专升本考试真题《艺术概论》

专升本考试真题《艺术概论》一、单项选择题1.艺术的发生经历了一个由实用到审美、以（）为中介，以劳动为前提的漫长历史发展过程。A.模仿B.创造C.巫术D.游戏答案：C分析：艺术发生以巫术为中介，劳动是前提，在从实用到审美的转变中，巫术活动起到了重要的过渡作用。2.提出“美是生活”观点的俄国美学家是（）。A.黑格尔B.车尔尼雪夫斯基C.康德D.狄德罗答案：B分析：车尔尼雪夫斯基在《艺术与现实的美学关系》中提出“美是生活”这一著名观点。3.被誉为“圆舞曲之王”的作曲家是（）。A.巴赫B.贝多芬C.小约翰·施特劳斯D.肖邦答案：C分析：小约翰·施特劳斯创作了大量圆舞曲，如《蓝色多瑙河》等，被誉为“圆舞曲之王”。4.《亚威农少女》的作者是（）。A.达利B.毕加索C.马蒂斯D.蒙克答案：B分析：《亚威农少女》是毕加索的作品，标志着立体主义的诞生。5.下列属于中国古代园林建筑的是（）。A.泰姬陵B.凡尔赛宫C.拙政园D.悉尼歌剧院答案：C分析：拙政园是中国古代江南园林的代表，泰姬陵是印度建筑，凡尔赛宫是法国建筑，悉尼歌剧院是现代建筑。6.被称为“雕塑王国”的国家是（）。A.意大利B.希腊C.法国D.中国答案：B分析：古希腊雕塑艺术高度发达，留存众多经典作品，被誉为“雕塑王国”。7.《清明上河图》的作者是（）。A.顾恺之B.张择端C.吴道子D.阎立本答案：B分析：北宋画家张择端创作了风俗画长卷《清明上河图》，展现了北宋都城汴京的繁华景象。8.艺术传播的中心环节是（）。A.艺术传播主体B.艺术传播内容C.艺术传播媒介D.艺术受传者答案：C分析：艺术传播媒介是连接传播主体和受传者的桥梁，是艺术传播的中心环节。9.艺术批评的作用不包括（）。A.帮助艺术家提高创作水平B.引导欣赏者的欣赏活动C.促进艺术理论的发展D.决定艺术作品的价值答案：D分析：艺术批评能辅助艺术家、引导欣赏者、推动理论发展，但不能决定艺术作品的价值，作品价值由多方面因素综合决定。10.下列属于现代舞代表人物的是（）。A.邓肯B.乌兰诺娃C.芳廷D.巴甫洛娃答案：A分析：伊莎多拉·邓肯是现代舞的先驱和代表人物，乌兰诺娃、芳廷、巴甫洛娃是芭蕾舞代表人物。二、多项选择题1.艺术的社会功能主要有（）。A.审美认知功能B.审美教育功能C.审美娱乐功能D.审美实用功能答案：ABC分析：艺术具有审美认知、审美教育、审美娱乐功能，实用功能并非艺术主要社会功能。2.艺术创作过程包括（）。A.艺术体验B.艺术构思C.艺术表现D.艺术传播答案：ABC分析：艺术创作过程包含艺术体验、构思和表现三个阶段，艺术传播是创作完成后的环节。3.以下属于艺术流派的有（）。A.古典主义B.浪漫主义C.现实主义D.印象主义答案：ABCD分析：古典主义、浪漫主义、现实主义、印象主义都是不同历史时期出现的重要艺术流派。4.艺术作品的内容要素包括（）。A.题材B.主题C.情节D.环境答案：AB分析：艺术作品内容要素主要是题材和主题，情节和环境一般在叙事性作品中有体现，但不是普遍的内容要素。5.艺术鉴赏的审美心理包括（）。A.注意B.感知C.联想D.情感答案：ABCD分析：艺术鉴赏的审美心理包含注意、感知、联想、情感等多种心理活动。三、名词解释1.艺术风格艺术风格是指艺术家在创作总体上表现出来的独特的创作个性与鲜明的艺术特色。它体现在艺术作品的内容与形式的各个方面，是艺术家在艺术创作中逐渐形成并贯穿于其一系列作品中的一种相对稳定的艺术特色。不同艺术家有不同的艺术风格，同一艺术家在不同创作阶段风格也可能发生变化。2.艺术典型艺术典型是指艺术作品中具有一定社会本质概括性的个性化的艺术形象或形象体系。它既具有鲜明独特的个性特征，又能反映一定社会生活的本质和规律。艺术典型通常出现在叙事性艺术作品中，如小说、戏剧等，通过典型人物、典型环境等塑造，揭示社会生活的某些本质方面。3.艺术思潮艺术思潮是指在一定社会历史条件下，特别是在一定的社会思潮和哲学思潮的影响下，艺术领域所发生的具有广泛影响的思想潮流和创作倾向。它往往涉及多个艺术门类，推动众多艺术家在创作观念、表现手法等方面形成相似的倾向，如古典主义、现代主义等艺术思潮。4.艺术意境艺术意境是指艺术形象或情境中呈现出的那种情景交融、虚实相生，能够蕴含和昭示深刻的人生哲理及宇宙意识的至高境界。它是中国传统美学的重要范畴，多体现在中国的诗歌、绘画、音乐等艺术形式中，强调通过有限的艺术形象传达出无限的韵味和深意。四、简答题1.简述艺术与哲学的关系。艺术与哲学相互影响、相互作用。哲学为艺术提供世界观和方法论的指导，影响艺术家的创作观念和作品的思想深度。例如，不同哲学思潮下艺术家的创作风格和主题会有所不同，现代存在主义哲学影响了许多现代艺术作品对个体存在意义的探索。艺术则以具体生动的形象表现哲学思想，使哲学观念更易于被大众接受。一些艺术作品通过独特的艺术形象和情节表达深刻的哲学思考，如电影《盗梦空间》探讨了现实与梦境、意识与存在等哲学问题。2.简述艺术创作中形象思维的特点。形象思维具有以下特点：一是形象性，始终以具体可感的形象为思维材料，通过对形象的加工和创造来进行思维活动。二是情感性，在创作过程中伴随着强烈的情感体验，情感推动着形象思维的发展。三是创造性，能够创造出独特新颖的艺术形象，突破现实的局限。四是整体性，将各种形象材料综合为一个有机的整体，而不是孤立地处理各个形象。3.简述艺术鉴赏的过程。艺术鉴赏一般分为三个阶段：一是直觉感受阶段，鉴赏者通过感官直接感受艺术作品的外在形式，如色彩、线条、声音等，获得初步的印象和美感。二是深入体验阶段，鉴赏者深入到作品内部，感受作品的情感内涵，理解作品所表达的思想和主题，与作品产生情感共鸣。三是领悟升华阶段，鉴赏者在体验的基础上，对作品进行理性思考，领悟作品所蕴含的深层意义和价值，使自己的精神境界得到升华。五、论述题1.论述艺术作品的三个层次及其相互关系。艺术作品一般分为艺术语言、艺术形象和艺术意蕴三个层次。艺术语言是创造主体在特定艺术种类的创造活动中，运用独特的物质材料和媒介，按照审美法则，进行艺术表现的手段和方式。不同艺术种类有不同的艺术语言，如绘画的线条、色彩，音乐的音符、节奏等。它是艺术作品最外在的层次，是创造艺术形象、传达艺术意蕴的基础。艺术形象是艺术反映社会生活的特殊方式，是通过艺术语言所创造出来的具体、生动、可感的艺术情境。它可以是人物形象、事物形象或情境形象等。艺术形象是艺术作品的核心层次，它将艺术语言进行整合和运用，使作品具有直观的感染力。艺术意蕴是指艺术作品中蕴含的深层的人生哲理、精神内涵和审美情趣。它是艺术作品的最高层次，隐藏在艺术形象背后，需要鉴赏者通过深入体验和思考才能领悟。三者相互依存、相互渗透。艺术语言是构建艺术形象的手段，艺术形象是艺术语言的具体呈现和艺术意蕴的载体，艺术意蕴则通过艺术语言和艺术形象得以体现和传达。没有艺术语言，就无法塑造艺术形象和表达艺术意蕴；没有艺术形象，艺术语言就失去了意义，艺术意蕴也无从寄托；而没有艺术意蕴，艺术作品就缺乏深度和内涵，只是空洞的形式。2.结合实例论述艺术的审美教育功能。艺术的审美教育功能是指艺术作品能够以潜移默化的方式，使欣赏者在获得审美享受的同时，思想得到启迪，品德得到陶冶，认识得到提高。以电影《放牛班的春天》为例，影片讲述了一位音乐老师马修来到一所管教“问题学生”的学校，用音乐改变学生命运的故事。在审美教育方面，它具有多方面的体现。从情感教育角度看，影片中师生之间真挚的情感、孩子们对音乐的热爱等情节，能够触动观众的情感，让观众感受到人性的美好和温暖，培养观众善良、友爱的情感。在道德教育方面，马修老师用宽容、理解和关爱对待学生，改变了学生们叛逆的性格