《动物笑谈》课件

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动物笑谈七年级语文上册同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约有150万种。有庞大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，狡猾的狐狸，有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊……你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事儿？今天我们就走进课文，去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧。学习目标1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用。（重点）2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点。（难点）3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质。（素养）知识备查作者简介

康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。背景资料知识备查

本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。读一读预习检查哺嗔凫怯麝哞雏匍匐颈嘎嘎煞链鹳晖嚎乳怪小脚凫子白余声bǔchēnfúqièshèmōuchúpúfújǐnggā

gāshàliànguànhuīháo羞香憋敛翼咒蹒跚蹿诞驯禁锢索奕奕

迫相径骂温怪不及待需神采大庭biēliǎnyìzhòupánshāncuāndànxùnjìngùsuǒyìpòxiāngjìng读一读预习检查多音字预习检查角juéjiǎo角色角度jǐnggěng

长颈鹿脖颈子颈煞shàshā煞费苦心大煞风景相xiāngxiàng互相相貌多音字预习检查禁jīnjìn弱不禁风禁止形近字预习检查（bǔ）哺乳（

pù）店铺哺铺（bǔ

）捕获捕（chēn）嗔怪（

shèn）谨慎嗔慎

（dàn）怪诞（xián）垂涎诞涎（pán）蹒跚（mǎn）蹒满（

mán）隐瞒瞒形近字预习检查满意词语解释预习检查对别人表示不满意。

离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。形容彼此相差很远。径，小路。庭，院子。径庭，悬殊，偏激。【嗔怪】【怪诞不经】【大相径庭】【驯养】

【匍匐】

【需索】【原委】【温驯】

【禁锢】

【神采奕奕】饲养野生动物使逐渐驯服。爬。索取，求取。事情的始末。温和顺从。束缚；强力限制。形容精力饱满，容光焕发。奕奕，精神焕发的样子。预习检查【恋恋不舍】【迫不及待】【蹒跚】

【灵机】形容非常留恋,舍不得离开。紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。灵巧的心思。预习检查整体感知2.阅读过程中，找一找本文的中心句。1．你是怎样理解文章的题目的？3.给课文划分层次，并概括每层的层意。默读课文，了解大意，思考下面的问题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑”字既是题眼又是文眼。1．你是怎样理解文章的题目的？2.阅读过程中，找一找本文的中心句。

在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。整体感知3.给课文划分层次，并概括每层的层意。第一部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。第二部分（2—19段），具体讲述了“我”在研究动物行为时发生的趣事。第一层（2－9段）写作者做有关水鸭子的科学实验。第二层（10－19段）写“我”收养鹦鹉“可可”期间发生的让人逗笑的事情。整体感知精读细研

第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。1.朗读课文第1段，思考这一段在全文中的作用。

2.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？体现了作者怎样的精神？精读细研

①作者想要证明一个结论：如果要小水鸭跟着他走，就要学水鸭妈妈的叫声。

②可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。精读细研3.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？为什么？

第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫。第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了。第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。4.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。

面对小水鸭对他的依赖，劳伦兹毫不急躁和反感，表现出极大的耐心和爱心。从劳伦兹的行为可以看出，他是发自内心地热爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应该怎样善待生命。精读细研（1）当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲又爬又叫地走着”。（2）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。合作探究（1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！（这句调侃的话，运用了什么手法？流露出作者怎样的情感？）

1.在文中找出下列句子，从修辞、描写、写作手法等角度进行赏析。

作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。（把作者和人们的神情对比，运用了什么手法？有什么作用？）作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么怪诞不经，令人读来忍俊不禁。突出文章的语言诙谐幽默，充满趣味性。合作探究（3）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”（一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？表达了“我”怎样的情感？）

一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜爱之情。合作探究（4）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。（揣摩“我”此时的感受。）

“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。合作探究（5）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。

“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情和自己的可笑之状。合作探究

①亲近动物，才能取得动物的信任；②了解动物的习性，才能和动物和谐相处；③用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。2．从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？3．为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？

作者热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神，专注于科学研究。合作探究概括主题课堂小结

本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发了人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考；任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。学后感悟课堂小结感悟一：劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都需要全身心地投入。感悟二：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。感悟三：我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。写作特色❶语言生动,诙谐幽默。

本文让人捧腹的同时也让人深思,这得益于作者诙谐幽默的语言风格。如

“好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。”这句话流露出作者对小水鸭深深的喜爱和疼惜之情。同时,幽默的语言增强了文章的表达效果。写作特色

文章采用“总—分”式结构,开篇就以“研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经……等我说过一个小故事之后,你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了”这句话总领全文,引出下文。然后具体阐述:一方面是“我”领着小鸭子投入地在草地上又蹲又爬又叫地走路;另一方面是“我”学着黄冠大鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。文章结构层次清楚，脉络分明,便于读者理解和把握作品的内容。❷总分结构,条理清楚。板书设计动物笑谈点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文具体讲述有趣场景场景①做有关水鸭子的科学实验场景②为唤回大鹦鹉模仿它的鸣声场景③可可啄扣子热爱动物尊重生命专注投入鹦鹉可可场景④可可给树缠毛线水鸭课堂检测1.下列画线字的注音全部正确的一项是(

)A.鹦鹉(wǔ)温驯(shùn)禁锢(gù)B.虐(nüè)待鹳(guàn)余晖(huī)C.嚎(háo)声敛(jiǎn)翼咒(zhòu)骂D.柠檬(méng)

嗔(zhēn)怪凫(fú)水

【解析】A项中,“驯”应读xùn；C项中,“敛”应读liǎn；D项中,“嗔”应读chēn。B2.下列词语书写完全正确的一项是(

)A.脚链障碍谢天谢地怪诞不经B.滑翔秃鹰大相径庭容光换发C.竞然迟疑分道扬镳风度翩翩D.蹒跚野蛮恋恋不舍迫不急待

【解析】B项中,“换”应为“焕”;C项中,“竞”应为“竟”;D项中,“急”应为“及”。A课堂检测3.下列句中对标红词语的含义理解有误的一项是(

)A.实在不能嗔怪有些外行人批评。(对人表示不满)B.不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭,都和真正的水鸭长得大相径庭。(形容彼此相差很远)C.最后等它克服了这种心理障碍后,它马上变得活泼而神采奕奕起来。(形容精神饱满,容光焕发)D.只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过来。(走路缓慢、稳当)【解析】“蹒跚”的意思是腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。D课堂检测

本文的作者是

。他是

(国家)

学家、

作家,代表作有《

》《

》等。

康拉德·劳伦兹奥地利动物行为科普所罗门王的指环狗的家世课堂检测4.填空。课堂检测A.那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它们真正的母亲似的。B.只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。C.我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。D.我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。5.下列各句中没有运用比喻的修辞手法的一项是(

)A拓展阅读拓展探究

母鸡

老舍

①我一向讨厌母鸡。听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,而并没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻起个小疙瘩来。

②它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是,它遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。

③到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能使全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。

④可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

⑤不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!

⑥当它发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。拓展探究

⑦它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。

⑧在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。

⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

⑩我不敢再讨厌母鸡了。拓展探究1.文章开头写“一向讨厌母鸡”,主要原因有哪三点?“我”改变对母鸡看法的原因又是什么？

一是母鸡的叫声令人心烦（或无病呻吟）；

二是母鸡欺软怕硬,暗箭伤人(或欺软怕硬,趁人不备而进攻);

三是母鸡下蛋后好炫耀。

原因:“我”从孵养小鸡雏的母鸡身上看到了它负责、慈爱、勇敢、辛苦的精神,因此改变了对母鸡的看法。拓展探究

2.文末说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,请在文中各找出一例加以说明。它若伏在地上,鸡雏们便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼;发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。负责：慈爱:

勇敢:

辛苦:

它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。拓展探究3.文章第⑥段中,“连大公鸡也怕它三分”与前文哪句话相照应?这样写用意何在？

这句话与第②段中的“它永远不反抗公鸡”相照应。这样写突出表现了母鸡成为一个母亲后在保护雏鸡时的勇敢。拓展探究（2）结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。拓展探究4.结合修辞知识赏析句子的表达效果。（1）到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。

运用夸张、拟人的修辞手法,把母鸡炫耀的神态写得活灵活现。聋子本来是不怕吵的,作者描述为“就是聋子也会被它吵得受不了”,淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。

鸡雏们的浑圆和母鸡的消瘦形成对比,突出母鸡宁愿自己挨饿,也要让鸡雏们吃饱的伟大母爱。A.本文结构非常清晰,可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两个部分。B.文末说“不敢再讨厌母鸡了”,“不敢”表达了作者对母鸡的畏惧。C.作者运用欲扬先抑的写法,在文章开头先写印象中的母鸡令人讨厌,再写对母鸡的情感由讨厌变为喜爱的过程。D.本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。B拓展探究5.对文章分析有误的一项是(

)6.“一个母亲必定就是一位英雄。”请联系文章,谈谈你对这句话的理解。

示例:为了孩子,母亲可以挺身而出,可以忍饥挨饿,可以任劳任怨,可以奋不顾身,所以说“一个母亲必定就是一位英雄”。拓展探究第一部分(1—5题

24分)1.

阅读下面的文段，回答问题。(6分)1234567891011121314151617文字，总能在不经意间拨动我们的心弦，使我们慨叹不已。利奥波

德记录下时而xuān嚷的大雁，饱含了他对动物发自内心的热爱；狡xiá

的狼企图蒙骗屠户，却顷．刻断送了自己的性命。狼与人的智慧相比，可

谓

；郑振铎面对躺在露台板上晒太阳的安详的猫，妄下断语，

惩．戒了一只不能说话辩诉的动物，为此他自责不已……这些文字，是我

们孤独寂寞时的最佳伴侣，滋润了我们的心灵。在

中，我们的心有

所依托。(1)给加着重号的字注音。(2分)顷．(

qǐnɡ

)刻惩．(

chénɡ

)戒(2)根据拼音写汉字。(2分)xuān(

喧

)嚷狡xiá(

黠

)(3)依次填入上面横线处的词语，最恰当的一项是(

C

)(2分)A.

大相径庭

潜滋暗长

B.

截然不同

潜移默化C.

大相径庭

潜移默化

D.

截然不同

潜滋暗长qǐnɡchénɡ喧黠C12345678910111213141516172.

阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。(6分)诗以言志，歌以咏怀，诗歌往往通过意象来表达作者的情感。我们

从“①

，应傍战场开”可以窥见岑参对故乡的思念及对

和平的渴望；“②

，却话巴山夜雨时”，李商隐在

想象未来团聚的欢乐中过滤了羁旅之苦；而“夕阳西下，③

⁠

”则道尽了天涯游子的行路之悲、羁旅之苦；“正是江南好风

景，④

”则流露出杜甫对往昔盛世的追怀和对世事

变迁的感慨；同为羁旅之人的王湾看到“⑤

，⑥

⁠

”(《次北固山下》)的景象时，感知到的是乐观、积极、向上的力量。遥怜故园菊

何当共剪西窗烛

断肠人在

天涯

落花时节又逢君

海日生残夜

江春入旧年

12345678910111213141516173.

(邢台襄都区期末)班级举办“精彩亚运，共襄盛举”语文综合

实践活动。请你阅读下面的文段，回答问题。(4分)随着杭州第19届亚运会的成功

(创办/举办)，钱塘江畔的古

城杭州以全新面貌向亚洲、向世界展示了自己。亚洲各个国家和地区的

运动员带着激情、信心和希望，在这里有了一段难忘的征程。举办

1234567891011121314151617一届亚运会也是一场文化盛会，当赛场上的

(竞逐/追逐)定

格，亚运赛事蕴含的文化魅力和精彩瞬间同样熠熠生辉。从1990年北京

亚运会，到2010年广州亚运会，再到2023年杭州亚运会，亚运会三次来

到中国，与中国结下了不解之缘，其中的亚运故事更值得人们寻味和追

忆。三次亚运，也绘就了中国体育蓬勃发展的轨迹。(1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分)竞逐

1234567891011121314151617(2)小冀搜集到历年在中国举办的亚运会的会徽及设计元素。请你说说

它们主体部分设计理念的相通之处。(注：太阳图形为亚奥理事会标志)(2分)

长城、“A”字、“XI(11)”符号广州“五羊石像”、

跑道、火炬扇面、钱塘江、互联

网符号、赛道1234567891011121314151617

示例：①三个会徽均采用了举办地城市的标志性元素，如北京的长

城、广州的“五羊石像”、杭州的钱塘江，充满地域色彩，令人印象深

刻；②会徽均充满动感，体现了运动精神、运动之美；③三个会徽均把举办地和亚运会元素完美融合，凸显了亚运会的比赛性质。12345678910111213141516174.

(廊坊期末)思语在搜集朱熹“熟读精思”的读书方法时，文档资料出现了排版错误。下列四个选项中排序最恰当的一组是(

C

)(2分)①只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，

愈研愈精”。②朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于

吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”③这里的“熟读而精思”，即是精读的含义。1234567891011121314151617④也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求

明白透彻，了解于心，以便吸取精华。⑤对名篇佳作应该采取这种方法。A.

②④③⑤①

B.

②③⑤④①C.

②③④⑤①

D.

⑤④①②③【答案】C12345678910111213141516175.

七年级(3)班准备在教室举办主题为“鸟儿，我是你的朋友”的班会

活动。下面是活动中的一些问题，需要你去解决。(6分)(1)请你为此次活动拟写一则宣传标语。(要求：①紧扣主题；②不超过

20字)(2分)示例：保护我们的鸟类朋友，关爱我们的自然家园。1234567891011121314151617(2)活动前同学们准备了一份倡议书，下面是其中一段文字，A句和B句

各有一处错误，请你给出修改意见。(4分)春回大地，万物复苏。春天正是百鸟做窝的季节。【A】喜鹊、燕

子、啄木鸟和山雀等许多鸟儿都要在树上或屋檐下孵小鸟、下蛋、做

窝。【B】为保护益鸟，给它们营造一个安全的生存环境，维护自然生

态平衡，我们向全校师生发出以下倡议……A句中并列短语的语序不当，正确的语序应为“做窝、下蛋、孵小

鸟”。B句中搭配不当，可将“营造”改为“创造”。1234567891011121314151617第二部分(6—16题

36分)一、古诗文阅读(一)(张家口期末)古代诗歌阅读。(5分)白朴是元曲作家，他曾作《天净沙·春》《天净沙·夏》《天净

沙·秋》《天净沙·冬》四首小令，下面是其中两首。天净沙·【甲】

⁠云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。纱厨藤簟①，玉人

罗扇轻缣②。1234567891011121314151617天净沙·【乙】

⁠孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿③影下。青山绿水，白草

红叶黄花。【注释】①簟(diàn)：竹席。②缣(jiān)：双丝的细绢。③飞鸿：

天空中的大雁。6.

根据诗歌内容，甲、乙两处的题目应该是(

A

)(2分)A.

甲：夏

乙：秋

B.

甲：春

乙：秋C.

甲：夏

乙：春

D.

甲：冬

乙：春A12345678910111213141516177.

请结合知识卡片，以第一首小令为例，分析作者写了哪些景物，抒

发了怎样的情感。(3分)知识卡片：借景抒情，指对某种景象或客观事物有所感触时，把自

身所要抒发的感情、所要表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景

此物予以抒发。作者描写了云、雨、波、楼、水、瓜、树阴、画檐、纱帐、藤席、

轻纱绢衣、罗扇等。通过这些景物，作者描绘了一幅静谧、清爽的夏日

画面，表达了他对清爽夏日的喜爱和恬静、悠闲、愉悦的心情。1234567891011121314151617(二)阅读下面的文言文，回答8—10题。(10分)两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相

去．数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、

耳，故令嗥；大狼闻．声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致

小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树

又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟．，声渐弱；

既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！(选自蒲松龄《聊斋志异》，有删改)【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：同“刨”。兽类用足扒

土。③奄奄：气息微弱的样子。12345678910111213141516178.

解释文中加着重号的词语。(3分)(1)相去．数十步

⁠(2)大狼闻．声仰视

⁠(3)奔渐迟．

⁠距离。

听见，听到。

慢，缓慢。

12345678910111213141516179.

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。不久，大狼回来了，进窝发现小狼不见了，神情非常惊慌。(2)既而奄奄僵卧，久之不动。不一会儿，大狼就奄奄一息，直挺挺躺在地上，很久都不动弹。123456789101112131415161710.

结合蒲松龄的《狼》，说说同是人与狼的较量，屠户与牧童对狼的

做法，你更赞同哪一种，并谈谈理由。(3分)示例：我更赞同课文中屠户的做法。因为屠户面对的是恶狼，他被

迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而牧童杀狼则出于一种无聊的残

忍，张扬的是人性中恶的一面。1234567891011121314151617二、现代文阅读阅读下面的文字，回答11—14题。(15分)那些鸟会认人刘亮程①我们搬走了，那窝老鼠还要生活下去，偷吃冯三的粮食。鸟会落

在剩下的几棵树上，更多的鸟会落到别人家树上。也许全挤在我们砍剩

的那几棵树上，叽叽喳喳一阵乱叫。鸟不知道院子里发生了啥事。但它

们知道那些树不见了。筑着它们鸟窝的那些树枝乱扔在地上，精心搭筑

的鸟窝和窝里的全部生活像一碗饭扣翻在地上。1234567891011121314151617②冯三一个人在屋里听鸟叫。我们没有把鸟叫算成钱卖给冯三。我

们带不走那些鸟，带不走筑着鸟窝的树枝。那些枝繁叶茂的树被砍倒

后，我们只拿走主干，其余的全扔在地上。我们经营了多少年才让成群

的鸟落到院子，一早一晚，鸟的叫声像绵密细雨洒进粗糙的牛哞驴鸣

里。那．些．鸟．是．我．们．家．的．。我们一家十六只耳朵听鸟叫。冯三这个人眼

睛不好使，耳朵也有些背。从此那些鸟将没人听地叫下去，都叫些什么

我们再不会知道。1234567891011121314151617③大多是麻雀在叫。麻雀的口音与我们相近，一听就是很近的乡

邻。树有一房高时它们在树梢上筑巢，好像有点儿害怕我们，把巢藏在

叶子中间，以为我们看不见。后来树一年年长高，鸟巢便被举到高处，

都快高过房顶一房高了，可能鸟觉得太高了，下到地上啄食不方便，又

往下挪了几根树枝，也不遮遮掩掩了。1234567891011121314151617④夏天经常有身上没毛的小鸟从树上掉下来，像我们小时候从炕上

掉下来一样，扯着嗓子直叫。大鸟也在一旁叫，它没办法把小鸟弄到窝

里去，眼睁睁看着叫猫吃掉，叫一群蚂蚁活活拖走。碰巧被我们收工放

学回来看见了，赶快捡起来，仰起头瞅准了是哪个窝里掉下来的，爬上

树给放回去。1234567891011121314151617⑤一般来说爬树都是我的事，四弟也很能爬树，上得比我还高。不过我们很少上到树上去惹鸟。鸟跟我们吵过好几架，有点儿怕惹它们了。一次是我上去送一只小鸟，爬到那个高过房顶的横枝上，窝里有八只鸟蛋，我把蛋放在手心玩了好一阵又放进去。这次窝里伸出七八只小头，全对着我叫。头上一大群鸟在尖叫。鸟以为我要毁它的窝伤它的孩子，一会儿扑啦啦落在头顶树枝上，边叫边用雨点般的鸟粪袭击我。一会儿落到院墙上，对着我们家门窗直叫，嗓子都直了，叫出血了。那声音听上去就是在骂人。母亲烦了，出门朝树上喊一声：“快下来，再别惹鸟了。”1234567891011121314151617⑥另一次是风把晾在绳上的红被单刮到树梢，正好蒙在一个鸟巢

上，四弟拿一根木棍上去取，惹得鸟大叫了一晌午。⑦还有一次，一只鹞子落在树上，鸟全惊飞到房顶和羊圈棚上乱

叫。狗也对着树上叫，鸡和羊也望着树上。我们走出屋子，见一只灰色

大鸟站在树杈上。父亲说是鹞子，专吃鸽子和鸟，我捡了个土块扔过

去，它飞走了。1234567891011121314151617⑧除了麻雀，有时房檐会落两只喜鹊，树梢站一只猫头鹰，还有声

音清脆的黄雀时时飞来。它们从不在我们家树上筑巢，好像也从不把黄

沙梁当家。它们往别处去，飞累了落在树枝上歇会儿脚，对着院子里的

人和牲畜叫几声。⑨那堆苞谷赶紧收进去，要下雨啦。⑩镰刀用完了就挂到墙上。锨立在墙角。别满院子乱扔。⑪我觉得它们像一些巡逻官，高高在上训我们，只是话音像唱歌一

样好听。趁人不注意飞下来叼一口食，又远远飞走。飞出院子飞过村

子，再几年都见不到。1234567891011121314151617⑫“那些麻雀会认人呢。”我对父亲说。昨天我在南梁坡割草，一

只麻雀老围着我叫，我以为它想偷吃我背包里的馍馍。我低头割草，它

就落在前面的草枝上对着我叫，我捆草时它又落到地上对着我叫。后来

我才发现是我．们．家．树．上．的．一．只．鸟．，左爪内侧有一小撮白毛，在院子里

胆子特别大，敢走到人脚边觅食吃，所以我认下了。刚才我又看见了它，站在白母羊背上捡草籽吃。1234567891011121314151617⑬“鸟就是认人呢。”大哥也说。那天他到野滩打柴，就看见

我们家树上几只鸟。也不知道它们跑那么远去干啥。是跟着牛车去

的，还是在滩里碰上了。它们一直围着牛转，叽叽喳喳，像对人说

话。大哥装好柴后它们落到柴车上，四只并排站在一根柴火上，一

直跟着牛车回到家。(选自《人民周刊》，有删改)123456789101112131415161711.

在作者笔下，那些鸟的形象有什么特点？(3分)①聪明，会随着树的高低调整鸟窝的高低；②懂得保护孩子，当察觉到人可能要伤害幼鸟时，会以自己的方式捍卫自己的窝和孩子；③有灵性，会认人，会跟着“回家”。123456789101112131415161712.

下面四句中有一个句子是作者写的比喻句，请你选出来并结合文中

三处画线句阐述理由。(4分)A.

溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。B.

我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号

和长笛。C.

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。D.

树梢上有鸟窝，四五个或七八个，像一只只粗陶大碗朝天举着。1234567891011121314151617D句。因为文中“像一碗饭扣翻在地上”“像绵密细雨”“雨点般的鸟粪”都是以生活中常见的事物作喻体，朴实自然。D句中的喻体“一只只粗陶大碗”符合这一特点。123456789101112131415161713.

文中“那些鸟是我们家的”“我们家树上的一只鸟”这些关键语句，有何作用？(4分)情感上：写出了作者一家对鸟的关爱之情。如，当小鸟从树上掉下

来时，“我”把小鸟放回鸟窝。作者一家把鸟当作了家人来对待。结构

上：把与鸟相处的点滴生活内容连接了起来，使文章成为一个整体。123456789101112131415161714.

阅读这篇文章，你会联想到课文《猫》《狼》中的哪一篇？请简述

理由。(4分)示例一：我会联想到《猫》。因为《猫》的作者对第三只猫的离世

深感愧疚，体现了他对生命的尊重；这篇文章的作者对因为搬家使得那

些鸟儿失去家园而感到伤感，同样表达了对生命的尊重。1234567891011121314151617示例二：我会联想到《狼》。因为《狼》的作者告诉我们对待像狼

那样狡诈阴险的动物不能妥协和退让；这篇文章的作者告诉我们鸟是感

恩的，是恋家的，应该和鸟和谐相处。这两篇文章让我们反思人和动物

如何相处这个问题。1234567891011121314151617三、整本书阅读结合整本书的阅读，回答15、16题。(6分)15.

“高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。请你结合名

著中的内容，完成下面的表格。(4分)1234567891011121314151617人

物“高光时刻”“闪光点”

与如来佛祖打赌，要夺走玉皇大帝

之位①

⁠

⁠

②

⁠

⁠③

⁠

⁠不畏强权(或有反抗精

神，或桀骜不驯)

用激将法谎称黄袍怪咒骂悟

空，请他重出花果山救师父

粗中有细(或聪明，或

随机应变)