2025年小学英语毕业考试模拟卷（英语绘本阅读）-绘本故事教育研究趋势探讨试题

2025年小学英语毕业考试模拟卷（英语绘本阅读）——绘本故事教育研究趋势探讨试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，满分40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请仔细阅读题目，认真作答。）1.小学英语绘本阅读教学的核心目标之一是（）。A.让学生机械记忆单词和语法规则B.培养学生的语感和文化意识C.提高学生的考试分数D.掌握复杂的句型结构2.在绘本阅读教学中，教师引导学生理解故事情节的主要方法不包括（）。A.提问引导法B.角色扮演法C.机械背诵法D.联想拓展法3.小学英语绘本中，重复性语言的主要作用是（）。A.增加故事的难度B.帮助学生记忆关键信息C.拖延教学进度D.展示教师的教学能力4.绘本阅读教学中，教师应尽量避免使用（）。A.图片作为教学辅助工具B.故事中的重复性语言C.学生自己的生活经验D.多媒体教学资源5.小学英语绘本阅读教学中，教师最应该关注的是（）。A.学生是否能准确背诵单词B.学生是否能理解故事主题C.学生是否能完成课堂练习D.学生是否遵守课堂纪律6.绘本阅读教学中，教师可以通过（）方式激发学生的阅读兴趣。A.强制阅读B.设置悬念C.预告考试D.强调语法规则7.在绘本阅读教学中，教师提问的主要目的是（）。A.检查学生的背诵情况B.培养学生的思维能力C.增加课堂互动D.完成教学任务8.绘本阅读教学中，教师应注重培养学生的（）能力。A.机械记忆B.创造力C.语法应用D.考试技巧9.小学英语绘本中，插图的主要作用是（）。A.增加故事的篇幅B.帮助学生理解故事内容C.展示教师的教学水平D.培养学生的绘画能力10.绘本阅读教学中，教师应注重（）的评价方式。A.机械测试B.过程性评价C.结果性评价D.考试分数11.小学英语绘本阅读教学中，教师应注重（）的教学方法。A.机械训练B.情境教学C.强制记忆D.考试导向12.绘本阅读教学中，教师可以通过（）方式提高学生的阅读能力。A.强制阅读B.引导阅读C.预告考试D.强调语法规则13.在绘本阅读教学中，教师应注重培养学生的（）意识。A.机械记忆B.文化C.语法D.考试14.小学英语绘本中，重复性语言的主要作用是帮助学生（）。A.记忆单词B.理解故事C.掌握语法D.提高考试分数15.绘本阅读教学中，教师可以通过（）方式激发学生的阅读兴趣。A.强制阅读B.设置悬念C.预告考试D.强调语法规则16.在绘本阅读教学中，教师提问的主要目的是培养学生的（）能力。A.机械记忆B.思维C.语法应用D.考试技巧17.绘本阅读教学中，教师应注重培养学生的（）能力。A.机械记忆B.创造力C.语法应用D.考试技巧18.小学英语绘本中，插图的主要作用是帮助学生（）。A.理解故事B.记忆单词C.掌握语法D.提高考试分数19.绘本阅读教学中，教师应注重（）的评价方式。A.机械测试B.过程性评价C.结果性评价D.考试分数20.小学英语绘本阅读教学中，教师应注重（）的教学方法。A.机械训练B.情境教学C.强制记忆D.考试导向二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，满分20分。请将答案填写在答题卡的相应位置上。）21.小学英语绘本阅读教学的核心目标是培养学生的______和______。22.绘本阅读教学中，教师可以通过______方式激发学生的阅读兴趣。23.在绘本阅读教学中，教师提问的主要目的是培养学生的______能力。24.绘本阅读教学中，教师应注重培养学生的______能力。25.小学英语绘本中，重复性语言的主要作用是帮助学生______。26.绘本阅读教学中，教师应注重______的评价方式。27.小学英语绘本阅读教学中，教师应注重______的教学方法。28.绘本阅读教学中，教师可以通过______方式提高学生的阅读能力。29.在绘本阅读教学中，教师应注重培养学生的______意识。30.小学英语绘本中，插图的主要作用是帮助学生______。三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，满分20分。请将答案写在答题卡的相应位置上。）31.在小学英语绘本阅读教学中，教师如何通过提问引导学生深入理解故事主题？32.绘本阅读教学中，教师如何利用学生的生活经验提高阅读教学的趣味性和实效性？33.小学英语绘本中，重复性语言有哪些具体表现形式？这些语言对学生的语言学习有何帮助？34.在绘本阅读教学中，教师如何通过多媒体教学资源丰富教学内容，提高学生的阅读兴趣？35.绘本阅读教学中，教师应如何进行过程性评价，以更好地促进学生的全面发展？四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，满分20分。请将答案写在答题卡的相应位置上。）36.结合具体的教学场景，论述小学英语绘本阅读教学中培养学生文化意识的重要性及实施策略。37.试述小学英语绘本阅读教学中，教师如何通过情境教学的方法，帮助学生更好地理解和运用语言。五、案例分析题（本大题共1小题，满分20分。请将答案写在答题卡的相应位置上。）38.仔细阅读以下教学案例，并回答问题：教学案例：某小学英语教师在教授绘本《TheVeryHungryCaterpillar》时，首先通过展示封面图片，引导学生预测故事内容。接着，教师逐页讲解故事，并引导学生观察插图，理解故事情节。在讲解过程中，教师通过提问的方式引导学生思考：“Caterpillar为什么饿？”“它吃了什么？”“它最后变成了什么？”等。故事讲解完毕后，教师引导学生进行角色扮演，模拟故事中的情节。最后，教师布置作业，让学生画一幅自己最喜欢的昆虫，并写出它的名称。问题：(1)该教师在教学中运用了哪些教学方法？请结合案例具体说明。(2)该教师的教学设计有哪些优点？请结合案例具体说明。(3)如果你是该教师，你会在教学设计中做出哪些改进？请结合案例具体说明。本次试卷答案如下一、选择题答案及解析1.B解析：小学英语绘本阅读教学的核心目标是培养学生的语感和文化意识，让学生在阅读中感受语言的魅力，了解不同文化背景下的生活习俗和思维方式，而不是单纯地记忆单词和语法规则或者以考试分数为主要目标。机械记忆和复杂的句型结构不是小学阶段的主要教学目标。2.C解析：在绘本阅读教学中，教师引导学生理解故事情节的主要方法包括提问引导法、角色扮演法和联想拓展法，这些方法能够帮助学生更好地理解和记忆故事内容。而机械背诵法不仅不能帮助学生理解故事，反而会让学生失去阅读的兴趣，因此不包括在内。3.B解析：小学英语绘本中，重复性语言的主要作用是帮助学生记忆关键信息，通过重复的方式，学生能够更好地记住故事中的关键情节和单词，从而提高阅读理解能力。增加故事的难度、拖延教学进度或者展示教师的教学能力都不是重复性语言的主要作用。4.C解析：在绘本阅读教学中，教师应尽量避免使用学生自己的生活经验，因为这样可以避免学生将注意力放在自己的生活经验上，而忽略了故事本身的内容。图片、重复性语言和多媒体教学资源都是有效的教学辅助工具。5.B解析：在小学英语绘本阅读教学中，教师最应该关注的是学生是否能理解故事主题，因为理解故事主题是阅读教学的核心目标之一，能够帮助学生更好地掌握语言知识和文化知识。准确背诵单词、完成课堂练习和遵守课堂纪律虽然也是重要的教学目标，但不是最核心的目标。6.B解析：在绘本阅读教学中，教师可以通过设置悬念的方式激发学生的阅读兴趣，通过设置悬念，学生能够更好地投入到阅读中，想要知道故事的发展，从而提高阅读兴趣。强制阅读、预告考试和强调语法规则都无法有效激发学生的阅读兴趣。7.B解析：在绘本阅读教学中，教师提问的主要目的是培养学生的思维能力，通过提问，学生能够更好地思考问题，提高自己的思维能力和理解能力。检查学生的背诵情况、增加课堂互动和完成教学任务虽然也是重要的教学目标，但不是提问的主要目的。8.B解析：在绘本阅读教学中，教师应注重培养学生的创造力能力，通过绘本阅读，学生能够更好地发挥自己的想象力，提高自己的创造力。机械记忆、语法应用和考试技巧虽然也是重要的教学目标，但不是绘本阅读教学的主要目标。9.B解析：小学英语绘本中，插图的主要作用是帮助学生理解故事内容，通过插图，学生能够更好地理解故事中的情节和人物，从而提高阅读理解能力。增加故事的篇幅、展示教师的教学水平或者培养学生的绘画能力都不是插图的主要作用。10.B解析：在绘本阅读教学中，教师应注重过程性评价的评价方式，通过过程性评价，教师能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地学习。机械测试、结果性评价和考试分数都无法有效评价学生的学习情况。11.B解析：在小学英语绘本阅读教学中，教师应注重情境教学方法，通过情境教学，学生能够更好地理解和运用语言，提高自己的语言能力。机械训练、强制记忆和考试导向都无法有效提高学生的语言能力。12.B解析：在绘本阅读教学中，教师可以通过引导阅读的方式提高学生的阅读能力，通过引导，学生能够更好地理解故事内容，提高自己的阅读能力。强制阅读、预告考试和强调语法规则都无法有效提高学生的阅读能力。13.B解析：在绘本阅读教学中，教师应注重培养学生的文化意识，通过绘本阅读，学生能够了解不同文化背景下的生活习俗和思维方式，提高自己的文化意识。机械记忆、语法、考试都不是绘本阅读教学的主要目标。14.A解析：小学英语绘本中，重复性语言的主要作用是帮助学生记忆单词，通过重复，学生能够更好地记住故事中的关键单词，提高自己的词汇量。理解故事、掌握语法和提高考试分数都不是重复性语言的主要作用。15.B解析：在绘本阅读教学中，教师可以通过设置悬念的方式激发学生的阅读兴趣，通过设置悬念，学生能够更好地投入到阅读中，想要知道故事的发展，从而提高阅读兴趣。强制阅读、预告考试和强调语法规则都无法有效激发学生的阅读兴趣。16.B解析：在绘本阅读教学中，教师提问的主要目的是培养学生的思维能力，通过提问，学生能够更好地思考问题，提高自己的思维能力和理解能力。机械记忆、语法应用、考试技巧都不是提问的主要目的。17.B解析：在绘本阅读教学中，教师应注重培养学生的创造力能力，通过绘本阅读，学生能够更好地发挥自己的想象力，提高自己的创造力。机械记忆、语法应用、考试技巧都不是绘本阅读教学的主要目标。18.A解析：小学英语绘本中，插图的主要作用是帮助学生理解故事，通过插图，学生能够更好地理解故事中的情节和人物，从而提高阅读理解能力。记忆单词、掌握语法、提高考试分数都不是插图的主要作用。19.B解析：在绘本阅读教学中，教师应注重过程性评价的评价方式，通过过程性评价，教师能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地学习。机械测试、结果性评价、考试分数都无法有效评价学生的学习情况。20.B解析：在小学英语绘本阅读教学中，教师应注重情境教学方法，通过情境教学，学生能够更好地理解和运用语言，提高自己的语言能力。机械训练、强制记忆、考试导向都无法有效提高学生的语言能力。二、填空题答案及解析21.语感文化意识解析：小学英语绘本阅读教学的核心目标是培养学生的语感和文化意识。语感是指学生对语言的感觉和理解能力，文化意识是指学生对不同文化背景下的生活习俗和思维方式的了解和认识。22.设置悬念解析：在绘本阅读教学中，教师可以通过设置悬念的方式激发学生的阅读兴趣，通过设置悬念，学生能够更好地投入到阅读中，想要知道故事的发展，从而提高阅读兴趣。23.思维解析：在绘本阅读教学中，教师提问的主要目的是培养学生的思维能力，通过提问，学生能够更好地思考问题，提高自己的思维能力和理解能力。24.创造力解析：在绘本阅读教学中，教师应注重培养学生的创造力能力，通过绘本阅读，学生能够更好地发挥自己的想象力，提高自己的创造力。25.记忆单词解析：小学英语绘本中，重复性语言的主要作用是帮助学生记忆单词，通过重复，学生能够更好地记住故事中的关键单词，提高自己的词汇量。26.过程性评价解析：在绘本阅读教学中，教师应注重过程性评价的评价方式，通过过程性评价，教师能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地学习。27.情境教学解析：在小学英语绘本阅读教学中，教师应注重情境教学方法，通过情境教学，学生能够更好地理解和运用语言，提高自己的语言能力。28.引导阅读解析：在绘本阅读教学中，教师可以通过引导阅读的方式提高学生的阅读能力，通过引导，学生能够更好地理解故事内容，提高自己的阅读能力。29.文化解析：在绘本阅读教学中，教师应注重培养学生的文化意识，通过绘本阅读，学生能够了解不同文化背景下的生活习俗和思维方式，提高自己的文化意识。30.理解故事解析：小学英语绘本中，插图的主要作用是帮助学生理解故事，通过插图，学生能够更好地理解故事中的情节和人物，从而提高阅读理解能力。三、简答题答案及解析31.在小学英语绘本阅读教学中，教师可以通过以下方式通过提问引导学生深入理解故事主题：(1)开放性问题：教师可以提出一些开放性的问题，让学生自由表达自己的想法和理解，例如“你从这个故事中得到了什么启示？”(2)细节性问题：教师可以提出一些细节性的问题，引导学生关注故事中的细节，例如“Caterpillar吃了什么？它有什么变化？”(3)比较性问题：教师可以提出一些比较性的问题，引导学生比较故事中的人物或者情节，例如“Caterpillar和Butterfly有什么不同？”(4)关联性问题：教师可以提出一些关联性的问题，引导学生将故事内容与自己的生活经验联系起来，例如“你有没有遇到过类似的情况？”通过这些提问方式，学生能够更好地理解故事主题，提高自己的思维能力。32.在绘本阅读教学中，教师可以通过以下方式利用学生的生活经验提高阅读教学的趣味性和实效性：(1)结合生活实际：教师可以将绘本故事与学生的生活实际结合起来，例如，如果故事中提到了动物，教师可以问学生“你家里有宠物吗？它有什么特点？”(2)学生分享：教师可以让学生分享自己的生活经验，例如，如果故事中提到了节日，教师可以让学生分享自己国家的节日习俗。(3)角色扮演：教师可以让学生进行角色扮演，模拟故事中的情节，例如，如果故事中提到了购物，教师可以让学生模拟购物场景。(4)创作故事：教师可以让学生根据故事内容创作自己的故事，例如，如果故事中提到了冒险，教师可以让学生创作自己的冒险故事。通过这些方式，学生能够更好地理解故事内容，提高阅读教学的趣味性和实效性。33.小学英语绘本中，重复性语言的具体表现形式包括：(1)重复的单词：例如，故事中多次出现同一个单词，例如“Caterpillar”“eat”“sleep”等。(2)重复的句子：例如，故事中多次出现同一个句子，例如“TheVeryHungryCaterpillar”“Hewasveryhungry”等。(3)重复的短语：例如，故事中多次出现同一个短语，例如“veryhungry”“verysleepy”等。这些语言对学生的语言学习有以下帮助：(1)帮助学生记忆单词：通过重复，学生能够更好地记住故事中的关键单词，提高自己的词汇量。(2)帮助学生掌握语法：通过重复，学生能够更好地掌握故事中的语法规则，提高自己的语法应用能力。(3)帮助学生提高语感：通过重复，学生能够更好地感受语言的魅力，提高自己的语感。34.在绘本阅读教学中，教师可以通过以下方式通过多媒体教学资源丰富教学内容，提高学生的阅读兴趣：(1)播放音频：教师可以播放故事音频，让学生听到标准的英语发音，提高学生的听力理解能力。(2)播放视频：教师可以播放故事视频，让学生看到故事中的情节和人物，提高学生的视觉理解能力。(3)使用PPT：教师可以使用PPT展示故事中的插图和文字，让学生更好地理解故事内容。(4)使用动画：教师可以使用动画展示故事中的情节和人物，让学生更好地理解故事内容，提高学生的阅读兴趣。35.绘本阅读教学中，教师可以通过以下方式进行过程性评价，以更好地促进学生的全面发展：(1)课堂观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。(2)学生自评：教师可以让学生进行自评，例如，让学生写下自己的学习心得，了解自己的学习情况。(3)学生互评：教师可以让学生进行互评，例如，让学生互相评价彼此的表现，提高学生的评价能力。(4)作品展示：教师可以让学生展示自己的学习成果，例如，让学生画出自己最喜欢的插图，展示自己的学习成果。通过这些方式，教师能够更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地学习，促进学生的全面发展。四、论述题答案及解析36.结合具体的教学场景，论述小学英语绘本阅读教学中培养学生文化意识的重要性及实施策略：重要性：(1)培养学生的跨文化交际能力：通过绘本阅读，学生能够了解不同文化背景下的生活习俗和思维方式，提高自己的跨文化交际能力。(2)拓展学生的视野：通过绘本阅读，学生能够了解不同的文化，拓展自己的视野，提高自己的文化素养。(3)促进学生的全面发展：通过绘本阅读，学生能够提高自己的语言能力、思维能力、文化意识和创造力，促进学生的全面发展。实施策略：(1)选择合适的绘本：教师可以选择一些具有文化特色的绘本，例如，可以选择一些介绍不同国家节日习俗的绘本。(2)设置文化主题：教师可以设置文化主题，例如，可以设置“节日”“饮食”“服饰”等主题，引导学生了解不同文化背景下的生活习俗。(3)开展文化活动：教师可以开展文化活动，例如，可以组织学生进行文化展览，让学生展示自己了解的文化知识。(4)鼓励学生分享：教师可以鼓励学生分享自己了解的文化知识，例如，可以让学生分享自己国家的节日习俗。具体的教学场景：例如，在教授绘本《TheVeryHungryCaterpillar》时，教师可以引导学生了解不同国家的昆虫文化，例如，可以问学生“你们国家有哪些昆虫？”“这些昆虫有什么特点？”通过这样的方式，学生能够了解不同文化背景下的昆虫文化，提高自己的文化意识。37.试述小学英语绘本阅读教学中，教师如何通过情境教学的方法，帮助学生更好地理解和运用语言：情境教学是一种重要的教学方法，通过情境教学，学生能够更好地理解和运用语言。在绘本阅读教学中，教师可以通过以下方式通过情境教学的方法，帮助学生更好地理解和运用语言：(1)创设情境：教师可以创设与绘本故事相关的情境，例如，如果故事中提到了购物，教师可以创设一个购物情境，让学生模拟购物场景。(2)角色扮演：教师可以让学生进行角色扮演，模拟故事中的情节，例如，如果故事中提到了动物，教师可以让学生模拟动物的行为。(3)使用实物：教师可以使用实物创设情境，例如，如果故事中提到了食物，教师可以展示一些食物实物，让学生更好地理解故事内容。(4)使用多媒体：教师可以使用多媒体创设情境，例如，可以播放故事视频，让学生看到故事中的情节和人物，提高学生的阅读理解能力。通过这些方式，学生能够更好地理解和运用语言，提高自己的语言能力。例如，在教授绘本《TheVeryHungryCaterpillar》时，教师可以创设一个昆虫世界的情境，让学生模拟昆虫的行为，通过这样的方式，学生能够更好地理解和运用语言，提高自己的语言能力。五、案例分析题答案及解析38.仔细阅读以下教学案例，并回答问题：教学案例：某小学英语教师在教授绘本《TheVeryHungryCaterpillar》时，首先通过展示封面图片，引导学生预测故事内容。接着，教师逐页讲解故事，并引导学生观察插图，理解故事情节。在讲解过程中，教师通过提问的方式引导学生思考：“Caterpillar为什么饿？”“它吃了什么？”“它最后变成了什么？”等。故事讲解完毕后，教师引导学生进行角色扮演，模拟故事中的情节。最后，教师布置作业，让学生画一幅自己最喜欢的昆虫，并写出它的名称。问题：(1)该教师在教学中运用了哪些教学方法？请结合案例具体说明。答案：该教师在教学中运用了以下教学方法：(1)预