中学校长在2025年秋季学期开学典礼上致辞：以今日之耕耘赴明日之绽放

中学校长在2025年秋季学期开学典礼上致辞：以今日之耕耘，赴明日之绽放老师们、同学们：大家上午好！当第一片银杏叶飘落肩头，当琅琅书声穿透晨雾，我们站在了时间的交汇点——这既是对过往的告别，更是对未来的奔赴。今天，我们以开学典礼为约，共同开启2025年的成长序章。首先，我谨代表学校，向全体教职工致以崇高敬意，向新同学表示热烈欢迎，向全体学子送上新学期的诚挚祝福！“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”百年教育的长河中，我们始终坚信：成长是一场“厚积”与“薄发”的辩证——没有深扎土壤的根系，便没有向上生长的力量；没有默默积蓄的养分，便没有一朝绽放的绚烂。今天，我想与同学们探讨“厚积”与“薄发”的真谛，愿我们以“今日之耕耘”为墨，书写“明日之绽放”的华章。一、厚积之基：勤学善思，筑牢成长的根基。（一）“博观而约取，厚积而薄发”：让知识成为底气。古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”中学三年的知识积累，恰如为人生大厦夯实地基：数学公式是钢架结构，文史典籍是砖石肌理，科学原理是承重墙。希望同学们把课堂当作战场，把习题当作磨刀石：晨光中放声背诵时，想想“一日之计在于晨”的古训；课堂上专注思考时，牢记“心不在焉，视而不见”的警示；晚自习挑灯夜读时，体会“衣带渐宽终不悔”的执着。当知识点从“零散的珍珠”串成“系统的项链”，当错题本从“空白的纸张”写满“红色的批注”，知识的根基自然会深扎土壤。（二）“学而不思则罔，思而不学则殆”：让思维点亮智慧。学习的深度，在于从“知其然”到“知其所以然”。解数学题时，多问“这个公式的推导逻辑是什么”；读文言文时，琢磨“作者为何用这个典故”；学历史时，思考“这件事对当下有何启示”。去年，我校学子在全国中学生辩论赛中夺冠，正是凭借对“科技发展与人文关怀”的深度思辨。愿你们以“打破砂锅问到底”的精神，在“学思践悟”中培养批判性思维，让知识从“被动接受”变为“主动创造”。二、薄发之要：笃行不怠，积蓄向上的力量。（一）“道阻且长，行则将至”：用坚持对抗惰性。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”真正的勤奋，不是“题海战术”的机械重复，而是“精益求精”的执着追求。记得我校退休教师李老师，四十年来手写教案十二麻袋，他说：“教育没有捷径，只有把简单的事做好就是不简单。”同学们，作业中的每个标点、实验中的每个数据、晨跑时的每步坚持，都是“薄发”前的“厚积”。当你在深夜解出难题，在清晨背完单词，在考后弄懂错题——这些看似平凡的瞬间，终将汇聚成照亮未来的光芒。（二）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”：用坚韧直面挫折。成长从不是一帆风顺的航船，有暗礁，有风浪，更有“山重水复疑无路”的迷茫。但请记住：司马迁受宫刑而著《史记》，霍金患渐冻症仍探宇宙，挫折从来不是终点，而是重新起航的加油站。我校2023届毕业生王同学，曾因物理成绩垫底想放弃，却在老师鼓励下每天额外做一套题，错题本写满五本，最终以物理满分考入理想大学。他说：“所谓奇迹，不过是‘再试一次’的另一个名字。”愿你们以“水滴石穿”的韧性，在“屡败屡战”中积蓄向上的力量。三、情怀之养：家国在心，校准人生的航向。（一）“苟利国家，不求富贵”：让理想扎根大地。梁启超先生曾言：“少年智则国智，少年强则国强。”当今中国，“嫦娥”探月、“北斗”组网、“C919”翱翔蓝天，背后是一代代科研工作者的“家国梦”；乡村振兴的田野上，青年干部用脚步丈量土地；抗疫一线的病房里，90后医护用生命守护生命。希望同学们在学习之余，多关注时政新闻，多参与“红色研学”，在“模拟政协”活动中提案献策，在“社区服务”中体察民情。当“小我”的理想融入“大我”的征程，人生的航向自然会清晰明朗。（二）“天下兴亡，匹夫有责”：让担当始于足下。家国情怀不在豪言壮语中，而在举手投足间：主动帮同学解答难题，是“互助”的担当；弯腰捡起校园垃圾，是“文明”的担当；体谅父母辛劳、感恩老师付出，是“感恩”的担当。我校“星火志愿者服务队”连续五年帮扶山区儿童，他们说：“做一件小事不难，难的是坚持做小事。”愿你们以“勿以善小而不为”的自觉，在“知行合一”中诠释责任，让青春在“为国为民”中绽放光彩。四、身心之育：刚健有为，筑牢生命的基石。（一）“野蛮体魄，文明精神”：让运动成为本能。毛泽东同志在《体育之研究》中写道：“体育者，人类自养其生之道也。”健康的身体是奋斗的本钱：操场上的奔跑能增强耐力，篮球场上的配合能培养默契，运动会上的冲刺能磨砺意志。希望同学们每天坚持锻炼一小时，认真上好每节体育课，在运动中释放压力，在竞技中超越自我。当你能轻松跑完800米，能标准完成引体向上，能在团队比赛中协作夺冠——你会发现，强壮的体魄能支撑更远大的梦想。（二）“心向阳光，无畏远方”：让心态照亮生活。成长路上，有欢笑也有泪水：考试失利时，告诉自己“这次是查漏补缺的机会”；与人争执时，试着“换位思考”；压力过大时，学会“向老师父母求助”。我校心理咨询室的“阳光信箱”里，有同学留言：“谢谢老师让我明白，不完美也是一种美。”愿你们以“积极乐观”的心态，在“风雨兼程”中保持微笑，让心灵如“晴空万里”般澄澈。五、审美之涵：向美而行，丰盈精神的世界。（一）“生活即美，美即生活”：在平凡中发现诗意。美是“接天莲叶无穷碧”的自然之景，是“临行密密缝”的亲情之暖，更是“工匠精神”里的精益求精。美术课上，静下心描摹石膏像的光影；音乐课上，感受《黄河大合唱》的磅礴；语文课上，品味“落霞与孤鹜齐飞”的意境。去年校园艺术节，有同学用废旧瓶盖拼出《千里江山图》，有同学将《诗经》改编成校园剧——这些作品虽稚嫩，却充满创造力。愿你们以“发现美的眼睛”，在“一草一木”中感受生命的诗意，在“一言一行”中传递文明的温度。（二）“各美其美，美美与共”：用创造点亮人生。“创新是民族进步的灵魂。”教室黑板报的创意排版，是美的表达；手工课上的剪纸编织，是美的实践；科技节上的小发明，是美的升华。希望同学们保持好奇心：用编程设计小游戏，用画笔记录校园生活，用文字创作短篇小说。当你在创造中忘记时间，在作品中倾注情感——你会懂得，审美与创造，是对抗平庸的最佳武器，是丰盈精神的不二法门。六、知行之合：实践为桥，连接理想与现实。（一）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”：让知识落地生根。荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”课本上的知识，只有通过实践才能转化为能力。我校“农耕实践基地”里，同学们种蔬菜、测土壤，把生物课上学的“光合作用”变成了餐桌上的饭菜；“科创社团”用3D打印技术制作教具，让物理原理“看得见、摸得着”。愿你们积极参与研学旅行、社会调查、志愿服务，让知识从“书本”走向“生活”，从“理论”变为“行动”。（二）“从做中学，从学中创”：用行动定义未来。未来的世界，需要的不是“死记硬背的学霸”，而是“解决问题的能手”。遇到社区难题时，思考“我能用所学知识做什么”；看到环保问题时，尝试“设计一个解决方案”；面对科技变革时，追问“我能为创新做些什么”。去年，我校学子发明的“智能分类垃圾桶”获国家专利，正是“知行合一”的生动写照。愿你们以“敢为天下先”的勇气，在“实践创新”中探索未知，让青春在“攻坚克难”中绽放光彩。老师们，同学们，教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”。“厚积”是深扎土壤的定力，“薄发”是向上生长的勇气；“厚积”是日复一日的沉淀，“薄发”是一鸣惊人的绽放。当你们在课堂上专注思考，在运动场上挥洒汗水，在社区里奉献爱心，在实验室里探索未知——你们就是在为“厚积”积蓄力量，为“薄发”做好准备。最后，我想用北宋大儒张载的名言与大家