Unit 1 School things (Lead-in &Cartoon time)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit1Schoolthings(Lead-in&Cartoontime)（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级下册主备人备课成员设计意图本课旨在通过Lead-in和Cartoontime环节，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立良好的学习习惯，同时通过课文内容的学习，提高学生的词汇量和语感。设计意图与课本内容紧密结合，旨在培养学生对学校生活的认知和英语表达能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高语言实践意识。

2.增强学生观察、模仿和创造的能力，提升英语学习兴趣。

3.培养学生积极向上的学习态度，激发对学校生活的热爱。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握与学校物品相关的词汇，如“book”，“pen”，“pencil”，“ruler”等，并能进行简单的对话交流。

-举例解释：通过角色扮演和情景对话，学生能够运用所学词汇描述自己的书包内容，如“Ihaveabook,apen,andarulerinmybag.”

2.教学难点：

-难点内容：学生能够理解并运用英语描述物品的复数形式，如“books”，“pens”，“rulers”。

-举例解释：难点在于学生可能对名词复数变化规则掌握不牢固，容易混淆。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-引导学生观察图片中的物品，识别单数和复数形式。

-通过游戏和练习，让学生在实际语境中练习名词复数的变化。

-举例说明不规则名词复数的变化，如“man”变为“men”，“child”变为“children”。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括三年级下册英语课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校物品的图片，以及相关的卡通视频，以辅助学生理解和记忆词汇。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示单数和复数名词，帮助学生区分和记忆。

4.教室布置：设置互动区域，如小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学校里都用到哪些物品呢？”

展示一些关于学校物品的图片，如书本、铅笔、尺子等，让学生初步感受学校物品的多样性。

简短介绍本节课我们将学习一些常见的学校物品的英语表达，为接下来的学习打下基础。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校物品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学校物品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍如“book”，“pen”，“pencil”，“ruler”等物品的英语表达，使用实物或图片帮助学生理解。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校物品案例进行分析，如“如何合理使用铅笔”、“保护书本的重要性”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校物品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何正确使用和保养学校物品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校物品相关的主题进行深入讨论，如“如何整理书包”、“如何爱护文具”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的学校物品的英语表达和正确使用方法。

强调学校物品在学习和生活中的价值和作用，鼓励学生养成良好的学习和生活习惯。

布置课后作业：让学生回家后与家人分享今天学习的学校物品英语单词，并尝试用英语描述家中常见的学校物品。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本节课所学的学校物品相关词汇，如“book”，“pen”，“pencil”，“ruler”等。

-学生能够识别和运用名词的单复数形式，如“books”，“pens”，“rulers”，并能正确使用。

2.语言运用能力：

-学生能够运用所学词汇进行简单的日常对话，描述自己的书包内容或询问他人的物品。

-学生能够在情景模拟中，如购物、学校生活等，运用所学词汇进行交流。

3.听力理解：

-学生能够理解教师和同学用英语描述学校物品的句子。

-学生能够从听力材料中提取与学校物品相关的信息。

4.语法知识：

-学生能够理解并运用名词单复数的变化规则。

-学生能够识别和运用名词所有格，如“mybook”，“yourpencil”。

5.文化意识：

-学生能够了解不同文化中学校物品的使用习惯和重要性。

-学生能够认识到学习英语的重要性，并积极地将英语应用于实际生活中。

6.学习兴趣和自主学习能力：

-学生对学习英语产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生能够自主学习，通过查找资料、观看视频等方式扩展自己的英语知识。

7.合作能力：

-学生在小组讨论中能够积极发言，倾听他人意见，共同解决问题。

-学生能够与同伴合作，完成课堂任务和课后作业。

8.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，认识到自己的优点和不足。

-学生能够反思自己的学习方式，调整学习方法，提高学习效率。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调学校物品的英语表达和正确使用方法。

2.强调学校物品在学习和生活中的价值和作用，鼓励学生养成良好的学习和生活习惯。

3.提醒学生注意学校物品的保养和合理使用，以延长其使用寿命。

4.鼓励学生在日常生活中积极运用所学的英语词汇，提高英语实际运用能力。

当堂检测：

1.词汇检测：

-学生根据图片或实物，用英语说出相应的学校物品名称。

-学生从给出的选项中选择正确的学校物品英语表达。

2.句子填空：

-学生根据提示，用所学词汇完成句子，如“Ihavea___________”或“Hehastwo___________.”

3.情景对话：

-学生两人一组，根据提供的情景，用英语进行对话，如询问对方书包里的物品。

4.书写练习：

-学生书写本节课所学的新单词，注意单词的拼写和书写规范。

5.小组活动：

-学生分组，每组选择一个学校物品，用英语描述其用途和特点。

检测反馈：

1.教师根据学生的检测情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

2.对于表现优秀的学生给予表扬，对于存在困难的学生给予个别辅导。

3.通过检测，了解学生对本节课内容的掌握程度，为后续教学提供参考。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在本节课的教学中，我有一些收获和思考，以下是我对教学过程的一些反思以及相应的改进措施。

首先，我发现学生在学习名词单复数变化时存在一定的困难。虽然我通过实例和图表进行了讲解，但部分学生仍然难以掌握不规则名词的复数形式。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生自己找出不规则名词，并一起讨论和记忆。此外，我还会利用游戏和歌曲等多样化的教学方法，让学习过程更加有趣，从而提高学生的记忆效果。

其次，我发现课堂讨论环节中，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对某些主题不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在课前准备一些与主题相关的背景知识，让学生在课前预习，这样他们就能在课堂上更加自信地表达自己的观点。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，以增强他们的学习动力。

再者，我发现有些学生在课堂展示环节中，表达不够流畅。这可能是因为他们缺乏足够的练习机会。为了改善这一点，我计划在课后布置一些口语练习作业，让学生在家中也能有机会练习英语口语。同时，我会在课堂上设置更多的口语练习环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语境中提高口语表达能力。

此外，我还注意到，部分学生在书写练习时，对单词的拼写不够准确。为了提高学生的书写能力，我计划在课堂上增加书写指导，让学生了解单词的拼写规则，并通过反复练习来巩固。同时，我会鼓励学生互相检查作业，以培养他们的自我纠错能力。

最后，我认为在课堂小结和当堂检测环节，可以更加注重学生的个性化学习。例如，在检测中，我可以设计一些分层题目，以满足不同学生的学习需求。同时，我会鼓励学生对自己的学习进行反思，并制定个人学习计划，以促进他们的自主学习。典型例题讲解在“Unit1Schoolthings”这一单元中，学生需要掌握名词的单复数形式，以下是一些典型例题的讲解和补充说明。

例题1：

句子：Ihavea___________.

答案：pen

讲解：在这个句子中，我们需要用名词的单数形式来填空，因为“Ihave”是一个单数形式。所以正确的答案是“pen”。

例题2：

句子：Shehastwo___________.

答案：pencils

讲解：这里需要用名词的复数形式来填空，因为“two”表示数量是两个。所以正确的答案是“pencils”。

例题3：

句子：Therearesome___________onthedesk.

答案：books

讲解：在这个句子中，我们需要用名词的复数形式来填空，因为“are”和“some”都暗示了复数概念。所以正确的答案是“books”。

例题4：

句子：Mybrotherhasa___________.

答案：ruler

讲解：这里同样需要用名词的单数形式，因为“has”是一个单数动词。所以正确的答案是“ruler”。

例题5：

句子：Wehavemany___________inourschool.

答案：students

讲解：在这个句子中，我们需要用名词的复数形式来填空，因为“have”和“many”都表明了数量的多。所以正确的答案是“students”。

补充说明：

1.名词复数的变化规则：

-许多名词加“-s”或“-es”来形成复数，如“cat”变为“cats”，“child”变为“children”。

-一些名词的复数形式有特殊变化，如“man”变为“men”，“