系楚国，希望通过作品表达“存君兴国”的政治理想，反复劝谏怀王醒悟，扭转国家衰颓之势。说明创作动机是表达存君兴国的志向。②根据材料二“忧愁幽思而作《离骚》”“痛君不明，信用群小，国将危亡，忠诚之情，怀不能已”，可知，屈原因忠信被疑、遭谗被疏而“忧愁幽思”，同时痛心于君主昏聩、小人当道、国势危殆，内心的忠诚与忧愤无法抑制，故借《离骚》抒发悲愤，以文谏君。说明创作动机是抒发自己的忧愁幽思之情。③根据材料三“然皆生于缱绻恻怛、不能自已之至意”，可知，屈原作品的情感源于对楚国深切的眷恋与悲怆，即便言辞“跌宕怪神”，仍是忠君爱国之心无法遏制的自然流露，旨在通过文字传递不可动摇的赤诚。说明创作原因是内心悲痛到来极点，自然流露而出。参考译文：材料一：楚怀王的长子顷襄王继位，任命他的弟弟子兰为令尹。楚国人都责备子兰，因为他劝说怀王到秦国去却没能回来。屈原也痛恨子兰，虽然被流放，仍眷恋楚国，牵挂怀王，不曾忘记返回朝廷，希望君王能彻底醒悟，世俗能完全改变。他关怀君主、振兴国家、想把楚国从危亡中挽救过来，（这样的志向）在一篇作品中多次表露。然而终究无可奈何，所以不能返回朝廷。最终由此可见怀王始终没有醒悟。国君无论愚昧、聪明、贤能、不贤能，没有不想寻求忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅佐自己的；但亡国破家的事接连发生，而圣明君主治理好国家的情况却多少代也看不见，这是因为所谓的忠臣并不忠，所谓的贤才并不贤。怀王因为不懂得忠臣的职分，所以在内被郑袖迷惑，在外被张仪欺骗，疏远屈原而信任上官大夫、令尹子兰。军队受挫，国土被削减，丢失了六郡，自己客死在秦国，被天下人耻笑。这就是不能知人善任带来的灾祸。……令尹子兰听说屈原痛恨他，非常愤怒，最终让上官大夫在顷襄王面前诋毁屈原，顷襄王发怒，就把屈原放逐了。材料二：《离骚》是屈原创作的作品。屈原起初侍奉怀王，很受信任。同朝为官的上官大夫嫉妒他受宠，向怀王进谗言，怀王发怒而疏远了屈原。屈原因为忠诚守信却被怀疑，心中忧愁愤懑而创作了《离骚》。“离”，就是“遭遇”的意思；“骚”，就是“忧愁”的意思。（篇名）表明自己遭遇忧愁而作此辞。这时周王朝已经灭亡，七国纷争。屈原痛心于君主不英明，信任任用一群小人，国家将面临危亡，忠诚的情感在心中无法停止，所以创作了《离骚》。他在上文陈述尧、舜、禹、汤、文王的治国法则，在下文讲后羿、浇、桀、纣的过失，来委婉劝谏（怀王）。怀王始终没有醒悟，相信了反间的谗言，向西到秦国去朝见。秦国人拘禁了他，他客死秦国再没回来。到了顷襄王时，又听信谗言，放逐了屈原。屈原在民间又创作《九章》，用赋来委婉劝谏，最终不被采纳，因不忍心身处污浊世道，自己投入汨罗江。屈原死后，秦国果然灭掉了楚国。他的文辞被众多贤人哀悼悲叹，所以流传到后世。材料三：屈原的为人，他的志向品行虽然有时超过中庸之道而不能作为效法的准则，但都出自忠君爱国的诚挚之心。屈原的著作，它的文辞主旨虽然有时流于放荡不羁、怪诞神异、怨恨愤懑、情绪激烈而不能作为典范，但都产生于深切的眷恋与悲怆、不能自我抑制的极致情感。虽然他不懂得向北方（的学者）学习，来追求周公、孔子的学说，却独自在《诗经》中变风、变雅这类衰乱时期作品的末流中驰骋，因此正统的儒者和庄重的士人有时羞于称赞他。然而假使世上的被流放的臣子、被废弃的儿子、怨愤的妻子、被离弃的妇人，在底层擦拭眼泪歌唱，而他们的君主有幸能听到，那么在彼此之间，天性中被人抛弃的善良，难道不足以互相启发吗？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。泛舟城南，会者五人，分韵赋诗，得人、皆、苦、炎字四首（其三）①苏轼紫蟹鲈鱼贱如土，得钱相付何曾数。碧筒②时作象鼻弯，白酒微带荷心苦。运肘风生看绘，随刀雪落惊飞缕。不将醉语作新诗，饱食应惭腹如鼓。〖备注〗①元丰二年（1079）夏天，苏东坡与众友到苕溪游玩，写了《泛舟城南，会者五人，分韵赋诗，得人、皆、苦、炎字四首》，本诗是其中的第三首。②碧筒：此处指碧筒杯。此杯把荷叶柄当作吸管，因这根纯天然的吸管是碧绿色的，故得名“碧筒杯”。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗是诗人与友人聚会时的即兴之作，诗中意象丰富，语言生动，展现了诗人在炎热夏日中与友人畅饮欢聚的情景。B.首联描绘了这次聚会中食材的丰盛和食物的便宜，也表现了诗人对金钱的不在意，反映出一种超脱物欲的生活态度。C.颔联中“象鼻弯”形容酒具的形状，而“白酒微带荷心苦”则是对酒味的生动描写，写出了夏日荷花的清新。D.尾联批评了在座的友人在酒醒之后再去创作的行为，同时也反映了诗人对饮食享乐的自我反省，充满理性。16.清人赵翼在《瓯北诗话》中言：“（坡诗）妙处在乎心地空明，自然流出，一似全不着力，而自然沁人心脾，此其独绝也。”请结合颈联简要分析。【答案】15.D16.①赵翼的观点是苏轼诗歌的妙处在于自然地透出诗人内心的澄澈、灵明，看似不着力反而取得很好的效果。②颈联写厨师分鱼的画面，内容上源于生活而又高于生活，通过“运肘”“随刀”这些动作，自然而又唯美地展现了这一熟悉的画面。③从手法上来看，诗人采用比喻、对偶来展现厨师精湛的手艺，用语简洁却又不落窠臼，表现了其高超的驾驭语言的能力。【解析】【导语】这首夏日泛舟诗展现了苏轼典型的旷达洒脱。首联以“贱如土”写食材丰美，显其超然物性；颔联“碧筒”“荷心”意象清雅，暗含苦中作乐；颈联“风生”“雪落”化厨事为诗意，尽显举重若轻之妙；尾联自嘲“腹如鼓”，将欢宴升华至精神境界。全诗在饮食俗事中见雅趣，充分体现苏轼“空明自然”的创作境界。【15题解析】本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。D.“批评了在座的友人”和“自我反省，充满理性”理解错误。“不将醉语作新诗”表达的是诗人觉得醉中言语不适合当作新诗，体现出诗人对诗歌创作的严谨态度；“饱食应惭腹如鼓”是诗人对自己饱食终日的一种自我调侃和反省，并非单纯对饮食享乐的反省。故选D。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句、评价作者的观点态度的能力。①观点阐述：赵翼指出苏轼诗歌的妙处在于以“心地空明”的精神状态为根基，使诗意自然流淌，看似不事雕琢，却能浑然天成地打动人心。这种“不着力”并非粗糙随意，而是将深厚的生活体验与艺术修养融于笔端，以极简笔触勾勒出富有感染力的画面，最终达成“沁人心脾”的审美效果。②内容分析：颈联“运肘风生看绘，随刀雪落惊飞缕”描绘厨师处理鱼肉制作鱼绘的场景。诗人选取生活中常见的烹饪画面，通过“运肘”“随刀”等动作描写，生动形象地展现厨师分鱼时动作的娴熟流畅，仿佛能看到厨师运肘如风生，落刀似雪飘，将普通的生活场景描绘得充满美感与诗意，体现出诗歌源于生活又高于生活的特点，自然地呈现出生活的美好与趣味。​③手法分析：从表现手法上，“运肘风生看绘，随刀雪落惊飞缕”运用了比喻的修辞手法，将厨师运肘的动作比作风生，将切鱼时鱼肉落下的样子比作雪落，形象地表现出厨师精湛的厨艺；同时，这两句诗还采用了对偶的句式，“运肘”对“随刀”，“风生”对“雪落”，“看绘”对“惊缕”，对仗工整，语言简洁凝练，却生动地展现出厨师处理鱼肉的精彩画面，体现出苏轼高超的语言驾驭能力，在看似轻松自然的描写中，展现出深厚的文学功底，也契合了赵翼所说的诗歌自然流露而又极具感染力的特点。（三）名篇名句默写（每空1分，共6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《燕歌行并序》中揭露将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇，暗示了战争必败的原因是“_______，_______”。（2）追忆往事是陆游诗歌中常有的内容，如《书愤》一诗中“_______，_______”一联，就是对抗金历史的回忆。（3）柳永《望海潮》和姜夔《扬州慢》都写到树木，而意境各异，前者中“_______”一句写杭州之美丽，后者中“_______”一句写扬州之荒凉。【答案】（1）战士军前半死生美人帐下犹歌舞（2）楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关（3）烟柳画桥/云树绕堤沙/有三秋桂子废池乔木三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。想给你的脑血管建个“防护墙”吗？那就得好好管管你的血脂！“血脂异常”这个看起来没那么严重的体检结果，其实被称作最隐蔽的“温柔杀手”。血脂异常是一种遗传因素和环境因素共同作用导致的脂质代谢紊乱的病症，可引发脑卒中、冠心病等严重并发症。管理好血脂，就像给你的血管穿上“防弹衣”，不让那些“坏胆固醇”A。血脂管理的重要型B。血脂不仅是构建细胞的参与者，还是制造激素的好帮手。然而正如城市交通一旦拥堵便容易陷入瘫痪一样，血脂过量同样会给血管带来沉重负担，引发动脉粥样硬化，进而增加患脑卒中的风险。（①）。低密度脂蛋白胆固醇，常被称为“坏胆固醇”，它会附着在血管壁上形成斑块，让血管变得狭窄，使血液流动受阻。高密度脂蛋白胆固醇则是“好胆固醇”，它有助于将低密度脂蛋白胆固醇从血管中移除，保持血管通畅。血脂就像守护健康的“哨兵”，定期进行血脂检测能为我们揭示血脂水平，是发现早期脑卒中的关键一步。医生会综合考虑个人的年龄、性别、疾病史、生活习惯等因素，或使用风险计算器，来估计患脑卒中的风险。健康的生活方式是血脂管理的“首选方案”，合理的膳食和良好的生活习惯永远是健康生活最忠实的伙伴。首先，要注意合理膳食。成人每日油脂摄入量应控制在20-75克，建议用植物油替代动物油。我们还应将每日膳食胆固醇严格限制在300毫克以下，切忌少吃蛋黄、内脏等胆固醇含量高的食物。此外，我们还要注意增加蔬菜、水果和全谷物的摄入量，它们不仅含膳食纤维，还有助于降低血脂。其次，要加强体育锻练。成人每周最好保证至少150分钟的中等强度运动，快走、游泳、骑自行车等都是提升“好胆固醇”水平的有效途径。我们最好将运动时间分散在一周内，每天至少投入10分钟，这既有助于控制体重，又能有效降低血脂。（②）。尽量避免睡眠不足、睡眠呼吸暂停和失眠等情况的发生。同时，暝想也能帮助我们缓解失眠、抑郁和焦虑等症状。18.下列选项，引号作用与其他三项不同的一项是（）A.想给你的脑血管建个“防护墙”吗B.其实被称作最隐蔽的“温柔杀手”C.高密度脂蛋白胆固醇则是“好胆固醇”D.血脂就像守护健康的“哨兵”19.（1）请在文中横线处填入恰当的成语。A_______B_______（2）文中最后两个自然段有两个错别字，请指出并修改。（）改为（）；（）改为（）20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。①_______②_______21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。22.光明社区拟开展“我运动，我健康”每周系列健身活动，请你结合本文相关内容，从降血脂的角度为社区拟写一条标语。要求：中心突出，形式对仗，不超过20个字。【答案】18.C19.（1）有机可乘/乘虚而入不言而喻/显而易见（2）练炼暝冥20.①胆固醇在血液中扮演着双重角色②另外，还要重视睡眠质量21.我们还应将每日膳食胆固醇摄入量严格限制在300毫克以下，切忌过多食用蛋黄、内脏等胆固醇含量高的食物。22.每周运动降血脂，众人参与现活力。【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.表特殊含义。B.表特殊含义。C.表强调。D.表特殊含义。故选C。【19题解析】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。A处，由前文“管理好血脂，就像给你血管穿上‘防弹衣’，不让那些‘坏胆固醇’”可知，此处指“坏胆固醇趁血管防护薄弱时侵入，故用“有机可乘/乘虚而入”。有机可乘：有机会可以利用，有空子可钻。乘虚而入：指趁着空虚或虚弱进入。B处，由后文“血脂不仅是构建细胞的参与者，还是制造激素的好帮手”可知，此处体现血管管理的重要性无需多数，故用“不言而喻/显而易见”。不言而喻：指道理很明显，无需多说。显而易见：（事情、道理）非常明显，很容易看清楚。（2）本题考查学生正确书写现代常用规范汉字的能力。“锻练”的“练”应写作“炼”；“暝想”的“暝”应写作“冥”。【20题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，由后文“低密度脂蛋白胆固醇……高密度脂蛋白胆固醇……”可知，此句需总领二者的对立关系，突出胆固醇的双重属性，故填“胆固醇在血液中扮演着双重角色”。②处，前文讲“首先，要注意合理膳食”“其次，要加强体育锻练”，后文围绕睡眠展开，故此句需衔接段落逻辑，强调睡眠对血脂管理的重要性，与前两点形成并列，故填“另外，还要重视睡眠质量”。【21题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子语病有二：一是“将……胆固醇严格限制在300毫克以下”成分残缺，“胆固醇”后应加“摄入量”；二是“切忌”与“少吃”语义矛盾，使句子否定失当，可去掉“少吃”一词。【22题解析】本题考查学生拟写标语的能力。由文中“成人每周最好保证至少150分钟的中等强度运动”的建议可见，可将“每周运动”作为降血脂的核心行为，突出运动频率与健康目标的关联。同时用“降血脂”呼应文章中“快走、游泳、骑自行车等都是提升‘好胆固醇’水平的有效途径”，明确运动对血脂管理的直接作用，符合“从降血脂角度”的命题要求。据此可写出前半句标语“每周运动降血脂”。贴合“光明社区”“我运动，我健康”的活动背景，强调“群体性参与”社区属性，与前半句“每周运动”形成“个体行为—群体效应”的逻辑延伸，可写为“众人参与现活力”，这样既体现健康理念，又营造社区活动的活力氛围。最后整合在一起即“每周运动降血脂，众人参与现活力”。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“生生不息”出自《周易·系辞上》，意为变化和新生事物的发生永不停止。从古老文明的薪火相传，到科技创新的日新月异；从个体生命的成长蜕变，到社会发展的持续进步，“生生不息”的力量无处不在。它是一种传承，是一种突破，更是一种对未来的无限期许。请结合材料内容，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】这是一道引语式材料作文题。“生生不息”源自《周易·系辞上》，核心在于强调变化与新生事物的持续发生。“生生”二字，前一个“生”表示创造、产生，后一个“生”指生命、存在，合起来就是不断创造新生命、新事物，永不停歇。这种理念贯穿于人类社会发展的各个维度，是理解题目的关键。​题目中给出的材料从古老文明、科技创新、个体生命、社会发展四个方面举例，为写作划定了宽泛却明确的范围。古老文明的薪火相传体现了“生生不息”作为一种传承的力量，如汉字历经千年演变，从甲骨文到简体字，在传承中不断发展，承载着中华民族的文化基因；科技创新的日新月异展现了“生生不息”带来的突破，例如互联网技术从诞生到如今的人工智能、大数据时代，持续改变着人类的生活方式；个体生命的成长蜕变是“生生不息”在微观层面的体现，每个人从幼年到成年，不断学习、成长，实现自我突破；社会发展的持续进步则是宏观层面的呈现，如中国从传统农业社会迈向现代化工业社会，再到如今追求高质量发展，都是“生生不息”推动的结果。这启示我们在写作时，可以从这些领域入手，也可以拓展到其他相关方面。​写作要求“联系现实生活，体现你的感悟与思考”明确要求文章不能空谈理论，要紧密结合实际。考生可以列举现实生活中的具体事例，如传统文化与现代潮流结合的文创产品，反映文明传承与创新；某科技企业不断研发新产品，展现科技创新的生生不息；个人在困境中不断成长的故事，体现个体生命的力量等。同时，要在叙事、论述中表达自己对“生生不息”的独特感悟和深入思考，避免停留在表面叙述。综上，考生可以结合材料给出的方向——古老文明、科技创新、个体生命、社会发展来立意构思，从个体生命、社会发展和文明的进程来层层递进，阐述生生不息带来的价值和意义。可以阐述中华文明、古希腊文明等世界古老文明如何在历史长河中，通过一代代人的传承与创新得以延续和发展。分析文明传承过程中遇到的挑战，如外来文化冲击、社会变革等，以及人们如何通过教育、艺术创作、文化交流等方式应对挑战，让古老文明焕发新生。可以讲述个体生命在成长过程中如何体现“生生不息”。从学习新知识、培养新技能，到克服困难、战胜挫折，个体不断突破自我，实现成长。可以结合名人故事，如马云创立阿里巴巴的过程中，不断遭遇失败，但始终坚持创新和发展，最终取得成功；也可以讲述身边普通人的成长经历，展现每个人都能在“生生不息”的力量驱动下，实现自己的人生价值。可以分析社会在政治、经济、文化等方面的发展如何体现“生生不息”。从社会制度的改革完善，到经济模式的转型升级，再到文化的繁荣发展，都离不开人类的不断探索和努力。例如，中国改革开放以来，通过不断调整经济政策、推进市场化改革，实现了经济的快速发展和社会的巨大进步。同时，探讨在社会发展过程中，如何保持“生生不息”的动力，促进社会持续健康发展。具体写作时，考生可以引用《周易・系辞上》中“生生不息”的出处，阐述其内涵，点明“生生不息”的力量贯穿于文明、科技、个体与社会等多个层面，是推动世界发展的核心动力。接着，以汉字演变、故宫文创为例，说明古老文明在传承与创新中生生不息，展现其强大的生命力与延续密码。然后从工业革命到信息技术革命，结合新能源汽车研发等实例，论述“生生不息”驱动科技创新，改变人类生活并解决现实问题。最后以中国改革开放为例，分析社会在政治、经济、文化方面的探索与进步，强调“生生不息”铸就社会发展阶梯。结尾总结“生生不息”在各领域的重要意义，呼吁人们在生活中秉持这种精神，传承、突破，共同期许更美好的未来，升华文章主题。立意：（1）传承创新，共筑生生不息之文明。（2）个体与社会同频，奏响生生不息乐章。（3）以创新突破，驱动生生不息发展。（4）溯古开新，生生不止。（5）文明长河奔涌处，生生之力永相传。（6）于传承处扎根，在突破中新生。（7）薪火相传守本真，锐意突破向新程。安徽省芜湖市普通高中2024-2025学年高二下学期期中联考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面各题。材料一：在网络文艺中，算法能够决定用户所看到的内容，放大或掩盖某些审美趣味、情感倾向、艺术类型，影响用户的选择，而过度沉迷和“信息茧房”等负面作用也随之产生。批评者将这些后果归因于算法。但与此同时，还存在一种截然对立的观点，即算法本身是中立的，既没有积极地塑造审美品位的作用，也未必会导致受人诟病的负面效果，人们所见到的利弊完全来自对算法的不同使用。“算法”一词，本身指数学上的操作，与数值、函数等其他数学概念具有同等的中立性。作为一种人为设计的产物，“算法”之所以被采纳并获得意义和价值，有赖于一系列在设计之前和设计之外做出的规制，限定了“算法”的特定使用情境。就此而言，对“算法”并非中立的批评，实际上针对的不是作为计算方法的算法本身，而是在计算方法之外的人为设定。在实际应用中，使用者更关心的往往不是作为数学过程的算法本身，而是运用算法来满足外部特定要求的技术。平台将数学意义上的算法同他们的技术产品结合以赋予后者“中立性”，企图以此逃避履行一定的社会责任，而批评者则将他们从技术中发现的非中立性当作算法的性质，最终围绕算法的批评和争论，无形中落入了技术是否中立的话语圈套。当代技术哲学家安德鲁·芬伯格认为，技术包含审美、伦理和文化等领域中的“共识”。对于当下许多争论而言，真正关键的问题在于社会大众的“共识”是否通过那些技术手段得以自动发挥强制性作用。作为一种计算方法，算法显然难以承担这样的功能。如果我们还是将所有负面效应笼统地归因到“算法”，反倒遮蔽了那些针对算法的人为设计。因此，需要一种更具概括性的话语，显性地揭示技术独立于数学过程并受制于“共识”的现象。当下，构成更加多样、内涵更为复合的“模型”被广泛应用在人工智能语境中，为“算法”提供了一种替代性方案。如果说算法至多只是将与应用相关的信息隐含在对计算过程的描述之中，模型则清晰定义了算法所需求解的问题本身。同时，模型还是研究者的一种人为规定，体现了他们所持有的、局部性的“共识”，给出了人们对数据使用范围及其达成目标的认识和理解，从而直接显现出技术是否受制于“共识”。以“模型”替代“算法”，有助于人们找准批评对象，由对“算法”的批评转入对技术建构中“共识”的直接批评：如何将真正具有广泛代表性的社会共识通过技术得到表达，而不是那些只服务于少数人利益的“共识”。（摘编自朱恬骅《从算法到模型：走出“技术中立”的话语误区》）材料二：人工智能的应用和算法软件的普及，宣告了法国哲学家保罗·维利里奥所说的“感知的自动化”已然来临。尽管其法作为一个非人类的决策者显得客观中立，但我们需要考察的正是这种“中立性”是否名副其实。这里不妨将目光投向当代最常见的算法——图像识别技术，在种种图像识别系统中，我们不难见到算法会为图像中的人物自动打上某些标签：农民、孤儿、流浪汉等。但在一个人类观察者看来，这类识别定性的标签既不符合实情，也没有确凿的依据。目前算法的数据集和训练集都依赖于收集海量的数据，但这些客观的数据本身就可能不平衡，呈现出某种程度的偏见。同时，算法的执行是处理符号，也就是图像相应的标签——每个图像都会被打上一系列固定的标签，它们并非由机器预先设定，而是由廉价乃至免费的众包劳动力来完成。在类似的众包劳动中，最典型的莫过于亚马逊公司的人工数字服务。在这个平台之上，诸多远程工作者用自己零散且报酬极低的工作，来为图像进行分类和标签化，并在这个过程中训练和改进诸多高科技公司的算法系统。这些人工标签化的活动必然会潜在地引入注释者本人的某些偏见，即便是深度无意识的偏见。被众包工人训练的算法则会顺利继承这种偏见，由此也会产生前文提及的“算法偏见”。在算法偏见之外，一个同样重要的隐患在于算法造成的“数据遮蔽”。算法操作尽管会调用大量的数据，但会优先抓取那些出现频次高的“优势数据”，而忽略那些几乎无人问津的“少数数据”。我们当然不能以出现的频次来判断一个数据的价值，因为它仅仅是一种注意力或流量意义上的价值，不代表实际价值。现实中最重要的知识和信息，有时恰恰来源于那些少数数据，但在如今的算法推送、数据挖掘和信息检索系统中，它们越来越难以出现在数据流的表面，在绝大多数情况下只能位于数据底层的深处和边角。更重要的是，随着数据生产的体量激增、速率加快，新创造的数据会呈现出更大程度的“数据堆积”，这些堆积的数据仍然依赖于概率生产，即对那些出现频次更高、搜索痕迹更多的数据进行再加工，这一方面会让当下的数据产生巨大的同质性，同时也会将那些少数数据推至越来越深的数据底层。在这种情况下，即便再强的算力也难以挖掘到这些数据，少数数据只能日渐下沉，直到完全脱离算法的搜索范围。（摘编自韩晓强《“感知的自动化”到来——警惕算法偏见和数据遮蔽》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.向用户推送特定信息的“算法”，本身指数学上的操作，与数值、函数一样具有中立性，没有积极地塑造审美品位的作用。B.对网络文艺用户陷入“信息茧房”等负面状况，批评者将矛头完全指向“算法”，这种批评并未触及现象产生的根源。C.“算法偏见”，是指算法在处理数据、做出决策时表现得不合理、不客观，它的来源有两个：客观数据本身的不平衡和算法训练者的偏见。D.对新创造的大量数据，根据出现频次、搜索痕迹进行再加工，会导致数据产生巨大的同质性，最终出现“数据堆积”。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.作为数学过程的算法，要想在互联网平台上得到运用，需要使用者对其设定规制，为其限定使用的情境。B.在安德鲁·芬伯格看来，技术包含伦理等领域的“共识”，而这些“共识”可以通过技术手段发挥强制性作用。C.流量大的数据会被算法优先选择，从而获得更多的关注，但这些数据的实际价值不一定比被算法忽略的数据高。D.大量数据的同质化和“少数数据”脱离搜索范围，可能导致当今社会出现文化单一、知识流失的现实问题。3.下列选项最符合材料二中论及的“算法偏见”的一项是（）A.一些在线旅游平台通过复杂的算法，利用老用户的忠诚度，向其收取比新用户更高的产品价格，并对其屏蔽给予新用户的较低报价。B.国外有的社交媒体在处理招聘、求职方面的信息时，向男性推送的高薪招聘信息往往多于女性，同时对女性的求职简历进行权重降级。C.金融企业与第三方共享客户数据时，通过技术将客户的身份证号等个人敏感信息遮蔽起来，既确保了数据的可用性，又保护了个人隐私。D.某视频平台向用户作内容推荐时，大量推送流量高的大机构或知名视频博主的作品，很少推送甚至忽略许多小创作者的不乏特色的作品。4.跟“算法”相比，“模型”在功能上具有哪些优势？请结合材料一简要概括。5.“算法伦理”是指在设计、开发和应用算法过程中需要遵循的道德原则和价值观。你认为互联网行业恪守“算法伦理”应该如何去做？请根据两则材料简要说明。【答案】1.D2.B3.B4.①模型能清晰定义算法所需求解的问题本身。②模型能体现研究者的“共识”，直接显现出技术是否受制于“共识”。③有助于人们找准批评对象，直接批评服务于少数人的“共识”，促使“共识”真正具有广泛的代表性（或“更公平合理”）。5.①确保算法向用户推送的内容具有多样性，不能只迎合用户的兴趣。/确保算法抓取、推送的数据包含尽可能多的类型，包括“少数数据”。②平台将算法与技术产品结合时，要承担必要社会责任。/确保对算法进行人为设计时能体现具有广泛代表性的“共识”。③尽可能让收集的数据平衡。/确保收集的数据具有丰富性与多样性。④消除数据注释者的意识偏见。【解析】【导语】这篇文章探讨了算法在网络文艺和人工智能应用中的中立性及其引发的争议。材料一指出，算法本身具有数学中的中立性，但在实际应用中，因人为因素导致非中立结果，强调引入“模型”概念更能揭示技术与社会共识的关系。材料二分析算法偏见和数据遮蔽产生的原因，揭示算法系统中的潜在偏见和多数数据对少数数据的重要性。【1题解析】本题考查学生筛选并整合信息的能力。D.“最终出现‘数据堆积’”曲解文意。材料二第四段说的是“数据堆积”出现后，“对那些出现频次更高、搜索痕迹更多的数据进行再加工”，最终“会导致数据产生巨大的同质性”。故选D。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“在安德鲁·芬伯格看来”张冠李戴。根据材料一“对于当下许多争论而言，真正关键的问题在于社会大众的‘共识’是否通过那些技术手段得以自动发挥强制性作用……显性地揭示技术独立于数学过程并受制于‘共识’的现象”可知，“这些‘共识’可以通过技术手段发挥强制性作用”并非安德鲁·芬伯格的看法，而是作者的看法。故选B。【3题解析】本题考查学生理解文中重要概念的能力。A.本质是商业策略中的“价格歧视”，利用算法分析用户忠诚度进行差别定价。未涉及数据偏见或标签化导致的群体不公平，属于算法滥用而非“偏见”。不符合材料二中论及的“算法偏见”。B.在招聘信息推送的例子中，算法可能基于以往数据中的性别偏见进行训练，导致其在处理求职信息时，表现出不客观、不合理的偏见行为，继而将更多高薪职位推送给男性，而对女性的简历进行降权处理，因此最符合材料二所说的“算法偏见”的特点。C.属于数据安全保护措施，不涉及数据处理偏差或群体不公平。不符合材料二中论及的“算法偏见”。D.属于材料二提到的“数据遮蔽”：算法优先抓取“优势数据”（流量高的内容），忽略“少数数据”（小创作者作品）。核心是数据抓取偏好，而非因偏见导致的群体歧视。不符合材料二中论及的“算法偏见”。故选B。【4题解析】本题考查学生筛选并整合信息的能力。①由“模型则清晰定义了算法所需求解的问题本身”可得出：模型能清晰定义算法所需求解的问题本身。②由“模型还是研究者的一种人为规定，体现了他们所持有的、局部性的‘共识’，给出了人们对数据使用范围及其达成目标的认识和理解”可得出：模型能体现研究者的“共识”，直接显现出技术是否受制于“共识”。③由“有助于人们找准批评对象，由对‘算法’的批评转入对技术建构中‘共识’的直接批评：如何将真正具有广泛代表性的社会共识通过技术得到表达，而不是那些只服务于少数人利益的‘共识’”可得出：有助于人们找准批评对象，直接批评服务于少数人的“共识”，促使“共识”真正具有广泛的代表性（或“更公平合理”）。【5题解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。①根据材料二第三段“算法操作尽管会调用大量的数据，但会优先抓取那些出现频次高的‘优势数据’，而忽略那些几乎无人问津的‘少数数据’”，第四段“现实中最重要的知识和信息，有时恰恰来源于那些少数数据”可知，算法通常会优先抓取出现频次高的“优势数据”，而忽视那些少数的“少数数据”，这导致的信息同质化使得重要信息可能难以被发现。因此，互联网行业在运用算法时，应确保向用户推送的内容多样化，包括涵盖这些重要但少数的数据，以保证信息的全面性和深度。②材料一第三段指出“平台将数学意义上的算法同他们的技术产品结合以赋予后者‘中立性’，企图以此逃避履行一定的社会责任”，这句话说明，平台在将算法应用于技术产品时，常以中立性为借口规避社会责任，而实际上应该肩负起相应的社会责任，确保在算法设计和应用过程中体现出更广泛的社会共识，而非服务于少数人的利益。这种做法能够避免将技术单纯地理解为中立，推动其在实际应用中承载应有的社会伦理责任。③材料二中指出“一个同样重要的隐患在于算法造成的‘数据遮蔽’”“算法操作尽管会调用大量的数据，但会优先抓取那些出现频次高的‘优势数据’，而忽略那些几乎无人问津的“少数数据””，互联网行业在设计算法和相关技术时，应尽量保证所收集的数据集具有丰富性和多样性，避免过于偏重某些特定类型的数据，从而使算法在决策时更加客观、公正。④训练算法的数据标签化过程需剔除“偏见”，正如材料二“目前算法的数据集和训练集都依赖于收集海量的数据，但这些客观的数据本身就可能不平衡，呈现出某种程度的偏见”“这些人工标签化的活动必然会潜在地引入注释者本人的某些偏见，即便是深度无意识的偏见”，因此，算法设计应用过程中需加强对偏见的识别和校正，保证算法正常运作。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。夜晚的潜水艇（节选）陈春成我爷爷是个海洋学家。我七岁那年，他不顾家人反对，以六十岁高龄，受邀参加了一次海洋考察，具体去哪里、做什么，没对我们说。然后他再也没有回来。我很小的时候，每晚睡前，都听他讲海里的故事。我父亲小时候也听过那些故事，他至今认为那是造成我妄想症的根源。我时常思念我爷爷，在我的想象中，他和大海融为一体。十四岁那年，初三上学期，我决定开始经营一场海底的幻想。我在课堂笔记的背面画了详细的草图，设计出了一艘潜水艇。材料设定为最坚固的合金，具体是什么不必深究。发动机是一台永动机。整艘潜艇形状像一枚橄榄，艇身为蓝色，前方和两侧还有舷窗，舷窗用超强玻璃制成，带有夜视功能。透过玻璃看出去，海底是深蓝的，并非漆黑的。潜艇内部和我家二楼结构一模一样：父母的房间，我的房间，摆着钢琴的小客厅和一个卫生间。我的设想是这样的：白天时，这层楼就是这层楼，坐落于群山环抱的小县城里；夜晚，只要我按下书桌上的按钮，整层楼的内部空间就转移到一艘潜水艇里边去，潜水艇在海中行驶。我爸妈在隔壁睡着，一无所知，窗外暗摸摸的，他们也不知那是夜色还是海水。我的房间就是驾驶室。我是船长，队员还有一只妙蛙种子和一只皮卡丘。每天夜里，我坐到书桌前，用手指敲敲桌面，系统启动，桌面就变成控制台，上面有各种仪表。前方的窗玻璃显示出深蓝色的海底景象。副驾驶位上的皮卡丘说：皮卡皮卡！它的意思是：陈船长，我们出发吧！妙蛙种子说：种子种子。这是说：一切准备就绪。我看了看桌上的地球仪，上面亮起一个红点，那是我们所在的位置。现在已经位于太平洋中央了。挂钟其实是雷达屏幕，显示附近没有敌情。我们制订的航线是从县城的河流到达闽江，再从闽江入海，绕过台湾岛，做一次环球旅行。在河流里，潜水艇可以缩小成橄榄球那么大，不会惹人注意。到海底再变回正常大小。航行的时间，我设定为1997年。因为那时我爷爷还在进行海上考察，没准能遇上他。我握住台灯的脖子（这是个操纵柄），往前一推，果决地说：出发！潜艇就在夜色般的海水中平稳地行驶起来。这一路我们经历了很多冒险。我们被巨型章鱼追击过，一整夜都在高速行驶。后来潜艇急降到海底，启动隐形模式，伪装成一块岩石，章鱼就在我们头顶上逸巡，挥舞着满是吸盘的长长触手，纳闷地张望。我们在下面屏住呼吸，体会着甜蜜的刺激。我们在珊瑚的丛林里穿行了三个晚上，那里像一座华美的宫殿。遇到一艘潜艇卡在那里，不知是哪国的，我们出手救了它。有可能我们穿进了现实的海底，也可能那艘潜艇是另一个人的幻想，我们没有深究。还有一回海沟探险，黑暗中无声游出一头史前的沧龙，潜艇险些被它咬住。利齿刮擦过艇身的声音，至今想起我还觉得头皮发麻。隔着舷窗细看它遍体的鳞甲，那鳞甲滑亮如精铁所铸，倒是好看。我们还和一只性情温和的虎鲸结成了好友，每次在危难中发出信号，它总能及时赶到，同我们并肩作战。自从开启了这场幻想，我白天的胡思乱想少了许多，因为要把想象力集中在夜间使用。但是依然不怎么听课。我不断完善着潜水艇的设计图纸，制订新的冒险计划。晚自习回来后，我在书房里开始构思这一夜的大致轮廓，然后敲敲桌面，坐着陷入幻想。幻想中的情节按着构思来，但也会有我无法控制的变化，这样才有意思。入睡后，之前的剧情在梦里延续。珊瑚的光泽和水草的暗影夜夜在窗外摇荡。高二的一天夜里，我下了晚自习，兴奋地小跑回家，今晚要去马里亚纳海沟探险了。为这一天我们做了好久的准备工作，皮卡丘早就急不可耐了。一进门，发现爸妈都坐在客厅里，沉默地等着我。茶几上放着我的笔记本，笔记本摊开着，每一页都画着潜水艇。我脸上发热，盯着本子，说不出话来。过了一会，父亲开了口，他说，透纳，你不能再这样下去了。我看着他们在灯光下的愁容，第一次发现父母老了很多。这几年我整天沉浸在海底，根本没仔细打量过他们。那晚他们对我说了很多，倾诉了他们这些年的忧虑。母亲哭了。我从未在父亲脸上见过那种无助的神情。那是一次沉重的谈话，又在快乐的顶峰迎头罩来，以至多年后想起，语句都已模糊，我心头仍觉得一阵灰暗。高考、就业、结婚、买房，这些概念从来都飘浮在我的宇宙之外，从这时起，才一个接一个地坠落在我跟前，像灼热的陨石。我才意识到这是正常人该操心的事。正常一点，他们对我的要求也仅限于此。其实我除了爱走种、成绩差，没什么反常的举动，但父母能看出我身上的游离感，知道我并非只在这个世界生活。而我浑浑噩噩，竟从未觉察到自己的病态和他们的痛苦。想到那么多时间都被我抛掷在虚无的海底，我第一次知道什么是焦虑。当晚入睡后，我没有进入潜水艇，只做了许多怪诞的梦。梦中景物都是扭曲的，像现代派的怪画。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“我”很小的时候常听爷爷讲海里的故事，受他的影响大，因而对海底非常熟悉。B.在海底世界，“我”船长，很自由，不仅可以自己制订航线，还能自己设定时间。C.“我”能很好地分清楚白天与夜里自己的身份，而且每天晚上的幻想是可以延续的。D.父母与“我”的谈话，让“我”触动非常大，“我”不再焦虑并且知道该操心什么事。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开头写“我在课堂笔记的背面画了详细的草图，设计出了一艘潜水艇”，为下文父母发现“笔记本”埋下了伏笔。B.文中提到“我”在海沟探险中遇见史前的沧龙，“至今想起我还觉得头皮发麻”，这里的心理描写具有真实性。C.“我”幻想中的情节有时是按着构思进行的，有时也会有“我”无法控制的变化，对此“我”乐在其中。D.“以至多年后想起，语句都已模糊，我心头仍觉得一阵灰暗”，说明就算过去那么多年，“我”仍对现实不满意。8.为什么父亲会开口对“我”说“你不能再这样下去了”？结合全文谈谈你的理解。9.文中用大量的文字描绘“夜里的潜水艇”，请结合全文谈谈你的理解与思考。【答案】6.D7.D